19、观潮教学设计

1、 浦东新区 进涛小学 张平峰 师训编号：00100101519、观潮的设计课题19、观潮教学时间1课时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)教学重点：归纳课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。本节课教学的重点是学习课文第二、三自然段，这两个自然段着重描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。教学时，应从整体入手，先让学生找出文中描写有关“潮”的句子，朗读并感知作者由远及近的观察顺序和描写方法。在学生初步感知钱塘江大潮的壮观景象之后，引导学生品词析句，加

2、深对课文的理解，惊叹大潮的奇观，然后回归整体，朗读背诵。在整个教学过程中，我明显地感到，随着教学的深入，学生对钱塘江大潮的认识逐步加深，赞叹、惊讶之神逐步显现。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)学习目标：1 自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2 能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3 初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4 理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、 谈话引入，揭示课题1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮

3、吗？能否用一个词来形容一下你看到的海潮是什么样的？2、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（出示第1节）齐读第1小节。理解：奇观。（注意“观”的意思）3、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？今天这节课我们就来学习第19课观潮。理解：“观潮”的“观”。二、初读课文，整体感知1、轻声读文，要求把课文读正确。（1） 读音：薄雾的“薄”、“踮”、人声鼎沸的“鼎”、“白蒙蒙”。（2） 词义：齐头并进、浩浩荡荡、人声鼎沸、昂首东望等。2、说说观潮的时间、地点，并用一个词来形容一下潮来时的景象。三、研读课文，理解内容1、潮来时让人觉得气势宏伟，

4、你从课文哪一节感受到的？2、（出示第5小节）品读第5小节。（1） 那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?出示：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。)媒体演示：理解“横贯”。（2） 看到了什么?出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。(再近些，只见，形成)(板书：白色城墙)六米多高的白色城墙写出了什么?(写出了浪潮潮头的高，六米多高有两层楼那么高。)（3） 浪潮越来越近，犹如()是什么景象?从课文中找个词形容一下。(浩浩荡荡)出示：那浪越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂

5、的响声，好像大地都被震得颤动起来。“浩浩荡荡”是什么意思?(气势大)从哪儿可以看出气势大?(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)(板书：白色战马)这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水)所以浪潮越来越近，犹如那声音(理解“山崩地裂”)山崩地裂所发出的声音大不大?大得怎样?(大，好像大地)那“声音”指的是什么声音?(江潮发出的声音。)原来江潮发出的声音如同()好像()3、齐读第5小节。4、指导背诵第5小节。出示：那条白线很快向前移动， ， ， 。再近些， ， 。那浪越来越近，犹如 ， ；那声音如 ， ，好像 。5、说说潮过后，给你留下了什么印象？四、小结复习。1、 第1部分（潮来前）与第2部分（潮来时）之间有什么关系，第1部分的内容是否可以不写？（引导学生体会第1部分着力描写观潮人的多，从一个侧面说明钱塘江大潮的“奇”，也正因为大潮是“天下奇观”