2018-2019年人教版八年级语文下册《五柳先生传》导学案之四

1、22、五柳先生传教师寄语：夫君子之行, 静以修身 , 俭以养德 , 非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。学习目标：1 、积累文言词语，疏通文义。2 、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3 、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。4 、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重点： 1 、疏通文意，积累文言词语。2 、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。学习难点：1 、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。2 、体会课文中“不”字的妙处。课时安排： 2 个课时学习过程题目解读：五柳先生传 这是一篇人物小传， 是陶渊明托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅

2、短小，但内涵深刻。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象， 赞美了他安贫乐道的精神。 我们要把握作者塑造的 “独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读“不慕荣利” “守志安贫”的独特个性。一、自主学习1、给加点字注音。辄（）吝情（）短褐（）箪（）瓢屡（）空晏（）黔（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）多音字：传 ()好 ()2、解 释词语。许 ：详 ：会 意 ：亲旧：或 ：造辄 ：期：曾不：环堵：萧然：短褐：穿结：箪：瓢：屡空：3、翻译句子。：闲静少言 , 不慕荣利。好读书 , 不求甚解。造饮辄尽 , 期在必醉。短褐穿结，箪瓢屡空, 晏如也

3、。不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎。衔觞赋诗 , 以乐其志。4、朗读课文，整体感知文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?陶渊明“好读书” ，为什么“不求甚解”呢?“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法 ?“赞”语与前文有什么联系?三、精读课文，局部研讨5本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?6、讨论一下五柳先生传是不是作者的自传？7、本文在语言上有什么特点？四、拓展迁移（一）有人说 ：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。 ”对

4、此你是怎么看的？五、小结：本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。 从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。【课后巩固】1、解释下列加点的字每有会意：造饮辄尽：环堵萧然：晏如也：不戚戚于贫贱：不汲汲于富贵：2、翻译(1) 好读书，不求 甚解 , 每有会意，便欣然忘食。(2) 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。A宅边有五柳树，因以为号焉?B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也？D忠之

5、属也，可以一战4、选出理解有误的一项（）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点5根据课文内容填写。表现五柳先生喜爱读书的句子是：五柳先生名号的由来是：全文的中心句是：6、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个_ 的形象，赞美了他_ 的精神。7、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？8、饮酒一诗所表达的志趣与本文有相同之处

6、，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。9. 阅读文段做题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书， 不求甚解； 每有会意， 便欣然忘食。 性嗜酒， 家贫不能常得。 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰： 黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵。 ”其言， 兹若人之俦乎 ?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤 ?葛天氏之民欤 ?（1）下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。 (2 分 )A宅边有五柳树，因以为号焉B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也D忠之属也，可以一战（ 2）请用现代汉语翻译下面的句子。(4 分 ) 环堵萧然，不蔽风日不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（ 3 ）文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_ ，达到了_ 的程度；二是 _ ，达到了_ 的程度。 (2 分 )（ 4）陶渊明通过写五柳