【部编版一年级语文上册】《d、t、n、l》教学设计

1、d、 t 、 n、 l 教学设计一、教学目标：1学会d、 t 、 n、 l 四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。2 学会d、 t 、 n、 l 与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。3认识5 个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点：1重点：读准d、 t、 n、 l 的读音，正确书写；d、 t、 n、 l与韵母的拼读。2难点：熟练掌握n、 l 的发音及与韵母的拼读。三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt 课件四、课时：2 课时第一课时一游戏复习，导新课。1 .开火车：复习音节 ba、pa、ma、f a、bo、po、m。fo、 bi 、 pi 、 mi、 bu、 pu、

2、mu、 fu ，教师准备好音节卡片，请学生开 小火车认读，比谁读得准确、清楚。2 .填一填：接顺口溜，复习声母 b、p、mi f o （右下半圆-,右上半圆-,两个门洞-,根拐棍-。)二.听音模仿，读准音。1 .谈话激趣，进入新课：(1)同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ 21 世纪*教育网(2)引导学生看情境图，引生要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败 哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。(3)我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看 谁找得快。(学生纷纷找由情境图中隐藏的

3、dtnl几个声母。)2-1-cn-j-y教师相机结合情境图由示四个声母：d t nl2 .教学声母d、t、n、l的读法：(1)指着d,问：小朋友，你认识它吗 ？师示范，提示：小马奔跑时发生的声音de、de、de,要求读得短而轻。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、 纠正发音。(2)按以上方法教学声母 t、n、l ,重在示范、体会、模仿。如：孙悟空的本领特别大te 、 te 、 te ，你的朋友呢？ne、ne、ne,六一节真快乐le、le、le。（注：通过词语讲解发音 方法，都要读得短而轻。）三、看图联想，认准形。1屏幕上的图能够帮助你们记住d、 t 、 n、 l 的样子，请小

4、朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（ 学生用以前的方法编顺口溜：队豉豉锤 ddd;小鱼一跳ttt ; 一个门 洞nnn; 一根木棍lll 。）2你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状，左下半圆ddd;伞柄 朝下 ttt 、倒拄拐棍ttt 、“七”字缩小 ttt ；小门小门nnn； l的形状像数字1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）2 1 , c n j y3比一比：刚才老师说b、 p、 m、 f 是 d、 t 、 n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？www-2-1-cnjy-com课件：由

5、示比一比 db, d p, t-f , nmi,引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。四、声母韵母，熟拼读。- 3 -1 d、 t 、 n、 l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。课件出示：d、 t、 n、 l 与韵母拼成的音节。练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。2加上声调练读。练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。3四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。五、指导书写，写正确。1指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置 ?（ 除了讲清d、 t、 n、 l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半

6、圆。）2.教师重点指导声母“t ”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f ”要有所区别。（课件出示 t 、 f 笔顺比较）请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。3教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。六、扩展活动，达目标。1听音认字母：把声母b、 p、 m、 f 、 d、 t 、 n、 l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。2找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。待全部找

7、完，齐读音节。【出处：d i t u地图n i t u miu i泥土 木梯d a mi大米【由处：t a m& t i l u塔 马蹄 驴第二课时一、故事激趣，认字词。1师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（由示课件：田野中驮米的马儿）2说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语土地、马、大米3读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。4老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等”（课件由现小兔）5说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）6编一编：

8、小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？7出示生字卡片，开火车巩固生字。8小组内交流认字方法。9抽读生字，用生字组词或说一句话。二、诵读儿歌，悟情感。1出示儿歌轻轻地：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。2同桌互读，互帮。3指名读儿歌，评一评谁读得好？4加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）5熟读儿歌。（在生活情境中仿改儿歌）三、复习提高，上台阶。1游戏：把音节宝宝送回家。课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。由学生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。【来源：21 世纪教育网】- 7 -2.书写练习：把 d、t、n、l在拼音簿上各写一行3.把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。qTng qTng