《论语》八则

1、论语八则教学目标1、指导学生朗读欣赏，感知古今汉语的异同；从积累和理解文言字词入手，理解课文内容；了解语录体散文的特点。2、 通过朗读、感悟，点评、质疑，合作学习、探索交流，提高学生的朗读水平和理解文言的能力。3、 品位语录体散文的质朴与精练，感悟孔子对学生的不倦教诲。4、 引导学生联系自身实际，学以致用，端正学习态度，用正确的学习方法指导学习，从而解决自己在学习中的困惑。教学重、难点 从积累和理解文言字词入手，理解课文内容；了解语录体散文的特点。品位语录体散文的质朴与精练，感悟孔子对学生的不倦教诲。教学课时：两课时教学步骤：一、创设情境，导入课文1、学生自由发言，说出自己知道的有关“学习”的

2、名言、格言或谚语，激发学习兴趣。2、新课导入：在我国古代春秋时期，有一位伟大的思想家、政治家、教育家，相传他有弟子三千，贤人七十，其学以“仁”为核心，在认识论和思想教育方面承认“生而知之”，“唯上智与下愚不移”，但强调“学而时习之”，提倡“不知为不知”的求实态度，注重“学”与“思”的结合，主张因材施教，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。他在对于如何学习方面，有着精辟而独特的见解。他就是孔子。论语八则中所讲的学习方法和学习态度，如能牢记在心，你定会终生受益。二、指导朗读，整体感知1、学生自由试读课文，对照注释，查工具书，读准字音，揣摩句中停顿。掌握加点字的读音和写法。曰（ ） 说（ ） 愠（ ）

3、 罔（ ） 殆（ ）识（ ）厌（ ） 诲（ ） 哉（ ） 焉（ ）2、 学生继续试读，师生共同探讨难读句子的句中停顿例：学而不思则罔，思而不学则殆 孔文子何以谓之文也 是以谓之文也 择其善者而从之，其不善者而改之3、学生自由诵读课文（以小组为单位开展朗读比赛。评判标准：读音准确；句中停顿合理；语气语调处理得当等）4、启发学生回顾、想像影视剧中古人读书时的神态和语调，体会现代文与古文读法的不同。读本文要求语气舒缓，跌宕，有节奏感，力求读出韵味。三、疏通文意，点拨翻译1、学习小组合作学习，共同研讨，疏通文意，解决翻译中的疑难问题。2、小组解决不了的问题写在黑板上，向全班同学和老师求助。3、师生共同

4、解决黑板上的疑难问题，并检查对文中重要词语的理解。4、教师密切关注动态生成的问题。点拨： “而”在文中的几种用法。（基本用法：连词。本文有三种用法：（1）表顺承，可不译；（2）表转折，解释为“却。可是”；（3）表修饰，解释为“地”）例句： 学而时习之（表顺承，不译） 默而识之 （表修饰，“地”）学而不思则罔（表转折，“却”）择其善者而从之（表顺承，“就”）（还可举出一些句子解释“而”的意思。）5、学生自主学习，口头翻译课文。（可采用“链接”方式，让更多的学生有口头表达的机会） 6、指名解释上述语句的意思 （借助工具书，小组合作完成）四、研读课文，理解要点：引导学生主动谈阅读课文后对八则内容的理

5、解和自己的感受。1、论语所选八则有什么共同的地方？ 明确：都是谈学习的。2、 它们主要是从哪几个方面来谈学习的？ 明确：学习方法和学习态度。3、学生研读课文，在有关学习方法的语句下画上“”，在阐述学习态度的语句上方标上“ ”。（小组合作完成）4、指名发言，学生相互补充，教师板书。（也可让学生板书） 学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 举一隅不以三隅反，则不复也 学习态度：知之为知之，不知为不知 敏而好学，不耻下问 学而不厌 三人行，必有我师焉 择其善者而从之，其不善者而改之 5、教师适时提示： 就形式而言，你能否从论语八则这篇课文中概括出论语这部著作的特点呢

6、？（点拨：注意每则中都有“子曰”二字。） 明确：“子曰”意思是“孔子说”，结合注释可以推测，论语是一部以记录孔子言行为主的著作，这种形式有一个称呼叫“语录体”。语录体散文，文字都很简短，但精练质朴，含义深刻。用概括力很强的格言式的语句，表达精辟的认识和深刻的哲理。 6、追问：论语的作者是孔子吗？ 明确：不是。论语是孔子的弟子及再传弟子，辑录孔子的言论和孔子的弟子的言论而成的一部著作，是儒家思想最重要的著作。提示：再读课文，看看你还能读懂些什么。（读后自由发言；也可提出读不懂的地方）7、重点解决学生质疑的问题。如为人处世的方法，个人的道德修养，作为教育者应该具有怎样的教育态度等。 教师引导：作为

7、老师，知道教学要“诲人不倦”，但教是有前提的，这就是：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，不复教也”。下面请你们谈谈继续谈谈所读、所感。教师作适当提示后，让学生谈对其他方面的认识： 与人交往：人不知而不愠，不亦君子乎 教导人的态度：诲人不倦 教导人的方法：不愤不启，不悱不法8、 熟读成诵（试背。可以小组为单位背诵）9、 提示：学习古文对吸收古汉语的语言精华非常重要。曾有人说，开启人类智慧的大门有三把钥匙，语言就是其中的一把。古代汉语积淀着中华民族的语言精华，有许多流传至今又被提炼、浓缩，固化到现在依然使用的成语中。细心的同学在阅读课文时可能发现，其中有不少语句现在已凝固为成语流传下来。请大

8、家一齐来找一找本文中包含了哪些成语？ 明确：温故知新、不耻下问、学而不厌、诲人不倦、三人行，必有我师、 择善而从、举一反三五、课堂小结 论语的行文以对话体为主，是语录体散文的典范。它在我国思想文化史上具有很重要的地位，宋代朱熹将它和大学、中庸、孟子合称为四书。孔子的这些观点虽然在两千多年前提出，但至今仍然有积极的意义，值得我们在学习上借鉴。六、交流心得，提高升华 同学们，在学习上你或许曾经有过困惑，或许你现在正在经受着困惑，那么，今天学了这篇课文，是否有所感悟呢？对文中哪一句或哪几句话你感受最深，能否结合自己的学习实际，谈谈你的切身体会呢？（学生准备2、3分钟后自由发言，只要言之成理给予肯定和鼓励。）七、布置作业：背诵并默写课文。 板书提纲 论语八则 学习方法 学习态度 学而时习之 知之为知之，不知为不知 温故而知新 敏而好学，不耻下问 学而不思则罔 学而不厌 思而不学则殆 三人行，必有我师焉 默而识之 择其善者而从之 举一反三 其不善者而改之 教学反思： “授之与鱼”不如“授之与渔”。在学习过程中，教师的职责在于教给学习文言文的方法，引导学生自己去寻找规律性的东西，在思维方法上给予点拨。即使要学生掌握文言虚词和实词的用法，也决不能搞“填鸭式”，而应当在理解的基础上灵活掌握，这样，才能“举一隅”而反“三隅