维生素C的故事教学设计三反思

1、维生素C的故事教学设计三反思文章摘要:本文章的主要内容是关于维生素C的故事教学设计三_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！17、维生素C的故事教材分析：这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。学情分析：本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体安康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学才能。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解维生素对人体的作用。教学重点：理解课文内容，理解维生素对人体的作用。教学准备：课

2、件教学过程一、揭题1、教师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个?维生素C的故事?。齐读课题。二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。2、再读课文，质疑课件出示自读提示抓住海上凶神一词做文章1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。师：海上凶神这个名字给你什么感觉？生：很可怕，很恐惧。生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取

3、船员的生命的，请你们自己读一读。师：谁来将这可怕的海上凶神降临的情景，读给大家听听。指生读2、到底什么是海上凶神？师：这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症坏血病就是海上凶神教师介绍关于维生素c的科学资料3、为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。1海上生活不仅而且2人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。因为海上生活很艰辛，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为海上凶神的坏血病。结合这两点就能说清楚。4、在发现维生素c

4、能治愈海上凶神的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情非常沉重，噙着眼泪、又惊又喜说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪悲伤的原由？讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。简介哥伦布的航海伟大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。教师过渡到又惊又喜将这种惊喜的对话情景读出来。5、很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？海上凶神这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：动笔读书：读读找找，自己解疑。真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。4、交流。课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦