《四季》教案1

1、四季第二课时教案华山路 夏红梅教学目标：1. 训练学生朗读的根本功，包括读好叠词和轻声。2. 根据自己的生活经验和四季的美景，按照文中的格式仿说。教学重点：用多种方式反复朗读叠词和轻声词， 让学生在反复的朗读中清楚四季，把握四季的不同特征。教学难点：根据自己的生活经验和四季的美景，按照文中的格式仿说。教学时间：一课时教学准备：3. 四幅图的板贴。4. 春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、大肚子一挺汉字的板贴课前静息好【上课铃响】值日生上课！孩子们，今天夏老师要和大家一起学习第 4 课四季 。请你小 手拿出来跟我书空。【板书： 4 四季】请你跟我读，第四课，四季。第四课，四季板块一 再认生字，教师

2、正音一、生字开火车读，闯关读一开火车读【 PPT：第一关，生字】孩子们，我们在四季的第一课时认识了 10 个生字宝宝，你还认得它们吗？【出示生字卡】认得咱们来开火车和它们打打招呼吧！【要求】 读的同学一个生字宝宝带上拼音读两遍， 听的同学手放好，小耳朵竖起来，仔细听。开始！小火车开起来，从哪儿开！ 【开一列】 j-i-an ， j-i-an ，尖尖尖子，尖子，山尖，山尖 sh-u-o ， sh-u-o ，说说 小说，小说 【提示：言字旁】你的翘舌音读的真好，再读一遍。 sh-u-o ， sh-u-o 请孩子们观察，说的偏旁是言字旁，意思是说话。小火车，接着开，轰隆轰隆到这儿来！ch-un ，

3、ch-un 春春春天、春天、春雨、春雨、春风、春风 q-ing ， q-ing ，青青青山、青山、青草、青草、青虫、青虫你把后鼻音读得真准，大家跟他读一次。 q-ing ， q-ing w-a, w-a,蛀蛀青蛀、青蛀【提示：虫字旁】孩子们注意啦！用你亮闪闪的小眼睛观察，蛙是虫字旁，带有虫字旁的字一般情况下表示与动物有关。如：青蛙的蛙，毒蛇的蛇。 【出示“蛇的生字卡】 x-i-a ， x-i-a ，夏夏夏天、夏天 w-an， w-an ，弯弯 弯月、弯月 d-e ， d-e ，地地轻声，顽皮地顽皮地它还有另外一个读音， d-i ，天地人的地，草地的地 j-iu ， j-iu ，就就 就是，就是

4、 d-ong ， d-ong ，冬冬冬天、冬天刚刚这一列孩子们听得最认真！请这一列孩子开火车读。二迷宫闯关读PP储宫图】孩子们开火车开得又好又稳。接下来，我们要加深难度啦！敢不敢来挑战！敢敢挑战的孩子用行动告诉我。 【提醒孩子坐直、手放好】【手势提醒两遍】说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬全班齐读，一个生字读两遍！恭喜你闯关成功！板块二 教师范读，指导朗读马上进入第二关！朗读关！【 PPT：第二关 朗读】四季是一首儿童诗，共有4 个小节。四季到底有多美呢？听一教师范读【师动作提醒孩子坐好】【PPT出示诗句、配乐】【教师示范朗读，慢速，语调抑扬顿挫，读出喜悦，可带动作】【读完，PPT翻到空白页】

5、二学生自读【提示：自读要求】下面， 请你翻到 60 页， 像老师刚刚那样自 己 来读一读， 要求：用手指读，读到哪个字，指到哪个字读准字音读通句子，不会读的字可以请拼音帮助， 也可以举手请老师帮助。 读完一遍的同学接着再读一遍。倒计时3 分钟，开始。【教师巡视，检查要求】 【边巡视边听谁读得好，待会儿好抽读】三抽 2 人读我说停我就停刚刚夏老师看到XXX读得最认真，我要邀请他来读给大家听。听 的同学要用手指，仔细听，认真看。开始。生读【师巡视检查其他人有没有按要求听】生读完夏老师再邀请XX诔读一读，其他孩子仔细听。生读完听了两位同学的朗读，比一比，评价一下你心目中谁读得更好！好在哪里？【举手并

6、晃动示意孩子们举手评价】生1 评价，优缺点生2 评价，其他优缺点嗯！说得不错！四读好叠词、轻声孩子们，要想读好这首美丽的儿童诗，除了你们刚刚说到的，还要读好尖尖、圆圆、弯弯。【 PPT：尖尖、圆圆、弯弯】像尖尖、圆圆、弯弯这样的词叫叠词，1. 全班跟老师读；2. 抽读；3. 开火车读；4. 男生齐读；5. 全班齐读。这 3 个词的好朋友在屏幕上啦！草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯眼睛亮亮地看黑板！1. 跟老师读；2. 抽读；3. 一大组读；4. 三大组读；5. 全班齐读；孩子们， 生活中像 “草芽尖尖这样的词还有很多，【 PPT： “草芽尖尖思维导图】如“白云朵朵，你还知道哪些这样的词？【举手并晃动示

7、意孩子们举手答问】生 1 生 2 生 3 生 4 生 5 答复孩子们的积累真丰富！是呀，生活中有许许多多这样的词，如：白云朵朵、月儿弯弯、河水清清、花儿香香、羊儿肥肥。除了读好尖尖、圆圆、弯弯，还要读好轻声，【 PPT： 鞠着躬、顽皮地颜色标注“着、 “地】“着“地是轻声，要读得轻而短，跟老师读，“鞠着躬鞠着躬“鞠着躬鞠着躬1. 抽读； 表扬2. 女声齐读；3. 二大组读；“顽皮地顽皮地“顽皮地顽皮地1. 抽读； 表扬2. 一大组读；全班齐读；板块三 同桌互读，师生配合读一同桌互读孩子们，相信这一次你能读得更好了，请你把四季这首儿童诗美美地读给同桌听听吧！开始！同桌互读说停就停刚刚夏老师听见X

8、XX读得最认真，请你来读给大家听，听的同学 用手指，认真听。1 读XXX听得最认真，再请你来读给大家听。听的同学用手指，认真听。生 2 读掌声送给他们！掌声再热烈点吧！【 PPT：空白】二师生配合读听了他们的朗读， 夏老师也想来和坐得最端正的孩子一起读一读， 我读蓝色局部，你们读红色局部。第四课，四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。板块四 小组合作，个人展示一小组内读【生读完，教师竖大拇指】孩子们读得真美！ 这美丽的大自然有一支神奇的魔法棒， 它把一年划分成了 4 个季节， 【 PP

9、T：四季】分别是春夏秋冬【板贴：春夏秋冬贴在四季的四角 】是呀， 春夏秋冬的美各不相同， 小组内说说你 最 喜 欢 哪个季节，就把那个季节的对应小节读给组内同学听。开始！二个人展示读我说停我就停刚刚你把最喜欢的那个季节读给了小组内的同学听， 现在谁来和我们分享一下你最喜欢的是哪个季节？【举手并晃动示意孩子们举手答复】【预设 1】生 1：我最喜欢春天。你最喜欢春天。请你读读课文中写春天的小节。 【提示：手势暗示其他孩子认真听】生读草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。春天，草芽【板贴草芽图片】生：尖尖 【板贴尖尖汉字】尖尖的草芽真可爱。他对谁说？生：小鸟我是春天【加强语气】我是！春天喜欢春天的孩子一

10、起读读这节。生读孩子们，除了草芽尖尖，你还喜欢春天的什么景色？生 1 生 2 生 3 说 【引导学生说一句完整的话】【如：生：花开师：说完整，春天生：春天花会开师：花儿是什么颜色 生： 红色师：那我们可以说“花儿红红】观察得真仔细。看【PPT万花盛开的视频】生看完春天，花儿朵朵，蝴蝶飞飞，蜜蜂采蜜。春天真是美极了！其他孩子们呢？你 最喜欢 哪个季节?【预设2】生2:我最喜欢夏天。你最喜欢夏天。请你读读课文中写夏天的小节。【提示：手势暗示其他孩子认真听】生读荷叶圆圆，他对青蛀说：“我是夏天。夏天，荷叶一一【师板贴荷叶图片】生：圆圆【师板贴圆圆汉字】圆圆的荷叶真美丽。【PPT 圆圆荷叶图片】你挨着

11、我，我挨着你,他对谁说？生：青蛙我是一一夏天【加强语气】我是！一一夏天所有男孩子一起读读这节。男生读圆圆的荷叶与可爱的青蛀，给夏天涂上了美丽的颜色。说说你还喜欢夏天的什么？西瓜【引导学生说一句完整的话】是呀，西瓜大肚子一挺，等着农民伯伯采摘呢！游泳确实，【PPT 图片“西瓜、“知了】烈日炎炎，知了声声，水里冰冰，我爱夏天！你 最喜欢 的还有哪个季节?【举手并晃动示意孩子们举手答问】【预设3】生3:我最喜欢秋天。你最喜欢秋天。请你读读课文中写秋天的小节。【提示：手势暗示其他孩子认真听】生读谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。秋天，谷穗【板贴谷穗图片】生：弯弯 【板贴弯弯汉字】他怎样说？ 生：鞠着躬

12、做一个鞠着躬的动作。生做动作谷穗鞠着躬说，我是秋天秋天是收获的季节，农民伯伯辛苦种出来的稻谷终于可以大丰收啦，你为他们快乐吗？快乐！ 那你要读出快乐的语气呀！谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。【加强快乐的语气】我是！秋天！ 夏老师也最喜欢秋天啦，秋天， 【 PPT：图片，枫叶、苹果、松鼠】枫叶红了，苹果熟了，小松鼠也开始屯粮准备过冬啦！那天我们去找秋天的时候你还观察到什么其他的变化吗？树叶黄了 【引导学生说一句完整的话】叶子落下来 你很会观察。秋天这么美， 冬天也有属于它的美。 有没有 最 喜 欢 冬天的孩子？【师示意请孩子们举手】【预设4】生 4：我最喜欢冬天。哇，这么多人都喜欢冬天！那请你

13、们一起来读一读这节吧！雪人大肚子一挺，起。 【提示：手势暗示其他孩子认真听】生读雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。【带动作】雪人大肚子一挺，夏老师观察到刚刚洪梗慕的动作太有趣了，你来边读边教大家做一做。洪梗慕：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。你把雪人顽皮的动作做得很不错， 但是雪人顽皮地说的话还没有读出来，请你再来试一试！生读这一次有点儿顽皮的味道了！ 冬天虽冷，但美景也不少，你知道哪些？雪花 【引导学生说一句完整的话】大雾观察得真细致！ 【雪花、大雾】雪花飘飘，它对大地说，我是冬天！大雾蒙蒙，它亲吻森林说，我就是冬天！板块五 创编诗歌，做小诗人孩子们，恭喜你第二关朗读关，闯关成功！闯关来到第三关，仿说关！咱们也来当当小诗人，仿照文中的诗句，试着仿说节短诗。 【 PPT呈现仿说格式】夏老师先来试一试。【PPT出现一节“春天的原文，再根据图片出现一节老师创编的诗】例如：桃花朵朵，他对蜜蜂说：“我是春天。请你根据老师刚刚的样子， 当当小诗人吧， 先把想好的说给同桌听，再举手分享给同学们，开始。【