《小兔子搬家》教案

1、中班看图讲述小兔搬家活动目标：1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。2、学习词：钻、躲、抬、顶、抱。3、懂得遇事要动脑筋想办法。重点：仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程， 懂得遇事要动脑筋想 办法。难点：学习词：抱、顶、抬、钻、躲！活动准备：1、PPT图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张三、3、幼儿每人四福图片活动过程：（一）以猜谜导入1、今天，老师要让小朋友猜一个谜语-长耳朵，红眼睛，短尾巴。爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？一一小兔子2、教师出示四张小兔子图片。小朋友们真聪明，答案就是小兔子，你们看, 我这里有几只小兔子？（四只）今天这四只

2、小兔子要搬家了，请小朋友们用你的 小眼睛在图片上仔细看一看，想一想，它们是为什么要搬家呢？（二）教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。出示图1提问：1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词 叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子， 谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？用相同的方法学习顶、抱等词。3、教师小结第一幅图：小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的把凳子顶在头上，有的抱着凳子。（过渡语：走着走着，突然发生了什么事情呢？）出示图2提问：1、路上，天气怎

3、么样了，（下起了大雨）可是小兔们要搬家，它们可着 急了，怎么办呢？小朋友，你们要是小兔子你会想到什么办法来躲雨呢？（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）2、教师：哦，小朋友想的办法可真好，（出示第二张图片）瞧，这一只兔 子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）3、它对伙伴们说了什么？学说：快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。（过渡语：于是他们就一起钻进桌子底下躲雨了）出示图3提问：1、可是雨一直下，下个不停，他们要怎么搬家呢？咦？这只小兔子把头 出来干什么？他想到了一个什么办法呢？（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，说说自己的办法，看看谁的办法最好！）（过渡语

4、：那我们来看看，小兔子到底是想到了一个什么好办法呢？）出示图4提问：1、我们来看看小兔子是怎么做的？原来啊，它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。2、你们觉得小兔子想的办法好吗？小兔们都很聪明， 搬新家的时候会遇到 一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。他们都 很棒！（三）、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。1 、教师：刚刚我们看着图片知道了小兔搬家的时候遇到了一些困难，那现在，我们把这些图片连在一起编成一个完整的故事！2 、先请小朋友听听老师编的故事！（教师讲述故事一遍）3 、谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？

5、。（四）幼儿拼图并讲述故事现在，老师帮每位小朋友也准备了这四副图片，但是他们的顺打乱了， 请小朋友先排好图片的顺序，然后可以去讲给客人老师们听！（六）、小结小朋友都会讲了吗？请小朋友记住这个故事， 可以学习小兔们要是遇到了困难，不要着急，只要动脑筋想办法就会解决问题的！参考讲述:小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子， 有的把凳子顶在头上，有的抱着凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？ 一只小兔子想了一个办法说："快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿 的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔 子们想了又想，想

6、出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面 各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。小兔摘果子教学案例张庄镇中心幼儿园 刘王玲一、教材分析：小兔摘果子是一个讲述活动，本次活动符合季节的变化特征， 帮助幼儿来认识秋天。 同时也从幼儿的年龄特点出发， 发展幼儿的想象力、 创造性和口述表达能力， 通过几幅挂图的关系也培养了幼儿的思维逻辑性。通过这个活动让幼儿大胆的想大胆的说。二、活动目标：1. 发现画面之间的关系，理解画面主要内容。2. 尝试依据画面提供的线索构思故事情节。3. 愿意在集体面前讲述自己的想法。三、活动重、难点：1. 展开想象，补充缺少的故事情节，培养幼儿的思维逻辑性

7、。2. 有自己的想法，而不是千篇一律。四、活动准备：1. 教学挂图。2. 纸和笔人手一份。3. 和教学挂图尺寸一般大的空白纸张，当做挂图三。五、活动过程：1. 引导幼儿观察教学挂图，引发幼儿的观察兴趣。a. 出示教学挂图，引导幼儿观察每一幅画面。b. 幼儿观察挂图， 教师提醒幼儿想一想： 画面中有谁？发生了什么事情？2. 通过提问引导幼儿理解画面并讲述画面内容。a. 教师手指挂图一， 提问： 这是什么季节？小白兔准备去做什么？b. 引导幼儿观察挂图二， 然后提问： 小白兔怎么了？它为什么站在苹果树下哭？小白兔遇到了什么困难？3. 启发幼儿展开想象，补充缺少的故事情节。a. 出示挂图三和挂图四，

8、引导幼儿观察挂图三的空白画面和挂图四，并请幼儿猜一猜、 说一说：这时会发生什么事呢？小白兔摘到 苹果了吗？它是怎样得到苹果的？应该在空白页上画什么呢？b.引导幼儿再次观察挂图一、挂图二和挂图四，启发幼儿根据图片 关系，推测挂图三的内容并提出自己的想法， 对幼儿的想象给予肯 定和鼓励。c.鼓励幼儿想出各种方法， 将自己的想象画在纸上，为挂图三填补合适的内容。d.将幼儿想象内容统一贴在空白纸上，对幼儿提出的小兔摘果子的方法进行分类，引导幼儿讨论，哪一种方法最方便最可行。4.依据图片内容和自己的想象进行完整讲述。a.引导幼儿根据挂图已有画面和自己的想象进行完整讲述，对幼儿富有创造性的讲述给予鼓励。b

9、.引导幼儿认真倾听他人的讲述，并能说出别人讲述中的合理之 处。【简析】幼儿园指导纲要语言领域教育要求强调鼓励幼儿用清晰的语言 表达自己的思想和感受，发展语言表 达能力。指导要点指出，幼儿的语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中 在这个活动中各个方面都有体现，对幼儿发展起到很大的作用。小树叶找妈妈教学案例张庄镇中心幼儿园 董丽勤活动目标：1 、 运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。2 、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环

10、保意识。3 、 结合自己所了解的树与人、 动物、 环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。活动准备：1 、树叶每人一片。2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。活动过程：（ 一） 以小树叶引入，进入树林“小朋友带着小树叶， 唱着 大树妈妈 的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”（ 二）欣赏树林美景，探索树和树叶1 、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。“这里哪些树你认识？” “松树的树枝怎么长？” （柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）（让幼儿作手势，双手向两边平举。 “松树的树枝是横生”等）2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样

11、的，不要找错。 ”3 、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起， 还有谁喜欢和树妈妈在一起？” 用动作表现它们与树在一起的情景。（ 三 ） 保护树妈妈，学习、创编儿歌1 、通过情境对话，熟悉儿歌内容。“看， 谁来了？是大树妈妈的朋友吗？” 教师操作小熊木偶 “它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？” “小鸟、松鼠会怎么说？” （不行，不行！ ）2 、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。3 、小朋友一起来帮小熊想办法， “小熊要住在哪儿？”4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请

12、幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。5. 创编儿歌 ：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。（ 四 ） 唱歌跳舞，共同欢庆大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞 ）庆祝一下吧！附儿歌： 小熊砍树小熊要盖房，上山去砍树。小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。为了朋友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。区域活动目标：1 、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。2 、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。3 、培养幼儿自主、坚持

13、、专注的心理品质。活动流程：投放材料一幼儿自主探索一师生共同分享成果玩沙活动：造树林（材料：沙池（湿）树枝）手工：叶贴（泥塑）材料：树叶、图画纸、胶水（橡 皮泥）科学：树叶变红（材料：红墨水、树叶）语言：（播新闻）看图书（材料：（自制电视）图书）计算：打扮树妈妈 （材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片）常识：小树叶找妈妈（材料：照片、树叶）奇妙的数字“ 0”教学设计张庄镇中心幼儿园 李瑞敏教材分析：本节课的内容让幼儿对“0”有初步的认识，让幼儿在现实生活中通过自己的观察和了解对“ 0”有更深刻的的认识和了解。活动目标：1. 了解、知道“没有了”可以用“ 0 ”表示，并初步了解“ 0 ” 还可以表

14、示其他，如“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。2. 引导幼儿积极参与数学活动， 激发他们对数学的好奇和求知欲望。3. 培养幼儿的观察、思维及动手操作能力。活动重、难点： 认识“ 0”以及“ 0”的多种含义。活动准备： 数卡若干、直尺、温度计。活动过程：一、弹律动引入新课律动 进入新课。2 “猪八戒大耳朵，猪八戒偷西瓜，东瞅瞅，西望望摘个西瓜尝一尝。小朋友，我们一起去看看猪八戒偷吃了几个西瓜。 ”二、学习“0”的含义认识数字“0” ，知道没有了可以用“0”表示。1. 出示猪八戒吃西瓜的图片。提问：地里有几个西瓜?可以用数字几来表示?猪八戒吃了几个西瓜?地里还剩几个西瓜?我们用数字几来

15、表示 ?西瓜太好吃了， 猪八戒把地里剩下的 1 个西瓜也吃了， 地里还有西瓜吗？你能用哪个数字来表示？出示数卡“ 0” ，引导幼儿说“0”像什么，初步感知“0”的形状。儿歌形象识记“ 0 ” ： “数字零，圆圆的，扁扁的，像鸡蛋。 ”师小结 : 0 和 1 、 2 一样，也是一个数。“ 0” ，知道“没有了”可以用“ 0”来表示。班里有几位老师分别可以用数字几来表示？三位老师都开会了可以用数字几来表示？（ 二 ） 了解“0”还可以表示“起点”、 “界限” 。2. 寻找直尺中的“0 ”，并知道“0 ”在这里起的是什么作用？（是“起点”的作用。）3. 观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。4.

16、 数字排队游戏，感知“0”表示“起点”的含义（ 三 ） 联系生活实际，让幼儿了解“0 ”在生活中的广泛应用。1. 教师提问：你在什么地方见过“0 ”？2. 幼儿自由讲。（ 四）小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在， 起着非常大的作用， 小朋友只要仔细观察， 一定会发现更多关于 0 的奥秘。三、活动结束小朋友随着音乐排队到室外游戏。【 简析 】 ：通过本节课的学习，让学生感受“0 ”无处不在，知道“ 0 ”在现实生活中的多种含义，通过幼儿自己的观察，在形象记忆的基础上，对“ 0 ”有更加深刻的了解。小兔乖乖教学设计张

17、庄镇中心幼儿园 王勤玲一、设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱， 反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中， 让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力， 同时增强 “自我保护” 的意识。 二、活动目标1 、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2 、学说相应的短句，如：“你是XXX,我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师： “小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事

18、中的角色） 。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？” （幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。 ）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1 、传来敲门声。师： “咦，是谁在敲门？” （请幼儿猜）2 、引导幼儿说： “你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！ ”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。 ）3 、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师： “是不是大灰狼呢？” （出现大灰狼的头。 ）4 、师： “真的是大灰狼，开门吗？” （引导幼儿学说相应的短句，如：“你是XXX,我就不开门！”）5 、 （出现大灰狼不见了。 ）师： “看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了” 。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。 ）（三）出现大老虎1 、传来敲门声。师： “又是谁在敲门？” （引导幼儿猜。 ）“我们问问它。 ” （幼儿集体问： “谁呀？” ）2 、传来老虎的回答声： “我是你们的妈妈” 。师： “是我们