八年级文下册《海燕》教学设计05_第1页
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文档简介

1、.八年级文下册?海燕?教学设计05?海燕?第1课时教学设计教学目的：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的根底上感知海燕的形象。3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学设想：?海燕?既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读背诵，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联络生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨。教学过程：一、 导入设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑

2、不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？同学可能会答复“惧怕、“躲藏等但海燕它不惧怕，它英勇地面对暴风雨。今天我们就来看看这英勇的海燕。板书课题和作者二、 走进作者，理解写作背景1、 由学生先说，老师小结。2、 出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。三、 听读，感知海燕形象。1、 配乐朗读。2、 学生听后考虑：假设在海燕之前填一个修饰语，你会填什么呢？句式是“_的海燕。四、 析读，领会海燕形象。1、 课文是如何描写海燕的？请在文中找出描写海燕的段落和句子。2、 分析三幅画面，领会海燕形象。根据三幅画面的情景，指定学生朗读关键段落和句子。师生共同分析，板书如下：画面一：渴望暴风雨画面二：迎接

3、暴风雨 英勇无畏、乐观豪迈的海燕画面一：呼唤暴风雨五、 美读，体验海燕形象。1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境，体悟到诗中美妙的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，我们就会受到美的熏陶。如今，请大家自由选择其中的一个画面，按以下步骤练习朗读。媒体投影一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满和圆润。二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意表达散文诗的抒情性。2、推荐学生进展配乐朗读全诗。六、 拓展，领悟海燕形象。人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各

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