人音版小学第3册第5课《爱劳动》教案设计

1、人音版小学第3册第5课爱劳动教案设计中山市东凤镇中心小学 罗宇成一、 教学背景1、面向学生： 小学二年级 学科：音乐2、课时：1课时3、课前准备：钢琴、节奏卡纸、铃鼓、劳动星星二、 教学课题教育方面：1、 培养学生对音乐的欣赏能力。2、 尝试创作歌曲。发展方面：培养学生的对音乐的鉴赏能力，创作歌曲能力。三、 教材分析教学内容：人民音乐出版社第3册第5课歌曲不再麻烦好妈妈、劳动歌内容分析：歌曲不再麻烦好妈妈是一首2/4拍的儿童歌曲，歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲节奏一气呵成，旋律亲切、流畅。 歌曲是由6个乐句组成的一段体结构，基本以级进为主。第

2、一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激。 歌曲劳动歌是选自美国动画片白雪公主中的插曲，是讲述七个小矮人在矿井劳动的情景，小矮人通过自己的劳作创造财富，并告诉人们一个道理，劳动能带给人们欢乐，能创造美好生活。歌曲为降A大调、2/4拍、三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现小矮人正积极地挥舞铁镐。歌曲采用“SOL”和“MI”做八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣。

3、学情分析：二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对于音乐也不例外。经过一年的学习，学生对与音乐的概念基本已经了解，能够视唱简单的乐谱，对歌曲进行律动表演，尤其模仿能力比较强，也能熟练掌握。根据他们的情况，将本课教学重点与难点定位。教学目标：1、通过欣赏劳动歌，学唱歌曲不再麻烦好妈妈，让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 2、能主动投入编创歌词，编创动作等音乐实践活动。 教学重点：能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。歌曲节奏的学习；教学难点：能主动投入创编歌词、动作等音乐实

4、践活动中。教学准备：1、钢琴、节奏卡纸、铃鼓、双响筒 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索了本课所需视频帮妈妈洗脚 3、利用百度下载本课所需的视频动画不再麻烦好妈妈劳动最光荣四、 教学方法：音乐课堂教学的地位越来越受到关注和重视，它不再是传授歌曲的简单学习，更多是培养学生对音乐的兴趣和理解能力，并从一系列的音乐常规教学中，逐步掌握音乐的基本知识和技能。按照我对教材的理解，并遵从新课程标准中提倡一学生为主体，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。在本课教学中，我注重让学生重点地聆听，引导学生去探索、发现乐曲的共同点与不同点，引导学生在参与音乐创作实践活动，发

5、展学生的求异思维，培养创造意识。首先，我利用劳动最光荣的歌曲动画生动地演示劳动的情景，创设问题激发学生欣赏兴趣。并通过小组比赛的形式激发学生在学习过程中的参与能力，透过一连串的节奏练习，引导学生自己动手拍打节奏，并把节奏运用到歌词的念读上。进一步激发学生对音乐知识的学习兴趣。在新歌教学的环节上，通过教师范唱，对比等让学生感受歌曲的情绪，并思考正确的表演的情绪表演形式。通过这些环节比较好地体现了本课的学习重点；接着，在歌曲基本接受的基础上，引导学生用肢体去表现歌曲，进一步完成创编，思考除了在家里能这样帮助妈妈，那么在学校能帮助老师做点什么，从而引出创编歌曲不再麻烦好老师。在歌曲爱劳动中欣赏环节，

6、教师跟着音乐示范律动表演，让学生在音乐中感受到人物的形象与情绪变化，引导学生去思考音乐所想要表达的内容。最后让学生参与进音乐表演，进一步形象化，加深对音乐的感受。五、 教学过程 （一）创设情境，提出问题1、 激趣导入师：同学们，你们知道吗？音乐家都有具备非常强的观察力，你们想当音乐家吗？（学生回答）恩，下面老师要看看谁的观察力最强，能当一名合格的小小音乐家。让我们一起来欣赏一首好听的歌曲，请观察一下歌曲都说了那些事情好吗？ (播放歌曲劳动最光荣)【百度视频】 =20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800师：从刚才的歌曲中，同学们都看到了什么？（学生回答）师：对啊，劳动可以创造美好的一切，

7、劳动是光荣的。今天呀，让我们也来做一个爱劳动的音乐家，好吗？（出示课题爱劳动）爱劳动的孩子都能取一个劳动星星奖励，我们今天来比一比，看那一小组摘的星星最多。（黑板上画有两课大树，树上分别挂着劳动星星）【设计意图】设计小组竞赛的形式，增添学生在学习中的乐趣，激发学生的探究和竞赛精神。2、节奏学习师：现在请你们来猜一猜，老师现在做的是关于什么劳动的动作。“ ，我在 做什 么 呀”（教师读节奏，做拖地的动作）（学生回答：拖地！）师：恩，回答是正确的，可是你听出来了吗？老师刚刚是用什么节奏做动作的？谁能拍一下？（学生拍节奏，教师分别在课件和黑板出示节奏 ）师：同学们，刚刚听到老师是怎么读这句节奏的吗？

8、能不能用同样的节奏回答老师的问题？ “ ，我在 做什 么 呀”（教师做拖地动作）学生：“ ，老师 在拖 地 呀” 师：“ ，我在 做什 么 呀”（教师做擦黑板动作）学生：“ ，老师 在擦 黑 板” 师：“ ，我在 做什 么 呀”（教师做洗衣服动作）学生：“ ，老师 在洗 衣 服”师：同学们学得真快！不知道你还会做什么劳动呢？能不能用这个节奏边读边做？你还能为你们小组赢取劳动星星哦！（学生表演）【设计意图】“ ”这是歌曲不再麻烦好妈妈的主要节奏，二年级的学生对节奏的概念还是比较薄弱，所以在设计的时候考虑到这一点，就把节奏形象化，通过动作表演，让学生在不知不觉中接受并熟悉这一节奏，为后面的歌曲学唱

9、打下基础。并通过获取劳动星星的小组比赛，提高学生的学习兴趣。（二）歌曲不再麻烦好妈妈教学过程1、 学习歌中主要的四个乐句师：对啊，爱劳动的孩子人人夸。老师今天还请来了一群能干的小朋友，我们一起看看他们都会做那些事情呢？ （课件出示图片）自己穿衣服呀 、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀！ （学生看图片回答）2、用“ ”节奏朗读，并表演师：原来是做了这些事啊？那你用老师的节奏回答老师的问题吗？“ 他在 做什 么 呀”（学生用相同节奏回答）3、演一演、唱一唱师：同学们，请看，老师还为这几句配上了音符，你能跟着琴唱一唱吗？（教师用钢琴弹奏旋律，学生跟琴进行模唱）【设计意图】进一步加强 节奏，并

10、对歌中的主要四个乐句进行模唱和学习，为后面的歌曲学习打下基础。4、初听范唱、学习歌曲师：今天，老师真高兴，因为在不经不觉里面，我们的同学都长大了，自己会做的事情也有很多，不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友，想听听吗？（学生回答，课件播放，引导学生安静聆听歌曲）【百度视频】 =301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800师：同学们听得真认真。那谁能说说歌曲中小朋友跟妈妈说什么呀？（学生讨论）【设计意图】聆听时，一定要培养学生安静聆听的好习惯，这样能更好地体验到音乐的情绪和内容。师：那你觉得小朋友在自己做事情的时

11、候，心情是怎么样的呀？（学生回答）师：大家同意吗？自豪的、开心的！那大家能跟着老师的琴来学学吗？（教师用钢琴弹奏，学生跟琴学唱歌词。）师：同学们唱的真不错！老师请你再想一想，我们能自己做事情了，在告诉妈妈时，声音应该怎么呢？看看看看老师这样对不对？（故意很凶，很生气，很委屈的演唱）不对，因为老师很委屈呢，应该轻柔地演唱。那你们来试一试？【设计意图】在学习新歌时，用钢琴带唱是为了培养学生的音准和节奏。在这里我还设计了对比的演唱形式，让学生在选择情绪上有个鲜明的感受，引导学生说出并能用正确的情绪演唱歌曲。5、表演歌曲师：同学们唱得可真不错！不过，我觉得如果你能为歌曲编上好看的动作，那就更好了！谁来

12、想一想动作呢？（师生合作创编动作，配上音乐一起表演）6、分组竞赛师：老师觉得我们班的同学个个都是小歌星呢？要不我们分组PK一下，让我们听听那一小组的歌声最动听、最响亮。赢得掌声，都可以为自己小组的大树挂上劳动星星哦！【设计意图】低年级的学生都非常活泼，所以采用小组竞赛的形式来提高学生的参与热情，又能锻炼学生的表演能力。（三） 深化表演、歌词创编师：看来同学们的实力还真强啊！不过，老师还有更高的要求呢！除了能在家里帮妈妈，在学校，你也能帮助老师干点什么吗？（学生回答：擦黑板，写作业，关电扇）师：哇，原来我们能帮老师做的事情有这么多啊，那你能把它编成歌词唱一唱吗？名字就叫做不再麻烦好老师（师生合作

13、，创编歌曲，教师可以利用多媒体把学生创编的歌曲打到屏幕上。唱唱新歌）【设计意图】创编一直是学生的弱点，所以在这里我结合实际让学生进行改编，并且把学生编的词加入歌中进行表演，让学生在不知不觉中完成创编实践活动，培养学生的创造意识。（四） 欣赏劳动歌师：同学们真能干阿，就连白雪公主的七个小矮人也被你们的歌声吸引了呢！他们说想要邀请我们到他们工作的地方去看看呢！你们看，他们现在在忙些什么呢？（播放音乐。动画片白雪公主中的片段劳动歌，教师边跟音乐边表演音乐中的情景。）【百度音乐】 =&word=%C0%CD%B6%AF%B8%E8&lm=-1师：同学们，你看到了吗？小矮人们都在忙着做什么呀？（学生回答

14、） 师：原来小矮人不但在愉快地歌唱，而且还在快乐地劳动着，那他们在挖宝石的时候用了什么动作？你能用一个动作把他表现出来吗？ （请学生模拟小矮人劳动的动作，在学生表演的时候教师范唱：“我们挖呀挖呀挖呀挖呀我们在劳动”引导学生唱着歌词表演动作） 师：同学们的表演真精彩！七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具，请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。 （听着音乐，自由创编，全体参与模拟动作）。 【设计意图】培养学生对音乐的欣赏能力，能用动作或者语言去描绘音乐情境。六、 情感教育、拓展教学师：老师知道我们班的同学都是非常爱妈

15、妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他们的妈妈的。【百度视频】 =301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800师：谁来讲一下片中的小朋友是怎么爱妈妈的？（学生讨论发言）师：同学们说得真好！我相信我们每一位同学也是懂得关心体贴别人的好孩子。那么除了自己的事情自己做，你可以告诉老师，你还会做那些劳动可以帮助到别人的呢？比如在学校里，在家里！？（学生讨论发言，对每一个发言的同学给予劳动星星作为奖励）师：幸福的歌，快乐的人，劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质

16、，在劳动中我们快乐着，也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸，为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？最后，让我们共同演唱今天所学的歌曲，把这首好听的歌送给我们的妈妈！（集体演唱不再麻烦好妈妈，在音乐声中结束今天的课）【设计意图】通过欣赏短片，再请学生自己描述短片中所发生的事情，激发学生的爱劳动之心。并主动思考原来劳动是可以带给别人幸福与快乐的。让学生明白到热爱劳动是一个好品质，并立志要成为一个爱劳动的好孩子。七、 板书设计 爱劳动 我在 做什 么 呀3 4 3 2 1 1 3 4 3 2 1 1 自 己 穿

17、衣 服 呀, 自 己 穿 鞋 袜 呀,3 2 3 4 5 5 3 2 3 4 5 5 自 己 叠 被 子 呀, 自 己 梳 头 发 呀.八、 教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：（一）思得 1、注重学生的参与，体现以学生为主体。教学中，我努力引导学生通过聆听音乐、模仿音乐、模拍节奏、动作表演等多种形式进行对音乐的探索，充分运用学生的心理特点参与到音乐的体验，培养其创新意识。2、注重教学方法的渗透。教学中我有意识地把音乐简单形象化，把平面的音乐更多地用了立体的方式去呈现，比如教师模仿音乐的某种律动，或者用肢体、表情去表现音乐的不同情绪。3、注重德育思想的交流。教学中，我把德育教育渗透在音乐中，通过歌曲、视频等多手段让学生明白劳动的意义。（二）思失本节教学虽然达到了预期的效果，但也存在着不足：由于学生是初次进行歌词的创编，很多学生的创编能力还是相当有限。（三）思改基于以上的认识与反思，在以后的课堂教学中，有些环节必须照顾全体学生，鼓励学生大胆想象，给与他们信心与勇气。于是我在进行第二课时，就利用不同的