英语教学设计

1、三、整节课的教学设计模板年级小学五年级科目英语课时安排1课时课题内容What is your favorite food？授课类型新授学习者分析根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情境组织简单的对话交流；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好的形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。知识点分析这是人教版小学英语五年级上册的U3 Wha

2、t is your favorite food？本单元计划用2个课时完成。 这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可获缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的知识的基础上来“谈论食物”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的学习打下基础。本课借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。使学生的词汇量在原来的基础上有提高。教学目标知识与技

3、能1. 能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如What would you like? I'd like . I like .2能听说读写本单元的八个“四会”单词。通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词。过程与方法1.能读懂相关知识和相当程度的短文，在教师的适当引导下结合短文的内容，了解不同食物的营养成分和营养元素，形成营养饮食概念，加大知识的输入量，增加学生的词汇量，培养学生的创造思维能力、语言组织能力和运用能力，提高学生的综合素质。2.能利用网络资源开展自主学习的能力。3.能通过资料收集或课外知识的积累，联系所学知识，扩大学习知识

4、范围的能力。情感态度和价值观通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成健康的饮食观念。教学重难点教学重点对于句型What would you like? I'd like . I like .的掌握教学难点在教师的适当引导下结合短文的内容，了解不同食物的营养成分和营养元素，形成营养饮食概念，加大知识的输入量。教学过程教学环节教学内容教学方法教学工具教师活动学生活动备注新课导入温习学习过的知识创设情境电子白板卡片教师指导活动的进行，导入课题，复习上节课的新单词你画我猜，一组同学画学过的食物，另一组同学猜食物的名称8-10分钟新课讲授练习句型角色扮演Flash 动画、英语流利说教师提供多种食物，

5、并推送动画课件，指导学生将食物分别放在对应的筐中。教师指导学生对话，教学软件英语流利说学生分别模拟餐厅服务员和客人对话:What would you like? I'd like .Here you are. Thank you. You're welcome.对调角色的形将食物分类完成投票角色扮演，学生与软件进行对话15分钟课堂讨论制定饮食标准师生讨论云平台制定健康的饮食标准，让学生从可供选择的食物中搭配自己的三餐，公布标准，让学生对照自己的食谱，进行自评以及同伴互评教师向学生推送题目，复习和归纳单词句型自由组合搭配一天的饮食学生完成选择题，并提交答案。15分钟课堂小结知识检测熊宝背听写、英语流利说、我要学音标通过平台统计学生答题情况，针对学生的掌握程度进行分层指导。组织学生讨论并提问总结。 教师播放短文不过关的同学继续点击“微课”；过关的同学进行拓展训练学生点读电子书内容，大声跟读。5分钟布置作业评价总结自主完成熊宝背听写、英语流利说、我要学音标布置课后作业学生课后熟练掌握所学