初中生物案例教学的应用探讨

1、初中生物案例教学的应用讨论一、案例教学的含义案例教学是指在课堂教学中，教师根据课堂目的和课堂内容的要求，通过设立详细案例来指导学生进展分析、研究、讨论、交流和表达的活动，让学生在设定的问题情境中进展知识的讨论和学习，进步其主动探究才能，培养其解决问题、认识问题和分析问题的才能.详细来说，案例教学法是指通过设计详细的生物情境，让学生在真实情景中讨论问题、发现问题并得出结论，将教材上的知识形成自己的知识，从而进步其学习才能.这种教学方法将教材知识与学生的实际生活严密联络，可以有效进步学生的学习兴趣，为其主动学习做了较好的铺垫.二、初中生物教学中采用案例教学法的作用1.有利于培养学生的创新才能案例教

2、学法是新型的教学方法，鼓励学生在学习中大胆质疑、主动探究，及时和同学讨论自己的观点和看法，充分满足了中学生好奇心强的特点，这就为培养学生创新才能做了根底.另外，案例教学中，往往同一个案例具有多种解题方法，并不设立固定的答案，只要学生对题目分析的透彻有道理，那么就会予以肯定.这就无形中培养了学生的自信心，有助于进步学习兴趣，同时为培养创新才能做了铺垫.2.有利于进步学生发现问题和解决问题的才能传统教学中学生一般是处于被动学习的地位，而案例教学中却改变了这种状况，将学生由被动学习变为自主探究学习，让学生自己通过运用所学的理论知识进展案例分析，学习过程中和身边同学进展知识沟通和交流，充分满足了学生的

3、差异化开展，学生的自身观点得到肯定.这就有助于进步学生解决问题的才能.另外，和身边同学交流有助于培养学生的探究意识，进步发现问题的才能.3.有利于促进课堂效率的提升案例教学法打破了传统教学中教师主体地位的状况，将学生自身的学习放在主体地位，教师作为辅助学习的主体，教师在学生学习过程中起到“导演的作用，可以及时发现每位学生学习的缺乏，从而进展进展更正，这样有助于进步学生的学习效率.另外，案例教学法，可以活泼课堂气氛，进步学生和教师交流，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，为进步学习效率做了很好的铺垫.三、初中生物教学中案例教学法的详细运用1.课堂开头巧妙选取案例，激发学生学习的兴趣案例教学法，顾名思义

4、要选取案例进展知识讲授.案例选取是案例教学法施行的前提，案例的选取不仅要具有创新性，而且要具有一定的启发性，同时要与教材知识亲密相关，让学生在进展案例分析的过程中可以身临其境，在生动真实的气氛中大胆质疑，这样才有助于激发学生的学习兴趣，进步学习效率.例如，在学习人教版生物学八年级上册的第六单元第二章?保护生物的多样性?这一课程的时候，可以采用?可可西里?这部影片中的一个小片段作为案例：美丽的可可西里，早晨起来一位老人习惯性的去狩猎，在帐篷的一角他发现了一只羚羊，于是老人拿起猎枪准备开枪，而那只羚羊并没有和往常狩猎中的羚羊一样慌忙逃走，而是渐渐地对准枪口跪了下来，并且流下了热泪，老人没有多想就开

5、枪了，但是死后的羚羊却仍然保持跪下的姿势，很难拉起来，最后老人用刀子刨开了羚羊的肚子，发现原来羚羊的肚子中有一只小羚羊，此时的老人什么都明白了学生看完后都产生了很大的震撼，被这种场景深深吸引了，通过这个案例的观看，教师引导学生进展教材知识的讨论无疑能获得良好的效果.2.恰当运用课后案例，及时稳固所学知识案例的运用具有较强的导向性，在选取案例的过程中教师要注重案例的运用时间和案例内涵，课前采用案例教学是为了引导学生学习本章节知识，而课后运用案例那么更多的是稳固所学知识.因此案例的设计要具有一定的目的性，在设立课后案例的时候要将本章节所学内容涵盖在内，让学生通过案例稳固所学知识，进步记忆才能.例如

6、，在学习第五单元的第一章?动物的主要类群?的时候，教师在讲授完教材知识之后，为了稳固学习内容，教师可以以动物世界作为案例，将课前做好的多媒体播放出来，多媒体上显示多种不同类别的动物，让学生进展动物分类，找出不同动物的不同身体特征和生活习性，并运用所学的知识对动物和人的特征进展区别，允许同学之间沟通交流，尊重学生的考虑习惯.这样不仅可以吸引学生学习，而且活泼了课堂气氛，较好地稳固了教材内容，为进步学习效率奉献力量.案例教学法是一种新型的教学方法，巧妙运用案例不仅可以进步学生的学习兴趣，而且可以进步课堂效率，但是在进展案例教学的过程中，教师要做好课前准备，设立具有本质内涵的案例，同时要根据本班学生的实际学习状况采取适宜的案例，只有这样才能有助于学生学习.当然，任何教学方