新温度计教案

1、温度计教学设计授课人舒云巧单位银川唐徕回中(xixiaoqu)教材九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）物理第一册 P76课题温度计课型实验和信息技术与课堂教学的整和课时安排1课时设 计思 想授之以渔而不是授之以鱼以温度计演变过程为主线，初步培养学生观察能力，分析能力，物理语言表达能力，实验操作能力。自学能力教学目标1、通过观察和实验了解液体温度计的工作原理和构造2、通过实验会正确使用温度计测量温度 （能独立操作）3、能说出生活环境中常见的温度4、尝试对环境温度问题发表自己的见解5、充分培养学生观察能力和激发学生的求知欲望重点正确使用温度计测量液体温度难点理解摄氏温标教学方法情境设置、演示

2、实验、学生实验、观察对比、分析归纳教学环节教师活动学生活动教具媒体教学意图温度1、播放幻灯片（火焰环境和冰雪环境），导课1、观看电脑黑板课本创设情境，导课并帮助学生对温度定义的理解2、问题：置身这两种环境有什么感受? 为什么?温度表示什么?2、思考并回答问题: 身体感觉热和冷或火焰环境温度高和冰雪环境温度低,试说出温度定义,全班交流3、板书:温度表示物体冷热程度3、理解记忆温度计一、温度计原理教师活动学生活动教具媒体设计意图1、演示实验:大烧瓶内加入带颜色的水,配一个橡皮塞,橡皮塞上插一根细玻璃管,将烧瓶放入热水中仔细观察细管中水柱上升位置,再放入冷水中观察水柱下降位置1、仔细观察现象2、思考

3、：为什么玻璃细管中液面上升和下降大烧瓶橡皮塞细玻璃管两水桶冷水热水黑板展示平台1、创设情境，培养学生仔细观察的能力。2、使学生自己感知温度计原理: 液体热胀冷缩规律2问题:请判断哪一桶水温度高？你判断依据是什么? ,得出液体温度计原理2思考回答,引出温度计原理:液体热胀冷缩的规律3,板书：液体温度计原理根据液体热胀冷缩的规律制成3理解记忆二 、温度计构造教师活动学生活动教具媒体设计意图1、引导学生由老师自制温度计演变过渡到真实温度计,讲授温度计构造1、手拿温度计仔细观察，寻找演变后的玻璃泡、玻璃管、 玻璃棒、液体 温度计(每人一只)使学生知道温度计构造及每一部件的用途过渡引入下一环节2、板书:

4、温度计构造(玻璃泡、玻璃管、 玻璃棒、液体、 刻度)2、对比发现问题：自制温度没刻度理解记忆三、温度计刻度教师活动学生活动教具媒体设计意图1、安排学生自学P76摄氏温度教师后用课件介绍：摄氏温度的单位和0 0C、100 0C的规定以及10C的划分1、看书自学回答问题,仔细观察视频图片,听解说词加强理解（电脑）1、视频：冰水混合物和沸水的温度划分）（电脑）2、视频(超量程温度计玻璃泡破裂)3、温度计使学生了解摄氏温标是以客观标准规定的会读会写温度单位2、引导学生说出手中温度计量程和最小刻度值,猜想温度计使用超量程有什么后果?(看课件: 超量程温度计玻璃泡破裂)2、仔细观察温度计回答问题并猜想看课

5、件验证猜想 理解体温计不能测沸水温度的原因3、(板书):以冰水混合物的温度规定为00C,以一标准大气压下,沸水的温度规定为1000C,在0和100之间划分100等份,每1等份是10C3、理解记忆，在学习过程中自学温度单位及读法写法0C（摄氏度）正确使用温度计教师活动学生活动教具媒体设计意图1、实物展台：酒精灯烧一杯水,杯中不同位置放三只温度计让学生观察温度值的不同,引导学生得出正确使用温度计测液体的方法评价学生讨论结果（强化） 1、自学、讨论、思考正确使用温度计测液体的方法 及原因 酒精灯烧杯铁架台冷水打火机实物展台1、使学生学会正确使用温度计测液体的方法 2、初步培养学生实验能力读书能力2、安排学生实验:测液体温度（一杯冷水，一杯热水）2、进行实验并记录数据 3、展示课件：正确使用温度计测液体的方法3、仔细观看并总结。教学环节教师活动学生活动教具媒体设计意图生活温度环境温度用课件展示常见的生活温度和环境温度用全球气温变暖的图片引导学生了解温室效应及环境保护学生发表意见和见解（知识拓展）电脑课本1、使学生知道生活中常见的温度2、使学生