《圆明园的毁灭》教学设计 教案教学设计

1、?圆明园的消灭?教学设计 教案教学设计教学目的 1.学会本课字表中的9个生字 ,增识2个生字 2.理解“环绕、估量、仿照、饱览、笼罩、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透等词语 3.指导学生结合归纳段意的方法 ,概括本文的中心思想 4.使学生懂得帝国主义侵略者的入侵 ,给我国及世界文化史上造成的不可估量的损失教学重、难点 重点：理解课文内容 ,概括课文的中心思想 难点：体会圆明园的美丽景观和它的价值教具 圆明园挂图教学方法 读、背、议教学课时 2课时教学过程导入： 法国大文豪雨果曾于1861年11月25日写过一封信 ,他在信中说到：“在世界的一隅 ,存在着人类的一大奇迹 ,这个奇迹就是圆明园 ,圆明园

2、属于梦想艺术 ,一个近乎超人的民族所能梦想到的一切都聚集于圆明园。 同学们 ,你们知道这个被雨果称为“人类的一大奇迹的圆明园在世界的哪个地方？被他胜赞为“近乎超人的民族又是哪个民族呢？ 作为一名中国人 ,这是多么令人自豪啊！今天 ,我们就共同来认识 ,来了解这一人类的奇迹 ,我们中华民族的骄傲-圆明园板书： 圆 明 园新授： 学生汇报课前收集的关于圆明园的资料 一、齐读文章2、3段 1.师：这2段从几个方面写了圆明园？你从文中那里找到的？ 2.师：文中众星拱月指的是什么？星是文中的什么？月指文中的什么？ 四人小组交流讨论 3. 学生汇报交流结果 圆明三园 构成 众多小花园 民族建筑 三方面 建

3、筑景观 人类的一大奇迹 西洋景观 收藏 世界最大的博物馆、艺术馆 4.师：那位同学可以用一句话总结一下圆明园在世界文化史上的价值？ 5.师：确实 ,圆明园是世界园林艺术的瑰宝 ,是建筑艺术的精华 ,可是人类的这一奇迹却遭遇到了消灭 ,它是被谁消灭的呢？在什么时间？用怎样的手段消灭的？ 四人小组交流讨论 5.学生汇报讨论结果板书： 的 毁 灭 二、用适当的感情读文章4、5段 1.读完这局部你有怎样的感受？ 2.学生谈感受 愤怒-法、英侵略者的野蛮和疯狂 痛惜-这一伟大的艺术瑰宝、建筑艺术的精华变成了一片废墟拓展内容： 3.再读全文 4.师：英、法侵略者在掠劫、消灭我们的圆明园 ,可是当时的清王朝

4、政府在做什么？一个泱泱大国为什么会眼睁睁的看着侵略者来掠劫、消灭自己的家园而无力抵挡呢？ 5.学生发表自己的看法 6.师：同学们说的都很好 ,圆明园消灭了 ,它毁于英、法侵略者的蛮横与疯狂 ,也毁于当时政府的腐败于无能.圆明园之火 ,既是帝国主义野蛮摧残人类文明的见证 ,也是文明古国落后就要挨打的证明 ,从圆明园的悲剧中你看得到了怎样的启示？四人小组讨论自己受到的启示、启发 7.学生汇报讨论结果 8.你打算在今后的学习生活中如何不让自己落于人后？不让自己处于挨打的位置呢？为自己设计一条“凡人警示语 9.学生代表汇报优秀“凡人警示语 师总结：一个国家只有强大了 ,别的国家才不敢来欺负你 ,同样 ,一个人只有在思想和体质上得到了充实 ,才能强大起来 ,才能不受别人的欺负 ,才有能力为祖国的繁荣奉献力量 ,所以 ,我们现在应该踏踏实实学习 ,多参加体育锻炼 ,以丰富的学识和强健的体魄来迎接未来的挑战