部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计（含2课时）

1、梅岭小学语文电子备课教学设计学科语文年级一课题语文园地五课时共（ 二）课时 第（ 1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。3.通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。教学重点1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法。2.通过“我的发现”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。教学难点通过辨析同音字，了解同音字读音相同，但字形、字义都不同。教学准备教师：教学课件；教学图片学生：生字卡片，汉语字典。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检

2、测导入（5 ）分一，图片导入，诵读儿歌1.看图说话，揭示谜底。（1）课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片。课件出示：学生说出图片上的事物齐读课题。多媒体课件引入课题。图片导入，吸引学生注意力，全神贯注进入课堂。导学探究（20 ）分引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。自由读儿歌，读准字音。指名读儿歌，师生正音。（3）讨论交流谜底：包。2.交流识字，背诵儿歌。（1）总结识字方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思）（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？回忆识字课小青

3、蛙，举例：清、晴、情、请。（3）引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。（课件出示：用田字格展示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。交流识字方法。如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。（4）以小组为单位，开火车认读生字。（5）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。仔细观察，发现规律1.创设情境，激发兴趣。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。2.引导观察，发现规律。（1）课件播放第一支走

4、来的队伍口字旁家族，并出示相应的生字。（课件出示：用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）齐读生字，引导学生观察这4个字有什么共同点。（课件出示：口字旁）出示课本泡泡框内的提示语：课件出示：口字旁的字大多和嘴有关。引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。自由读儿歌，读准字音。指名读儿歌，师生正音引导学生利用生字卡片，同桌之间自由交流识字。（课件出示：用田字格展示“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”）读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。交流识字方法。如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮

5、。多媒体PPT鼓励学生大胆发言。以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。联系已学识字课小青蛙，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。老师的鼓励会让孩子充满信心，所以课堂鼓励至关重要。让学生在轻松活泼的教学氛围中快乐发现，快乐学习。导学探究情感体验，字词运用1.比较图片，发现区别。（1）出示课件。（课件出示：青山和清泉的图片）同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？（2）课件出示选字填空：课件出示：远处有（ ）山，近处有（ ）泉。指导学生用“青”和“清”填空，并说明理由。（3）学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用这些词语

6、造句。（4）教师总结：“青”一般表示颜色，例如：青色。“清”带有三点水，一般和水有关，例如：清澈。学生思考。学生学习朗诵儿歌。多媒体课件。比赛说，让学生有竞争意识，增强记忆。教师和学生一起比赛激发学生的学习兴趣比赛中烘托课堂气氛，提高学生学习积极性。测评反馈（10 ）分总结发现，情境练习。（1）出示课件。（课件出示：“在”和“再”）引导学生说出“zài见”的“zài”是哪个“zài”，并说明理由。（2）师：“在”，表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面 教师指导学生自己练习说一说。拓展交流。小结拓展（5 ）分教材第64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

7、（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“溪、解、准、楼、伯”）先回顾查字典的方法。比赛看谁最先从字典里查出这些字。语言积累。板书设计语文园地五 识字加油站我的发现梅岭小学语文电子备课教学设计学科语文年级一课题语文园地五课时共（ 二）课时 第（ 2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。2.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学重点会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。教学难点了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学准备教师：教学课件；教学图片学生：生字卡片，汉语字典。教学过程一

8、次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5 ）分一，背诵理解，日积月累1.图片导入，了解概念。（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白教师给出一清（青）二白。齐读课题学生动脑经猜谜。朗读练习，拓展延伸。学生读一读教材第64页的歇后语，对照图片体会其中的含义。同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。多媒体课件引入课题。用形象的图片代替枯燥的讲解，在理解的基础上拓展延伸，激发学生对歇后语的学习兴趣。图片导入，吸引学生注意力，全神贯

9、注进入课堂。导学探究（20 ）分二，共同阅读，感悟道理1.图片导入，了解内容。（1）导入：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？（课件出示：配图站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸，播放寓言故事狐狸和乌鸦的音频）（2）学生初步了解故事内容。教师出示生字卡片，指导学生认读发音易错的生字。2.学习短文，讨论交流。（1）指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。分角色朗读短文。（2）引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。

10、通过这个小故事，你明白了什么道理？（3）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？学生初步了解故事内容。教师出示生字卡片，学生认读发音易错的生字。学生朗读短文，把短文读得正确、流利。分角色朗读短文。学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。通过这个小故事，你明白了什么道理？讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？多媒体PPT鼓励学生大胆发言。降低阅读难度，让学生充分感受阅读的乐趣，并能读有所获，读有所感。老师的鼓励会让孩子充满信心，所以课堂鼓励至关重要。让学生在轻松活泼的教学氛围中快乐发现，快乐学习。测评反馈（10 ）分引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。通过这个小故事，你明白了什么道理？ 教师指导学生自己练习说一说。拓展交流。兴趣