七年级地理第一章第一节教案

1、七年级地理地球的大小和形状教案2016-12-2编号备课日期授课日期课型新授课课题地球的形状和大小学习目标知识与能力1、了解地球是宇宙空间的一颗普通行星，是人类之家。2、掌握地球的形状和大小。3、知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两级、本初子午线和赤道、知 道经线和纬线的特征。过程与方法1、提出证据说明地球是圆的。2、用平均半径。赤道和周长和表向积描述地球的大小。3、借用地球仪，使用观察法，演示法、讨论法、列表比较法等了解经 纬线的含义并比较它们之间的差别。情感态度价值观1、了解人类对地球认识的过程，知道人类对客观事物的认识以及掌握 科学技术对人类生产和生活的重要性。2、培养学生认真学习的态度

2、和探求科学奥秘的兴趣。3、培养学生观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生辩证唯物主 义观点奠定基础。教学重、难点重点认识地球的形状和大小，会观察地球仪。难点用证据说明地球的形状，会观察、使用地球仪。教具、课件教学地球仪。教学方法 认识地球的形状和大小地球的模型地球仪学生根据教师设计的问题， 看图思 考、回答学生读图回答问题， 小组讨论，互 帮互学。一、认识地球的形状和大小二、地球的模型地球仪三、学生根据教师设计的问题，看图思考、回答 学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。学习过程：教学内容、教师活动设计学生活动设计备注教师活动设计：一、提问、引导，师生共同总结。二、引导、指导、评定、表扬学生

3、活动设计：一、学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。学生举例反映地球形状的事例。学生看图“地球的大小”，读出地球 的大小三、提问，及时纠正、辅导。教学过程：（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们 能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居 住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1、地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经 是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认 识，却经历了一个漫长的过程。（天园地方一天如斗笠？ 一麦哲伦环球航行 证实上体2T ?地球卫星照片）

4、（提问）我们生活在地球上，根据听到的、 看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的 事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处 驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目 送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部 分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地 球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形 的？（总结）准确反映地球形状科学证明是 地球卫星照片。（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易 举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2、地球的大小（承转）现代

5、的科学技术不仅认识了地球的 形状，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（讲解）精确测量表明，从地心到北极 的半径为6357千米，赤道半径为 6378千米，赤 道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际二、学生根据教师设计的问题，看 图思考、回答。三、学生读图回答问题， 小组讨论, 互帮互学。学生学习：引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”学生讨论学习，小组可以相互交流 一下，古人对地球形状的认识过程。小组同学可以充分的讨论，教师启 发、解释。（讨论）从人类对地球形状的认识过 程中，你感悟到了什么？（学生活动）让学生读出：地球的平 均半球6357千米，地球的表面

6、积亿平 方千米，地球周长约 4万千米。上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如 果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看 不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大 小。（板书）二、地球的模型一一地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区 另2、地球仪在日常生活中用什么作用？（启发学生积极回答）（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续 总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文 字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市 等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地 理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置 的经纬网和经纬度。地球仪上还宿一个能使地球模型转动的地 轴，而这个地轴在地球上却没有。（板书）三、制作简易地球仪（课堂小结）和学L起回忆本节学习 的主要内容。【板书设计】第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1、地球的形状2、地球的大小二、地球的模型地球仪三、制作简易的地球仪（学生