现代教育技术

1、2022-2-22现代教育技术1 现代教育技术讲座现代教育技术讲座 -多媒体多媒体CAI及其课件制作及其课件制作 天津大学天津大学 祝士明祝士明 二二oooo六年十月六年十月 2022-2-22现代教育技术2 内内 容容 第一部分第一部分 现代教育技术内涵及作用现代教育技术内涵及作用第二部分第二部分 多媒体多媒体CAICAI技术简介技术简介第三部分第三部分 多媒体多媒体CAICAI课件的制作课件的制作2022-2-22现代教育技术3 中国高等教育报中国高等教育报 19981998年年5 5月月1616日日“制高点专题新闻制高点专题新闻” ” 发刊词发刊词 勇立朝勇立朝头头 “ “现代教育技术是

2、当代教育改现代教育技术是当代教育改革的制高点革的制高点”。 中国教育报中国教育报 19991999年年 开辟了专栏开辟了专栏 “制高点制高点-现代教育技术现代教育技术”。2022-2-22现代教育技术4 第一部分第一部分 现代教育技术内涵及作用现代教育技术内涵及作用 一一. .国外教育技术的产生与发展国外教育技术的产生与发展1 1科技成果被引入教育领域，导致教育技术科技成果被引入教育领域，导致教育技术的产生的产生 1919世纪末至世纪末至2020世纪初，工业革命推动了科学世纪初，工业革命推动了科学技术的迅猛发展。一些新的科技成果如照相机、技术的迅猛发展。一些新的科技成果如照相机、幻灯及无声电影

3、等被引入教育领域，促进了教幻灯及无声电影等被引入教育领域，促进了教育技术的产生。育技术的产生。19131913年，爱迪生宣布年，爱迪生宣布“不久将不久将在学校中废弃书本在学校中废弃书本，有可能利用电影来传，有可能利用电影来传授人类知识的每一个分支。在未来的授人类知识的每一个分支。在未来的1010年里，年里，我们的学校将会得到彻底的改造。我们的学校将会得到彻底的改造。”2022-2-22现代教育技术5 2 2教育传播与技术协会的成立，促进了教育传播与技术协会的成立，促进了教育技术的发展。教育技术的发展。19231923年，美国成立了全美教育协会年，美国成立了全美教育协会“视觉教育视觉教育部部”（

4、Department of Visual InstructionDepartment of Visual Instruction）。）。19281928年出版了年出版了学校中的视觉教育学校中的视觉教育一书。随一书。随着科技的进步，无线电广播、有声电影及录音着科技的进步，无线电广播、有声电影及录音机等可发声的媒体在教育中得到推广和应用，机等可发声的媒体在教育中得到推广和应用，产生了产生了“视听教育视听教育”。19471947年，美国年，美国“视觉教育协会视觉教育协会”更名为更名为“视听视听教育协会教育协会”，并于，并于19701970年年6 6月月2525日通过大会表日通过大会表决，改名为决，改

5、名为“教育传播与技术协会教育传播与技术协会( (AssociationAssociation for Educational for Educational Communications and TechnologyCommunications and Technology，AECTAECT ）。）。19711971年年5 5月月2525日，日，AECTAECT正式成为一个独立的国正式成为一个独立的国家级学术组织。家级学术组织。2022-2-22现代教育技术6 二二. .我国教育技术的产生与发展（我国教育技术的产生与发展（电化教学）电化教学）1 1初步发展阶段：初步发展阶段：2020世纪世纪2

6、020年代至年代至6060年代中年代中期。期。 20 20世纪世纪2020年代诞生，年代诞生，3030年代开始起步，主年代开始起步，主要活动地区是上海、南京。要活动地区是上海、南京。 1933 1933年，教育部社会教育司司长陈礼江提年，教育部社会教育司司长陈礼江提出出“电化教育电化教育”。2 2迅速发展阶段：迅速发展阶段：2020世纪世纪7070年代至年代至8080年代。年代。 教育部和地方各级政府和学校相继电教机教育部和地方各级政府和学校相继电教机构。形成了一支数十万人的电教专业队伍；创构。形成了一支数十万人的电教专业队伍；创建了广播电视大学，开办了卫星教育电视和教建了广播电视大学，开办了

7、卫星教育电视和教育电视台，形成了全国远距离教育网；具备了育电视台，形成了全国远距离教育网；具备了专科、本科及硕士研究生三个层次；计算机教专科、本科及硕士研究生三个层次；计算机教育；育；2022-2-22现代教育技术7 3 3深入发展阶段：深入发展阶段：2020世纪世纪9090年代以后。年代以后。 多媒体计算机和网络技术等进入教学领多媒体计算机和网络技术等进入教学领域。域。 教育系统工程建设的广泛开发；国家教育系统工程建设的广泛开发；国家重点科研项目重点科研项目“计算机教学软件的研究与计算机教学软件的研究与开发开发”的启动；的启动；“中国教育与科研计算中国教育与科研计算机网络机网络”的开通；的开

8、通；“面向面向21世纪教育振世纪教育振兴行动计划兴行动计划”的颁布以及多项大规模的颁布以及多项大规模电电化教育的实验；化教育的实验；2022-2-22现代教育技术8 1998年年3月，月，“全国高校教学工作会议全国高校教学工作会议”召开，召开， “教育技术教育技术”逐渐取代逐渐取代“电化教电化教育育”；注重教学整体，探索和研究教育；注重教学整体，探索和研究教育技术对一堂课、一个单元及一门学科的技术对一堂课、一个单元及一门学科的教学带来的影响，以及对教学模式、环教学带来的影响，以及对教学模式、环境和教师的观念、知识及教学水平等带境和教师的观念、知识及教学水平等带来的影响；教育技术不是应用现代技术

9、来的影响；教育技术不是应用现代技术的手段和工具，而是应用现代的科学理的手段和工具，而是应用现代的科学理论和方法指导教育与教学活动，教育技论和方法指导教育与教学活动，教育技术不仅要解决教学的局部问题。更要解术不仅要解决教学的局部问题。更要解决教学的整体改革问题。决教学的整体改革问题。 2022-2-22现代教育技术9 三三教育技术的内涵教育技术的内涵1.AECT 19941.AECT 1994年定义：年定义： (1)(1)定义定义: AECT: AECT的著名教育技术专家的著名教育技术专家西尔斯西尔斯（BarbaraBarbara Seels Seels）和里奇）和里奇(Richey)(Rich

10、ey)将将AECTAECT讨论讨论中形成的共识写成专著中形成的共识写成专著教育技术的定义和研教育技术的定义和研究范围究范围，后经过，后经过AECTAECT修改，再由西尔斯和里修改，再由西尔斯和里奇执笔，写成专著：（奇执笔，写成专著：（Seels,B.B.andSeels,B.B.and Richey,R.C.1994Richey,R.C.1994 Instructional technology: Instructional technology: The definition and domains of the field The definition and domains of the

11、 field AECTAECT） ，最后经，最后经AECTAECT审定通过后，于审定通过后，于19941994年年公布：公布：Instructional technology is the theory Instructional technology is the theory and practice of design, development, and practice of design, development, utilization, management and evaluation utilization, management and evaluation of proc

12、esses and of processes and resoresourcesurces for learning. for learning.2022-2-22现代教育技术10 中文意思：教育技术是关于学习过程与中文意思：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、学习资源的设计、开发、利用、管理和管理和评价的理论与实践。评价的理论与实践。(2)(2)内涵内涵: : 研究中心：研究中心：学习。学习是现代教育技学习。学习是现代教育技术的出发点和归宿。术的出发点和归宿。 研究对象研究对象：学习过程和学习资源。：学习过程和学习资源。 研究内容：研究内容：对学习过程和学习资源的对学习过程和

13、学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。设计、开发、利用、管理和评价。2022-2-22现代教育技术11 1 1）设计）设计：对教学系统中不同层次的教学设：对教学系统中不同层次的教学设计。包括设计学习过程、教学软件、教学环境计。包括设计学习过程、教学软件、教学环境和教学模式。和教学模式。2 2）开发：）开发：指将相关的理论和技术加以整和指将相关的理论和技术加以整和和集成，用于教学系统和其它相关系统的开发和集成，用于教学系统和其它相关系统的开发研究。包括开发教学软件、音像教材等。研究。包括开发教学软件、音像教材等。 3 3）利用：）利用：指对各种信息资源的利用。特别指对各种信息资源的利用。特别是

14、对新技术（包括各种媒体、计算机网络和各是对新技术（包括各种媒体、计算机网络和各种最新的信息技术手段）的利用。如多功能教种最新的信息技术手段）的利用。如多功能教室、电子阅览、远程教育等。室、电子阅览、远程教育等。4 4）管理：）管理：指对所有学习过程和学习资源进指对所有学习过程和学习资源进行计划、组织、指挥、协调和控制。主要包括行计划、组织、指挥、协调和控制。主要包括对教育系统管理、教学资源管理、教学设备管对教育系统管理、教学资源管理、教学设备管理和教学科研管理等。理和教学科研管理等。 2022-2-22现代教育技术12 5 5）评价：指对教育技术领域的各个方面制）评价：指对教育技术领域的各个方

15、面制定科学的评价标准并进行测量，给出定量和定定科学的评价标准并进行测量，给出定量和定性的判断并及时反馈，以使其达到最优化。性的判断并及时反馈，以使其达到最优化。 研究方式：理论与实践并重。研究方式：理论与实践并重。 研究目的：实现教学优化。研究目的：实现教学优化。 支撑条件：教育理论和现代信息技术。支撑条件：教育理论和现代信息技术。2022-2-22现代教育技术13 2 2、AECT 2004AECT 2004年定义年定义 (1)(1)定义定义: 2004: 2004年年7 7月月2323日，在日，在“长春长春20042004教育技术国际论坛教育技术国际论坛”上，巴巴拉上，巴巴拉西尔斯西尔斯（

16、Barbara SeelsBarbara Seels），在题为），在题为“教育技术领域教育技术领域的新定义及在线课程的设计的新定义及在线课程的设计”的报告中，介绍的报告中，介绍了了AECTAECT的教育技术的新定义：的教育技术的新定义：Educational Technology is the study and Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating ethical practice of facilitating learning and improving performance b

17、y learning and improving performance by c r e a t i n g , u s i n g , a n d m a n a g i n g c r e a t i n g , u s i n g , a n d m a n a g i n g appropriate technological processes and appropriate technological processes and resources. resources. 2022-2-22现代教育技术14 中文意思：教育技术是通过创造、使用、中文意思：教育技术是通过创造、使用、

18、管理适当的技术性的过程和资源以促进管理适当的技术性的过程和资源以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。的实践。2022-2-22现代教育技术15 (2)(2)内涵内涵 定义名称：是定义名称：是“教育技术教育技术”（Educational Educational T e c h n o l o g yT e c h n o l o g y ） ， 而 不 是） ， 而 不 是 “ 教 学 技 术教 学 技 术 ”（Instructional TechnologyInstructional Technology）。）。 研究中心：学习和研究中心：学习和绩效

19、绩效 。 研究对象：研究对象：适当的技术性的适当的技术性的“过程过程”和和“资资源源” 研究领域：研究研究领域：研究”和和“符合道德规范的实符合道德规范的实践践” 。 研究目的：促进学习、改善绩效研究目的：促进学习、改善绩效 研究范畴：创造、使用、管理研究范畴：创造、使用、管理2022-2-22现代教育技术16 四四. .现代教育技术的作用现代教育技术的作用 1.1.提高学习效率提高学习效率 学习效率是指在一定的时间内掌握的学习效率是指在一定的时间内掌握的知识和技能的总和。知识和技能的总和。实验研究表明：人们学习时，通过视觉实验研究表明：人们学习时，通过视觉获得的知识占获得的知识占83%83%

20、；听觉占；听觉占11%11%；味觉占；味觉占1%1%。研究结果说明，视觉和听觉在学习。研究结果说明，视觉和听觉在学习中所起的作用最大。中所起的作用最大。 2022-2-22现代教育技术17使用视觉媒体，其注意集中力的比率为使用视觉媒体，其注意集中力的比率为81.7%81.7%；使用听觉媒体为；使用听觉媒体为54.6%54.6%，视觉媒，视觉媒体的注意集中比率高于听觉媒体。体的注意集中比率高于听觉媒体。2.2.扩大教育规模扩大教育规模 广播、电视、通信卫星、计算机网络广播、电视、通信卫星、计算机网络的应用可以对大量的人同时进行教学。的应用可以对大量的人同时进行教学。 2022-2-22现代教育技

21、术183 3引发教学方式的改变引发教学方式的改变 ( (1)1)教师以教为主转变为引导学生学为教师以教为主转变为引导学生学为主。教师从主讲者转者变为学生学习活主。教师从主讲者转者变为学生学习活动的设计者、指导者和帮助者；动的设计者、指导者和帮助者； (2)(2)教学媒体由教师的讲解工具转变为教学媒体由教师的讲解工具转变为学生的认知工具；学生的认知工具； (3)(3)学生由被动学习转变为主动学习。学生由被动学习转变为主动学习。学生从接受灌输的被动地位，转变为有学生从接受灌输的被动地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识进行分析问题解决理

22、解知识、掌握知识进行分析问题解决问题的地位。问题的地位。 2022-2-22现代教育技术194.4.对现代教育理念产生了影响对现代教育理念产生了影响 (1)(1)使教与学模式和方法发生变化；使教与学模式和方法发生变化； (2)(2)使学校教学环境和手段发生变化；使学校教学环境和手段发生变化； (3)(3)使教材的观念和形式发生变革；使教材的观念和形式发生变革； (4)(4)使教育超出了学校的范围，带动教育使教育超出了学校的范围，带动教育体制发生变化；体制发生变化； (5)(5)使教育观念、教育思想和教育理论发使教育观念、教育思想和教育理论发生变化。生变化。 2022-2-22现代教育技术20五

23、五现代教育技术对我们的启示现代教育技术对我们的启示1.1.在教学中，要以认知理论为指导在教学中，要以认知理论为指导; ;2.2.发挥教学媒体发挥教学媒体在帮助学生进行信息获在帮助学生进行信息获取、加工、处理和意义构建中的作用；取、加工、处理和意义构建中的作用；3.3.学生通过自身的发展，探索、协商及意学生通过自身的发展，探索、协商及意义构建的途径来获取知识。义构建的途径来获取知识。 2022-2-22现代教育技术21第二部分第二部分 多媒体多媒体CAICAI技术简介技术简介一多媒体技术的概念及类型一多媒体技术的概念及类型1.1.概念概念: :利用计算机对文字、图像、图形、利用计算机对文字、图像

24、、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合动画、音频、视频等多种信息进行综合处理，建立逻辑关系和实现人机交互功处理，建立逻辑关系和实现人机交互功能的技术。能的技术。2.2.多媒体类型多媒体类型(1)(1)文字文字多媒体的基础多媒体的基础(2)(2)图像图像主要指数字图图像，是直接量主要指数字图图像，是直接量化的原始信号形式，由像素构成。化的原始信号形式，由像素构成。 800800* *600600* *24/8=124/8=1.4.4M M 2022-2-22现代教育技术22(3)(3)图形：图形：(4)(4)动画：帧动画和矢量动画。动画：帧动画和矢量动画。 例：例：1.41.4* *2525

25、* *6060* *60=12.6G60=12.6G(5)(5)音频：音频： wavewave、midimidi、mp3 mp3 (6)(6)视频：视频：3.多媒体技术支持条件多媒体技术支持条件(1)(1)计算机硬件设备计算机硬件设备(2)(2)计算机软件条件计算机软件条件(3)(3)数据压缩技术：数据压缩技术： 主要压缩数据冗余和不敏主要压缩数据冗余和不敏感因素感因素(4)(4)相关技术的支持相关技术的支持 2022-2-22现代教育技术234.多媒体硬件多媒体硬件(1)(1)多媒体计算机多媒体计算机 1 1）光盘读写设备）光盘读写设备 CD-RWCD-RW、DVD-RWDVD-RW 2 2

26、）声卡）声卡 3 3）视频卡）视频卡 4 4）音响设备）音响设备 5 5）网卡及调制解调器）网卡及调制解调器(2)(2)多媒体扩展设备多媒体扩展设备 1 1）数码照相机）数码照相机2022-2-22现代教育技术24 2 2）数码摄影机）数码摄影机 3 3）摄影机）摄影机 4 4）扫描仪）扫描仪 5 5）投影仪）投影仪 6 6）彩色打印机）彩色打印机 7 7）触摸屏）触摸屏5 5、多媒体软件、多媒体软件 (1)(1)素材制作软件素材制作软件 1 1）文字编辑与处理）文字编辑与处理 WordWord 2022-2-22现代教育技术25 2 2）图形、图像处理软件）图形、图像处理软件 ACDsee3

27、2 ACDsee32 图像浏览软件图像浏览软件 Photoshop Photoshop 图像处理软件图像处理软件 Fireworks Fireworks 是网页图形、图像设计与是网页图形、图像设计与处理软件处理软件 FreeHandFreeHand 是图形设计软件是图形设计软件 Corel Draw Corel Draw 综合软件包综合软件包 3 3）、动画制作与处理软件）、动画制作与处理软件 Animator Pro Animator Pro 平面动画制作软件平面动画制作软件 3D Studio Max3D Studio Max三维造型与动画软件三维造型与动画软件 Maya Maya 三维动

28、画设计软件三维动画设计软件 2022-2-22现代教育技术26 Cool 3D Cool 3D 三维文字动画制作软件三维文字动画制作软件 Poser Poser 人体三维动画制作软件人体三维动画制作软件 Animator Studio Animator Studio 动画加工、处理动画加工、处理软件软件 Premiere Premiere 电影影像、动画处理软件电影影像、动画处理软件 GiFGiF Construction Set Construction Set 网页动画网页动画处理软件处理软件 Flash Flash 网页矢量动画制作软件网页矢量动画制作软件 After Effects A

29、fter Effects 电影影像、动画后期电影影像、动画后期合成软件合成软件 AAPLAY AAPLAY 动画播放软件动画播放软件 2022-2-22现代教育技术27 4 4）声音处理软件）声音处理软件 声音编辑处理软件声音编辑处理软件 GoldwareGoldware 从录音、编辑输出功能从录音、编辑输出功能 Windows Windows 下的录音机下的录音机 Cool Edit Pro Cool Edit Pro 编辑功能众多、编辑功能众多、系统庞大的声音处理软件系统庞大的声音处理软件 Acid WAV Acid WAV 声音编辑与合成器声音编辑与合成器 声音数字化转换软件声音数字化转

30、换软件 Easy CD-DA Extractor Easy CD-DA Extractor 把光盘音把光盘音轨转换成轨转换成WAV WAV 格式文件格式文件 2022-2-22现代教育技术28 Exact Audio copy Exact Audio copy 把多种格式的把多种格式的音轨转换成音轨转换成WAV WAV 格式文件格式文件 Real Jukebox internet Real Jukebox internet 互联网互联网上录制、编辑、播放数字、音频信号上录制、编辑、播放数字、音频信号声音压缩软件声音压缩软件 L3Enc L3Enc 将将Wav Wav 格式的普通音频文件压格式的

31、普通音频文件压缩成缩成mp3mp3格式文件格式文件 Xingmp3 EncoderXingmp3 Encoder格式的普通音频文格式的普通音频文件压缩成件压缩成mp3mp3格式文件格式文件 WinDAC32WinDAC32把光盘音轨直接转换并压缩把光盘音轨直接转换并压缩成成mp3mp3格式文件格式文件 2022-2-22现代教育技术29(2)(2)多媒体平台软件多媒体平台软件 1)Visual Basic VB 1)Visual Basic VB 高级程序设计高级程序设计语言语言 2)Authorware2)Authorware 基于图标、流程线的基于图标、流程线的多媒体开发平台多媒体开发平台

32、 3)Director 3)Director 介于介于VB VB 和和 Authorware Authorware 之间的多媒体开发平台之间的多媒体开发平台 2022-2-22现代教育技术30二、多媒体计算机辅助教学二、多媒体计算机辅助教学（ Multimedia Computer Assisted Instruction - Multimedia CAI）1概念概念:指在教学过程中，按照教学目指在教学过程中，按照教学目标要求，采用一定的策略，通过教学设标要求，采用一定的策略，通过教学设计，运用多媒体计算机处理文本、图形、计，运用多媒体计算机处理文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种教学信图

33、像、动画、视频和音频等多种教学信息，把教学内容有机地集成起来，使学息，把教学内容有机地集成起来，使学生通过友好的人机交互界面，获得多样生通过友好的人机交互界面，获得多样化的外部刺激，提高学习效率，促进知化的外部刺激，提高学习效率，促进知识建构。识建构。 2022-2-22现代教育技术31 2.2.作用作用(1)(1)解决传统教学方法不容易解决的教解决传统教学方法不容易解决的教学问题学问题; ;(2)(2)激发学生的学习积极性激发学生的学习积极性; ;(3)(3)提高学生的学习效率提高学生的学习效率; ;(4)(4)培养学生分析解决问题的能力培养学生分析解决问题的能力; ;(5)(5)促进学生知

34、识的建构促进学生知识的建构; ;(6)(6)有利于学生创新能力的培养。有利于学生创新能力的培养。 2022-2-22现代教育技术32三、多媒体三、多媒体CAICAI课件的类型课件的类型 1.1.按教学设计思想划分按教学设计思想划分 (1)(1)多媒体教学课件多媒体教学课件用计算机编程语用计算机编程语言言 ( (如如VBVB、VCVC、HTMLHTML、JAVAJAVA等等) ) 或创作工或创作工具（如具（如AuthorwareAuthorware、DirectorDirector、FlashFlash等）等）将媒体素材编辑成一套完整的教学课件将媒体素材编辑成一套完整的教学课件（属于封闭设计思想

35、）。（属于封闭设计思想）。 (2)(2)可在开发备课系统可在开发备课系统将不同类型媒将不同类型媒体素材分别存放在各种数据库中，并提供体素材分别存放在各种数据库中，并提供一个编辑平台，用户可在编辑平台上对各一个编辑平台，用户可在编辑平台上对各种素材进行编辑，以适应现场课堂教学或种素材进行编辑，以适应现场课堂教学或自学建构知识的需要。自学建构知识的需要。 2022-2-22现代教育技术33 2.2.按应用环境划分按应用环境划分 (1)(1)辅助教学（辅助教学（CAICAI）按照讲课要求组按照讲课要求组织课件，满足教师演示控制的需要。织课件，满足教师演示控制的需要。 (2)(2)辅助学习（辅助学习（

36、CALCAL）按照认知规律组按照认知规律组织知识点，便于灵活快捷地检索全部学织知识点，便于灵活快捷地检索全部学习内容，并有练习、测试和评价体系。习内容，并有练习、测试和评价体系。3.3.按工作平台划分按工作平台划分(1)CD-ROM (1)CD-ROM 光盘（单机版）光盘（单机版）以较大的以较大的数据量为主要内容数据量为主要内容, ,达到精品的制作水平。达到精品的制作水平。 2022-2-22现代教育技术34(2)(2)具有交互功能的多媒体课件具有交互功能的多媒体课件以大量以大量压缩视频为特色。压缩视频为特色。(3)(3)校园网（网络版）校园网（网络版）要求数据量尽可要求数据量尽可能小，以保证

37、实时传输。能小，以保证实时传输。 2022-2-22现代教育技术35四四Multimedia CAI课件主要技术实现课件主要技术实现形式形式 1采用采用PowerPoint 制作的电子教案制作的电子教案 主要用于教师授课使用。主要用于教师授课使用。 2采用采用AuthorWare 等制作的课件等制作的课件 既可以用于教师授课也可以学生学习。既可以用于教师授课也可以学生学习。 3基于网页形式的教学课件基于网页形式的教学课件FLASH、FIREWORKS、JSP、ASP、PHP、DREAMWARE 等网页制作工具等网页制作工具制作的课件。制作的课件。 2022-2-22现代教育技术36五、多媒体课

38、件与电子教案的区别五、多媒体课件与电子教案的区别 1电子教案是将教师讲课的要点以文电子教案是将教师讲课的要点以文字形式展现出来，多媒体课件是将知识字形式展现出来，多媒体课件是将知识以文字、图形、视频、音频等形式立体以文字、图形、视频、音频等形式立体展现出来。展现出来。 2电子教案是教师讲课的工具，多媒电子教案是教师讲课的工具，多媒体课件是学生认知的工具。体课件是学生认知的工具。 2022-2-22现代教育技术37 3电子教案是以帮助学生记忆为目的电子教案是以帮助学生记忆为目的学习内容要点，多媒体课件是以促进学学习内容要点，多媒体课件是以促进学生对知识的理解为宗旨，以促进学生的生对知识的理解为宗

39、旨，以促进学生的意义构建为目的。意义构建为目的。 4电子教案制作简单，非计算机专业电子教案制作简单，非计算机专业人员就可以直接制作，多媒体课件制作人员就可以直接制作，多媒体课件制作复杂，需要专业教师和相关专业人员共复杂，需要专业教师和相关专业人员共同完成。同完成。 2022-2-22现代教育技术38第三部分第三部分 多媒体多媒体CAICAI课件的制作课件的制作 一系统分析阶段一系统分析阶段 1.课题定义课题定义 2.目标分析目标分析 3.被开发对象特征分析被开发对象特征分析 4.课件内容分析课件内容分析 5.课件开发和课件使用环境分析课件开发和课件使用环境分析 6.课件开发费用预算课件开发费用

40、预算 7.编写需求报告编写需求报告 2022-2-22现代教育技术39二教学设计阶段二教学设计阶段 1.1.细化目标细化目标 2.2.目标排序目标排序 3.3.制定教学策略制定教学策略 4.4.设计系统所有课件模块的内容和各设计系统所有课件模块的内容和各 个课件模块的结构个课件模块的结构 5.5.确定评估方法确定评估方法 2022-2-22现代教育技术40三编写脚本阶段三编写脚本阶段 脚本是课件实施的依据，每一个界面脚本是课件实施的依据，每一个界面的显示内容和持续过程都需要在课件中的显示内容和持续过程都需要在课件中描写清楚。多媒体课件制作稿本包括界描写清楚。多媒体课件制作稿本包括界面的布局、色彩的搭配、人机交互方式、面的布局、色彩的搭配、人机交互方式、画面切换方式、信息的呈现，对解说、画面切换方式、信息的呈现，对解说、音乐和音响效果说明以及各知识点的链音乐和音响效果说明以及各知识点的链接等。要求界面友好、交互性强。接等。要求界面友好、交互性强。 2022-2-22现代教育技术41 四软件设计阶段四软件设计阶段1.1.教学内容组织结构设计教学内容组织结构设计2.2.模块设计模块设计3.3.导航