15、埃及的金字塔

1、15、埃及的金字塔教学要求： 1能够正确、流利地朗读课文。2学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋” “厦”“缝”。能联系上下文 理解词语的意思。3学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领 会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学重点： 能够正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解词语的意思 教学难点： 学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用 生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时教学要求 1学习生字新词，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。教学准备 挂图 课件 朗读资料 生字新词卡片 教学

2、过程、导入新课 1同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。 说到中国， 人们必然 会想到举世闻名的建筑“万里长城” 。说到埃及，那就是举世闻名的建筑“金字 塔”。2板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看 二、初读课文 1自由轻声朗读课文。要求：（ 1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立 （2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（mci）葬埋（m印）怨 大厦（sh d）厦（d d）门 缝（f rng）隙缝（f岔g）补（ 3）查字典或联系上下文理解词语 （4

3、）划出不懂的词语和句子2检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3指导学生书写。交流记忆生字的方法。三、整体把握 1. 思考： 第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？ 如果采用“掐头去尾法” ，课文该怎么分段？分别写了什么？2. 讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。 在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。 根据段意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第 1自然段）第二段（ 2、3自然段）第三段（ 4、5自然段）第四段（第 6 自然段）3. 概括课文主要内容： 本文介绍了金字塔外观宏伟、 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，

4、 赞 扬了古埃及人民杰出的智慧。四、精读感悟 1 出示金字塔全景图，问：能运用书中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ 出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。 2看到这样巍然屹立的金字塔， 你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。 3小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。五、作业 写完习字册板书设计15、埃及的金字塔四大文明古国古埃及、印度、巴比伦、中国第一段1 自然段）第二段2、第三段4、3自然段）5自然段）第四段6 自然段）第二课时教学要求 1理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与

5、智慧。3学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法 教学重点 1理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学难点 学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。教学准备 投影片、教学课件 教学过程、复习导入 1同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。2看图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下 了什么印象吗？巍然屹立、傲对碧空、举世闻名） 二、细读研讨，走进文本（一）精读二、三自然段 感受金字塔的“宏伟”和“精巧” 。 1自读课文，思考：nn “”用 默读课文二、

6、 三自然段， 用“”划出文中写金字塔宏伟的句子， 划出写金字塔精巧的句子。 读读所划的句子，体会体会。 为了具体地表现金字塔的宏伟、 精巧，文章采用了哪些说明方法， 请分别举例。2学生交流展示自学成果预设 1： 出示句子：这座金字塔高 146米多， 相当于 40 层高的摩天大厦。 绕金字塔一周， 差不多要走 1 千米的路程。塔身由 230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计， 如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地 球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。 读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？ 这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，

7、你体会到什么？ 预设 2：读课后练习 2 的（2）的一段话，想一想：加点文字的运用有什么好处？ 3指导朗读：读出金字塔的宏伟。4文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？ （二）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。1过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 2自读课文，思考： 这一段课文主要写了哪些内容 ? 分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。 再读这两个自然段，你读出了什么？3学生展示交流。引导体会：古埃及人民就是这样， 用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过 来，并砌成金字塔。多么了不起啊！三、拓展延伸 1金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔， 它是埃及的象征， 想到金字塔， 人们自然会想到建造金字 塔的劳动人民。 金字塔，它是一座丰碑， 一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！2.学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们 3埃及，这个古老而神秘的国度不