八上4.1尊重他人教学案

1、第二单元 遵守社会规那么第四课 社会生活讲道德第一框?尊重他人?教学案一、导入新课 纪晓岚有一天去游五台山 ,走进庙里 ,方丈见他衣履还整洁 ,仪态也一般 ,便招呼一声：“坐。又叫一声：“茶。应酬几句 ,知他是京城来的客人 ,赶忙站起来 ,把他领进内厅 ,忙着招呼说：“请坐。又吩咐道：“泡茶。经过细谈 ,当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时 ,立即满脸赔笑 ,请进禅房 ,连声招呼：“请上坐。又大声吆喝：“泡好茶。方丈很快地拿出纸和笔 ,一定要请纪晓岚留下墨宝 ,以光禅院。纪晓岚提笔 ,一挥而就 ,是一副对联：坐 ,请坐 ,请上坐；茶 ,泡茶 ,泡好茶。方丈看了非常为难。这个故事告诉我们什么道理？

2、第二单元 遵守社会规那么第四课 社会生活讲道德第一框 尊重他人二、教学目标1.列举尊重与不尊重的表现 ,理解尊重的内涵。2.识记尊重的必要性及要求。3.能说出得到他人尊重的良好心理体验及得不到尊重的不良影响。三、评价任务一自主预习1.尊重的含义是什么？字面意思：尊敬、重视；表现为：人格、权利2.我们尊重他人的原因？为什么要尊重他人？两方面：对个人：尊严的个体；增强自尊、自信；满足感或自卑感。对社会：相互尊重-人际关系良好-社会和谐融洽3.如何做到尊重他人？四点：关注；平等；换位；欣赏二自主检测1尊重即_。尊重是交往的_ ,尊重他人是一个人_的外在表现。我们应该尊重他人的_等。2每个人都是有尊严

3、的个体 ,都希望得到他人和社会的尊重 ,受到他人尊重能够增强 、 ,产生良好的心理体验 ,如_、成就感等。如果得不到他人的尊重 ,往往会产生_、挫败感等。3)尊重使社会生活_。尊重是维系_的前提。尊重是_的 ,尊重能够减少摩擦 ,从而促进_、提高社会文明程度。4)积极_他人。尊重他人 ,需要我们给予他人应有的、适当的关注 ,应该重视他人 ,对他人的请求给予热情的 _。5)_对待他人。我们每个人在_都是平等的。6)学会_。在人际交往中 ,我们要设身处地为他人着想 ,不把自己的意志强加给他人。7)学会_。我们要善于发现他人的潜质和特长 ,真诚地_他人的优点和闪光点 ,给予他人积极的评价。四、新知讲

4、解知识模块一：尊重是交往的起点探究一：P32运用你的经验面对图片两种不同的场景 ,你的感受有何不同？提示：受到他人尊重能够增强自尊、自信 ,产生良好的心理体验 ,如满足感、成就感。得不到他人的尊重和认可 ,会产生自卑感、挫败感等。探究二：P33甲：我希望被他人尊重 ,因为受到 尊重 ,心里感觉很好。乙：要想获得他人的尊重 ,首先要自己尊重自己。丙：别人是否尊重我 ,我不在乎 ,我只关心自己内心的感受.丁：只有他人尊重我 ,我才会尊重他人。1你赞同哪位同学的观点？举例说明。2有人说：“尊重比帮助更重要。你是如何看待这句话的？提示：1尊重是交往的起点 ,尊重也是相互。根据自己的理解 ,列举恰当的例

5、子说明。2赞同。人格尊严是公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。每个人都是有尊严的个体 ,都希望得到他人和社会的尊重。拓展延伸：尊重比帮助更重要俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步 ,突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手 ,红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生 ,给我一点食物吧。屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西 ,于是就握住那只脏手 ,诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！不料 ,那乞丐站起身 ,紧握作家的手,脸上挂着泪花 ,却满带笑容地答复说：“谢谢 ,这已经够了。探究三：P34某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此 ,人们有不同的看法。甲：图书馆是社会公共资源 ,

6、每个人都可以进馆阅读。乙：在图书馆衣衫不整是对其它读者的不尊重。丙：穿着是个人的自由 ,图书馆不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？提示：甲：只看到了读者的权利 ,没有看到应该尊重他人；乙：看到了公共场合衣衫不整是对他人的不尊重。 丙：看到了人们穿着自由的权利 ,但也需要尊重他人 ,因为尊重是相互的。知识模块二：尊重从我做起探究一：P34情境一：当小东准备去参观美术馆时 ,同学拿着数试卷请教问题学。情境二：当小光看足球比赛时 ,约好的同学来家里商量演讲稿的事。情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。如果遇到类似的情境 ,你会怎么做？提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后 ,再去参观美术馆。情境

7、二：我会停止看足球比赛 ,与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人 ,我们要考虑他人的感受 ,认真对待他人 ,给予他人应有的、适当的关注 ,而不冷落、无视他人。我们应该重视他人 ,对他人的疑惑给予细致耐心的解答 ,对他人的请求给予热情的帮助。探究二：P35甲：为社会作出巨大奉献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人 ,我都会尊重。丙：我尊重那些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。1你赞同他们的看法吗？说说你的理由。2你还有哪些看法？提示：赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格 ,对所有的人一视同仁。

8、社会生活中 ,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。拓展1：萧伯纳与小女孩儿的故事：一个人不管有多大成就 ,对任何人都应该平等对待 ,要永远谦虚拓展2：大历二年767年 ,即杜甫漂泊到四川夔府的第二年 ,他住在成都西郊瀼西草堂里 ,草堂前有几棵枣树 ,西邻的一个寡妇常来打枣 ,杜甫从不干预 ,后来 ,杜甫搬到离草堂十几里路远的东屯去住 ,就把草堂让给一位姓吴的亲戚 ,这位亲戚一来就在草堂周围插上篱笆 ,禁止外人打枣。老妇人跑来向杜甫诉苦 ,杜甫就写下了这首诗来劝告吴郎。诗人设身处地 ,将心比心 ,想人之所想 ,忧人之所忧。拓展3：爱因斯坦的板凳有一次 ,教劳作的老师让同学们制

9、作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领下课铃响了 ,爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。“我想 ,世界上再没有比这更坏的凳子了！同学们被说得哄笑起来。“有的！有比这更坏的！爱因斯坦一边斩钉截铁地答复 ,一边转身返回课桌 ,动作麻利地拿出两只更难看的小板凳 ,“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的 ,交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意 ,但总比前两个要好一些。 老师拿起三只小板凳 ,一一打量着 ,假设有所思。“哎 ,多么可爱的孩子啊！他情不自禁地自言自语起来。五、知识小结：本节课从个人和社会两个角度讲了我们为什么尊重他人：每个人都是有尊严的个体 ,都希望得到他人和社

10、会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽 ,尊重是维系良好人际关系的前提 ,是文明社会的重要特征。我们应从自身做起 ,做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人 ,我们还应尊重社会、尊重自然。六、评价内容1、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐他请求餐厅效劳生给予帮助 ,一名年轻男效劳生立即坐到他的对面 ,面带微笑的细心喂食 ,全程逾半小时这一善举被一名顾客用 拍摄下来 ,并上传至网络 ,获得众多网友的赞赏 ,网友的赞赏告诉我们 C 人与人之间需要相互关爱 ,我们应该伸出热情的手 ,主动地帮助和关心他人要平等待人 ,不歧视他人尊重他人 ,能赢得他人的尊重和赞美尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色 ,但要承当的责任却是相同的ABCD2、一名网友拍下了让人不舒服的一幕：一名男子将小轿车内的垃圾随手抛洒到车外 ,而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净该男子的行为 B 是