初三语文备课组工作总结

1、随着初三年级第一学期教育教学工作的圆满结束， 一学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们初三年级语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作，扎扎实实地研讨， 结果卓有成效。 为了以后的工作更上一层楼， 现将一学期的工作小结如下：一、坚持学习，提高全组业务水平。 “问渠那得清如许，为有源头活水来” 。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水” 。为加强自身修养，提高业务素质， 更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求， 我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。（一）我组胡润

2、兰、董瑞、蔺威成三位老师参加了五原县网络研修+校本研修整合培训，三位老师认真听讲座，完成章节作业，按时参加考试，完成学时30 小时，学业成绩优良。 （二）借普听普评这次活动，老师们积极研课、磨课，互相听课，取长补短。教研室赵少萍老师听我组备课组的课共7 节（李玉娥老师1 节，蔺威成老师 1 节，董瑞老师1 节、蒋美良老师1 节和王伟东老师各1 节） ， 5 节课都得到了赵少萍老师的好评。 （四）全组老师认真研习近三年深圳市语文中考试卷，总结考试范围和试题走向，制定备考方案，有序推进初三语文教学工作。因此， “善学才能善研，善研才能善教” ，已成为全组教师的共识。二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效

3、益。抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路， 所以我们特别注重抓好常规课教学。1、备课刻苦钻研， 上课深挖教材。 对课标、 教材、 教法、 学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计， 保证备课的实效性； 教师了解学生零距离。 要求教师不仅要备课标、备教材，备考点，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。 ”2 、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。本学期， 我们组进行专题教学的尝试， 教师授课时以专题作为教学单位， 通过一两篇课文的讲读带动专题中其它课文的自读， 起到举一反三的作用， 同时把语文知识、 阅读训练、作文训练几个方面相结合。 大胆

4、取舍九年级上下册教材， 确定详讲篇目， 课堂教学采用以下几种课型： （ 1）专题指导课（ 2）导入讲读课（3）迁移练习课（4）总结反馈课四种类型。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学， 在教学过程中努力调动学生的积极性， 极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。坚持手写教案。3 、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。 我们语文组的老师坚持每天批阅两个班级全部

5、学生的家庭作业和课堂小测验卷，即积累本和过关本；每周批改一次两个班级全部学生的周记和天利 38 套中拓展阅读作业； 每两周详批两个班级全部学生的一篇作文。 批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文, 全批全改。由于批改的细致， 对学生的作文水平了解的清楚， 因此讲评作文时能做到有的放矢， 切实提高学生的写作能力。三、落实集体备课制度，利用集体智慧提高工作效率。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的教师都年过不惑，有四位已近知命之年，教学经验丰富，但由于长期兢兢业业的

6、伏案工作，身体状况不容乐观，为了完成繁重的毕业班的语文教学工作，我们不拼体力，我们拼智慧。发挥集体力量，力争收到事半功倍的效果。 本学期我们认真落实教导处有关规定， 每周按学校要求按固定的时间集体备课， 还利用课间操时间交流教学感悟， 扬长避短。 在集体备课中力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、 改革、 创新。 在集体备课的基础上， 我们互相听课， 认真学习， 热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。有人曾讲过 “课程改革最为

7、重要的是在于思想的彻底改革， 只有将思想改革进行 到底才能将课程改革落到实处！ ”为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，我们始终坚持说教法、谈感受活动，且把这个活动当作一个重要的教研活动。每周开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一专题学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且有的老师还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如背诵比赛等。下步工作：1、进一步抓住课堂教学的主阵地，加强课外阅读，探索提高学生语文素养的有效方法。2、进一步落实初三语文备课组的三轮复习备考计划。复习资料走在上课进度的前面，最好提前3 天

8、。凡是要学生做的练习和试卷，教师必须先做。3、加强练习题的精选，加强中考信息的收集，及时调整复习策略。（一）大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。4. 古诗词

9、默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。（二）针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。1. 按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。2. 课内强化重点语段训练。 文言文打破每册的界限作系统的总结。 现代文阅读应整体把 握文章内容，局部揣摩，研究规律。3. 按照练习 -方法 -练习的形式专项复习， 方法指导与强化训练相结合， 熟悉题型方法技巧规律。4. 梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理三年的诗词，加深理解。5. 作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。（三）完善：讲练

10、结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。1、对于出现的问题必须及时的“回炉补火” 。2、 研究中考试题，从作题中找答题规律。3、精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化。在初三语文复习中，前级大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习， 不能搞 “满堂灌” 。 重视积累 , 突出读写 , 着眼运用 , 鼓励创新， 重视语文基础 , 培养综合能力 , 提倡创新精神 , 才能更好适应中考的要求。四刻苦钻研、团结协作：中考语文成绩的取得是个人的劳动， 集体的成果。 在我们的复习计划中， 需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。 我们遵循各尽所能、 优势互补原则， 充分利用黄老师、 金老师多年的初三语文经验， 把脉重点传统篇目； 充分发挥年轻老师精力旺、干劲强的特点，做好试题精选、方法归纳工作。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班语文中考成绩