汉语拼音复习教学设计

1、汉语拼音复习教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的汉语拼音复习教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。汉语拼音复习教学设计1【教学目标】、知识目标：能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。、能力目标：培养学生综合运用拼音的能力。、情感目标：继续培养学生对学习拼音的兴趣。【教学重难点】指导学生理解题意。【活动方式】游戏。【教学准备】幻灯片、声韵母开片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、我会读、指导学生明确题意。、指导学生用不同方法练读。二、我会写、指导

2、学生区别形近字母。、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？、自己写一写。、展览。三、看看读读、观察图画。、抽读音节词。、用词说话。活动：看图编故事。第二课时一、我会连、看图说话。、看图读音节。、看图连线。、看着连好的图画练习说一、两句话。二、我会认、指名开片上的字、词。、比赛读。、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。汉语拼音复习教学设计2一、教材简说：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。二、教学目标：1掌握所学的6个单韵母和

3、10个声母。2比较并抄写形近的声韵母。3能够看图说话，拼读音节。4认识事物，把音节和图正确地连接起来。5能认读本单元所学的生字和词语。6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。三、教学过程：（一）激趣导入：1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。（二）我会读：1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的

4、果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？4、一起把这些拼音宝宝送回家。（三）我会认：1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？2、为了方便大家记忆，老

5、师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？（四）我会拼1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！（五）我会连：1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？2、在书上

6、连一连，把这些动物朋友领回家吧。（六）我会认：1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？2、换一个地方，你还认识它们吗？3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。4、让他们陪我们一起登高山吧。汉语拼音复习教学设计3【教学目标】、比较区分形近韵母。、拼读音节，并恰当的和图 连接起来。、正确认读词语。、读儿歌并拼一拼。【教学重点】区分形近韵母。【教学难点】拼读音节并和图连接起来。【教学用具】字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。【教学设想】区分形近韵母时，可出示个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母

7、，通过发音进行区分。认读词语一题，教师可以提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在下面画横线，给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。【教学过程】第一课时一、复习导入认读所学个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。二、综合训练、我会读：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。同位互读。指名读。比较形状与发音。、我会连：投影出示看每幅图上画了什么？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）谁能用拼音拼出这些事物的名字？（同位讨论）指名逐个拼读，教师写出来。学生看黑板拼读音节词语。（自由读）学生连线。教师检查纠正。、补充练

8、习：拼读音节词语。ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi、小结。板书设计复习三ieei iuui eier教学后记在课堂上通过抢苹果的游戏，学生拼读音节的积极性很高，收到了意想不到的效果。汉语拼音复习教学设计4一、复习，创设情境导入1复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3是的，只要我们把所有的声母按顺序连

9、起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4在实物投影中校对。三、我会摆1导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一