【人教版三年级数学上册】《分数的初步认识——几分之一》教学设计

1、分数的初步认识几分之一教学设计一、教材分析几分之一是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。同时， 它有着一个非常重要的作用， 就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。二、教学目标1、知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2、能力目标：通过自主学习，培养学生自学能力和数

2、学思考能力。3、情感目标：通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。四、教法、学法本节课采用了 “先学后教， 当堂训练”的教学方法，力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。五、教学具准备相同大小的正方形、长方形、圆形，彩笔，课件。六、教学过程：口算练习：（出示卡片，生回答）（一） 、引入课题创设情境：把4 块月饼分给2 人，可以怎样分？（老师要强调平均分），接着再

3、把2 块月饼平均分给2 人。 每人分几块？最后把一块月饼平均分给2 人， 每人分几块？教师演示后，那半块月饼就不能用我们以前学的“1、2、3、4”这样的数来表示了，怎样表示呢？我们把一块月饼平均分（画分数线）成了两份（写分母2）,其中的一份（写分子1）就是它的二分之一。像二分之一这样的数就是分数，我们今天这节课就来认识分数。（板书：分数的初步认识一一几分之一）本节课的学习目标是一一（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指 导（出示投影）。（二）、自学指导认真看课本第92页例1。一一,1,人1、重点看小精灵的话，知道 2的含义，并用你喜欢的纸折

4、一折。2、看书中月饼图并将后面的空补充完整。1.思考：4中的“4”表示什么？ “1”表示什么？3分钟后，比谁能答对问题。（三）、先学过渡：现在开始自学，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指几名学生回答问题。（错了让其他同学更正）（四）、后教（1）、更正： 1 . .、 一 .1、谁知道了 2的含义？（指名学生回答，展示折纸）2、通过看书中月饼图，谁能将书中的空补充完整？（指名学生回答）师：我们一起来看大屏幕（展示分月饼图片），把一块月饼平均分成四份，其中的一份，、一 1就是它的4 o13、谁能说说“1 ”中的“4”表示什么？（找同学

5、回答，说对后出示“平均分的份数”）,“1”表示什么？（找同学回答，说对后出示“其中的一份）o（2）、讲授：111、折一折：我们认识了 4 ,下面请同学们动手折出正方形的4 ,并涂上颜色。给大家2分钟时间，做完后同桌之间相互交流一下。师：搜集不同折法，展示给全班同学（贴黑板）2、写法和读法：1它们都表小正方形的4,我们一起来看看怎样写这个数，首先回出“表示平均分”的横线，然后在下面写“表示平均分的份数” 4,在上面写“表示其中一份”的1。（边说边 板书）读的时候，注意要从下往上读，读作“四分之一”（板书）一 11 一一 师口述：像2、1这样的数都是分数，也是我们今天学的几分之一。3、总结：下面谁能总结一下：几分之一的含义？（生说，师补充后板书）板书：把一个图形或物体平均分成几份，其中的 1份叫几分之一。（五）、练一练1、判断（出示幻灯片，找学生逐个说）2、用分数表示下面图形的涂色部分（出示幻灯片，在练习本上写后订正答案，统计全 对的）3、说出涂色部分是大正方形的几分之一（出示幻灯片，学生分小组讨论后交流）（六）、反思评价今天的学习目标你完成了吗？谁能说说你今天的收获？过度：下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有信心做全对并且能把字写端正的 同学请举手？七、布置作业：