高三生物考前指导

1、精选优质文档-倾情为你奉上 高三生物考前辅导 2018年5月一、最后冲刺复习方法建议：1调整心态，心理稳定，思路清晰；2对照考试说明考点，回归课本；3复看老师重点推荐以前做过的比较典型的十套试题，主要是看错题，进行失误的反思；4适当做题，保持手感，以题复习有关知识点、规律与方法，提高审题能力与解题规范性。二、考点提醒：1细胞中有机物的元素组成、功能与检测的原理及应用，水分、无机盐的功能。2原核细胞和真核细胞结构的比较，真核细胞主要细胞器的亚显微结构与功能、细胞核的结构与功能、生物膜系统的结构与功能上的联系。细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化。一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无D

2、NA、无线粒体、无氧呼吸），支原体（无细胞壁）、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核）等。3酶的化学本质及特性，探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素的实验原理、步骤、注意事项、异常情况原因分析。有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、pH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”。4ATP的结构特点与功能，产生和利用ATP的生理过程。5物质跨膜运输方式的判断及影响因素、限制因素分析。（从低浓度到高浓度一定为主动运输，消耗ATP一定是主动运输，达到平衡时细胞内外仍存在浓度差则一定是主动运输。）6渗透作用发生的条件。质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素

3、等处理的比较。7光合作用场所、过程，物质和能量变化。当光或CO2突然降低时，短时间内，C3、C5，ATP和H的含量变化问题。 影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚气孔开放）8有氧呼吸与无氧呼吸的比较：场所、条件、产物、释放能量；相同点（第一阶段的步骤、场所、产物）；葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系。9外因（光照、温度、CO2浓度等）如何影响光合作用的曲线图？看清总光合还是净光合，净光合（关键字词：CO2的吸收，O2的释放、有机物的积累），总光合（关键字词：CO2的固定，O2的产生、有机物的合成）。内因（色素和酶）如何影响光合作用？内外因如何影响细胞呼吸的曲

4、线图？曲线图与结构示意图与实验表格数据间的转换、因果关系的探索。10探究影响光合作用因素的实验，探究酵母菌呼吸方式的实验，有关光合作用、细胞呼吸速率测定实验。11细胞分裂方式和时期判断，核DNA和染色体数目、染色体组数随分裂时期的变化规律。 一个精（卵）原细胞产生的精子（或卵细胞）的实际类型与可能的类型。细胞分裂过程中发生的变异类型。观察细胞分裂实验的取材、原理、方法步骤，观察数据处理。12探究遗传物质经典实验（肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验）的实验取材、方法、结果、缺陷（实验误差）、所用技术，共同设计思路。DNA是主要遗传物质的理解。13DNA分子结构特点。（注意：DNA两条链反向平

5、行，一条链从3端5端，另一条链从5端3端；每条链都有一个游离的磷酸基团和一个游离的脱氧核糖。）14中心法则及其发展。注意在不同生物中遗传信息流向的差异，复制、转录和翻译的异同。（复制需DNA解旋酶，而转录不需要；原核细胞内转录和翻译可以同时同地进行，而真核细胞细胞核内的基因转录与核糖体上的翻译被核膜隔开；转录的起始点是基因非编码区的启动子，终止点是终止子，翻译的起始点是mRNA上的起始密码子，终止点是mRNA上的终止密码子。）15遗传的两大基本规律内容与适用范围、细胞学基础。对两对及两对以上相对性状的杂交实验可拆成用若干个分离定律解决。杂交实验结果（3:1，9:3:3:1）及其变式，要注意不完

6、全显性或纯合子致死、基因互作等。如果遗传物质存在于细胞质的线粒体或叶绿体中，其遗传方式不适合孟德尔遗传定律，表现出很明显的母系遗传现象（与母本性状相同）。16通过遗传系谱图分析遗传病的遗传方式和发病率计算。判断致病基因的显、隐，判断致病基因所在的染色体。要寻找题目给定的一些特殊条件，如某个个体有（或无）某病的致病基因；根据系谱图判断相应个体的基因型，计算概率。17可遗传变异的类型判断。狭义基因重组指有性生殖减数分裂中基因的自由组合和交叉互换两种类型，广义上包括基因工程；基因突变是分子水平的变异；染色体变异是细胞水平上的变异，注意交叉互换和易位的区别。会判断染色体组数目。多倍体、二倍体、单倍体的

7、区分看起源。18育种的目的、方法、原理以及涉及的技术步骤。19用现代生物进化理论解释生物的适应性和新物种的形成，重视遗传题中基因型频率的计算。20植物激素的种类、作用效应、运输机理、关注“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”。21神经调节：反射弧、兴奋的产生和传导、细胞间的传递。识别教材中的图示。22动物激素的种类、作用效应、运输机理，反馈调节、分级调节，激素间的协同作用和拮抗作用。内环境稳态（pH、水盐、血糖、体温）的调节。23免疫调节：免疫系统的组成及几种免疫细胞的作用、特异性免疫过程和特点。24生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性是生态系统的重点。能量流动的特点、相关概念的比较理解

8、(如能量传递效率与能量利用率、同化量与摄入量)、能量传递效率的计算等。物质循环可以与光合作用、细胞呼吸等过程结合起来。同时要了解涉及的社会热点问题：如单独二胎、生态农业、低碳生活、PM2.5、湿地保护等。注意血球计数板的结构与使用。25生物技术实践：6个实验原理、实验方法、关键步骤及相关现象解释。重视“微生物的培养”。26现代生物技术：5大工程的概念、技术、原理、步骤流程与应用，考前需作整体再梳理。27基因工程：目的基因的获取方法有多种，若利用反转录法，要注意选择相应mRNA的细胞，若是利用PCR技术扩增目的基因，则要注意引物的选择和对PCR反应体系的控制。限制酶的选择依据：不破坏目的基因、至

9、少保留一个标记基因，黏性末端能相互连接，而且连接后的种类越少越好。不同的受体细胞选择不同的导入方法。对目的基因的检测要注意从不同的角度进行。此外，要注意将基因工程技术与其他技术相联系。28细胞工程：动植物细胞工程的技术种类，相互之间的比较；单克隆抗体制备过程。29胚胎工程：体内受精和早期胚胎发育（精子和卵子发生过程的区别，受精的准备阶段及受精过程中阻止多精入卵的两道屏障；胚胎的发育过程、内细胞团、滋养层）；胚胎移植成功的原因；胚胎分割所属的生殖方式，胚胎分割的技术要求；胚胎干细胞的结构和功能特点；哺乳动物的性别控制和性别鉴定技术。30关注生态农业中应用的生态工程原理。三、实验部分备考方法指导1

10、对相似实验进行归纳和综合 如，酵母菌和洋葱是高中生物学常用到的实验材料，可以思考这些材料可以做哪些实验，如何去做，有什么不同的要求等等。再如，有不少的实验都涉及颜色反应，复习时可将它们进行对比分析。物质或结构试剂颜色还原糖斐林试剂砖红色沉淀（Cu20）脂肪苏丹苏丹橘黄色红色蛋白质双缩脲试剂紫色淀粉碘蓝色DNA甲基绿二苯胺绿色蓝色RNA吡啰红红色线粒体健那绿蓝绿色CO2溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄酒精重铬酸钾（酸性条件）灰绿色染色体醋酸洋红染液、龙胆紫染液深色又如，许多实验中使用了酒精，但使用的浓度、作用和原理是有差别的，可对其进行归纳。使用酒精的实验浓度作用原理脂肪的鉴定50%洗去浮色苏丹

11、是弱酸性染料，易溶于体积分数为50%的酒精中土壤中小动物类群丰富度的研究70%防腐剂酒精在体积分数为 70时，对于细菌具有强烈的杀伤作用，可以作防腐剂微生物的培养组织培养果酒制作消毒杀菌体积分数70%的酒精能够顺利地渗入到细菌体内，吸收细菌蛋白的水分，使其脱水变性凝固而失去功能观察细胞的有丝分裂95%解离时固定细胞分裂相迅速杀死细胞，固定蛋白质，使细胞的原生质凝固，不发生变化，固定细胞的分裂相，以尽可能保持原来的结构供观察低温诱导染色体加倍洗去多余的试剂卡诺氏液可溶于体积分数为95%的酒精中DNA的粗提取与鉴定95%析出、提取含杂质较少的DNADNA不溶于酒精，尤其是体积分数为95%的冷酒精，

12、而细胞中的某些物质（蛋白质等）可以溶解于酒精需要加热的实验燃烧加热酒精是富含能量的有机物，燃烧能产生大量的热量叶绿体中色素的提取和分离100%提取色素色素能溶解于有机溶剂中，各色素在无水酒精中的溶解度较大，且酒精无毒，方便操作2. 重视实验技能的迁移和应用 在考试说明规定的20个实验的目的要求、原理、材料用具、方法步骤、数据处理和结果分析掌握的基础上，要重视实验技能的迁移和应用。例如：“细胞的质壁分离和复原”实验技能可以有以下运用：（1）用于判断植物细胞的死活。如果能发生质壁分离和复原则为活细胞；不发生质壁分离或复原则为死亡细胞。因为如果细胞死亡，原生质层的结构破坏，细胞膜的选择透过性丧失，就

13、不能发生质壁分离和复原现象。（2）验证原生质层和细胞壁伸缩性大小。将成熟的植物细胞置于一定浓度的蔗糖溶液中，发生了质壁分离现象，说明细胞壁伸缩性小于原生质层伸缩性。（3）可以测定细胞液浓度范围。将待测细胞分别置于一系列浓度梯度的蔗糖溶液中。细胞液浓度介于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围。（4）可用于比较未知浓度溶液的浓度大小。将同一植物的成熟细胞分别置于不同未知浓度的溶液中，记录刚刚发生质壁分离所需时间，通过比较所用时间长短来判断溶液浓度的大小（质壁分离所需时间越短，未知溶液的浓度越大，反之则越小）。（5）可用于鉴定某些不同种类的溶液（如一定浓度的KNO3和蔗糖溶液）。方法

14、是将成熟的植物细胞置于不同种类溶液中。如果只发生质壁分离现象，说明该溶液的溶质不能通过原生质层（如蔗糖）；如果质壁分离后能自动复原，则说明该溶液的溶质能通过原生质层（如KN03溶液），从而简单区分这两种溶液。（6）用普通光学显微镜观察植物细胞的细胞膜。正常植物细胞的细胞膜很薄，紧贴细胞壁，质壁分离后，原生质层的最外面即为细胞膜。（7）能够指导合理施肥。在土壤溶液浓度较低的情况下，植物根系能正常吸收水分和矿质离子，但若一次施肥过多，使土壤溶液浓度过高，不仅浪费了肥料，更重要的是会使植物不能正常吸收水分而造成“烧苗”现象。等等。3. 掌握实验题的解题方法 看清验证或探究，验证结论即课题，探究结论要

15、讨论，假设即问题，现象即结果；抓变量，记住实验设计原则，严格控制单一变量，注意设置对照。步骤一般为：第一步，取材、分组、编号。第二步，相同处理和不同处理。根据单一变量原则要注意“适量、等量、同时、适宜条件”等细节，保证实验变量的唯一，避免无关变量的干扰；根据平行重复原则，要通过“若干、多个”等条件保证足够的样本量等。根据题目的要求可选用条件对照、空白对照、自身对照、相互对照等。第三步，进一步的相同处理。其他因素相同且最适的继续。第四步，仔细观察并准确记录实验数据或现象。找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，

16、便于观察。根据实验现象作出相应的结论时，结果分析一定要全面。如“影响”包括促进、无影响、抑制等。四、注意高中生物学中的100个“不一定”不一定特例(原因)1某生物不一定只有一个结构层次单细胞生物既是个体也是细胞层次，如大肠杆菌2带“菌”字的不一定是细菌霉菌、酵母菌、食用菌属于真菌3细菌不一定为异养生物硝化细菌、硫细菌、铁细菌属于自养生物4带“藻”字的不一定为真核生物蓝藻(念珠藻、颤藻等)为原核生物5能进行光合作用的生物不一定有叶绿体蓝藻含光合色素(叶绿素和藻蓝素)可进行光合作用6有叶绿体的不一定为植物绿眼虫(属原生动物)有叶绿体7有细胞壁结构的不一定为植物细胞原核细胞(细菌、蓝藻)和真菌细胞亦

17、有细胞壁，但成分不同8含有还原糖的植物组织不一定能用于还原糖鉴定西瓜、葡萄等含色素的植物组织不能，因有颜色干扰9蛋白质在合成过程中分子量减少的不一定只有形成肽键时脱去水的相对分子量还可能有肽链间形成二硫键时脱去“H”的相对分子量10字母A不一定代表腺嘌呤在DNA和RNA中可分别代表腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，在ATP中则代表腺苷11DNA不一定在细胞核中且不一定和蛋白质结合成染色质(体)真核细胞线粒体和叶绿体中的DNA及细菌拟核、质粒含的DNA均不属此类12DNA不一定呈链状细菌的质粒为环状DNA13糖类不一定都能作能源物质脱氧核糖、核糖、纤维素属结构糖类14糖类不一定都有甜味纤维素、

18、淀粉15激素不一定都是蛋白质性激素为脂质16真核细胞不一定只有一个细胞核草履虫有2个、人的骨骼肌细胞有几百个细胞核17无细胞核的细胞不一定是原核细胞哺乳动物成熟红细胞虽无细胞核但属真核细胞18真核细胞不一定有线粒体蛔虫的体细胞19含有核酸的细胞器不一定只有叶绿体和线粒体还有核糖体(含rRNA)20生物膜中的脂质不一定只有磷脂还含有胆固醇、糖脂21有中心体的细胞不一定为动物细胞低等植物细胞也有中心体22植物细胞不一定含有叶绿体和大液泡植物根细胞无叶绿体，根尖分生区细胞无大液泡23细胞中基质的成分不一定相同细胞质、线粒体、叶绿体、核基质成分各不相同24能引起植物细胞质壁分离的外界溶液不一定只发生质

19、壁分离现象还可能发生自动复原，如外界溶液为一定浓度的尿素、KNO3、NaCl等溶液时25葡萄糖跨膜运输的方式不一定是主动运输葡萄糖进入红细胞属协助扩散26水跨膜运输不一定是直接穿过磷脂双分子层还可通过水通道进出细胞27主动运输方向不一定是逆浓度梯度亦可是顺浓度梯度28消耗能量的物质进出细胞方式不一定是主动运输胞吞和胞吐29物质进出细胞不一定要跨膜运输蛋白质进出方式为胞吞和胞吐30无线粒体的生物不一定只进行无氧呼吸有些原核细胞虽无线粒体，但细胞膜上含有与有氧呼吸相关酶，能进行有氧呼吸31酶不一定都是蛋白质少数酶是RNA(如核酶)32酶的最适pH不一定在中性左右，最适温度也不一定在常温或普通温度下

20、胃蛋白酶最适pH为1.5(强酸性)；用于PCR的Taq酶最适温度为95°C33高能磷酸化合物不一定就是ATP磷酸肌酸也是一种高能化合物34有氧呼吸产生ATP不一定在线粒体中第一阶段在细胞质基质中35植物细胞无氧呼吸产物不一定都是酒精和CO2如玉米胚乳、马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸36鉴定酵母菌细胞呼吸是否有CO2产生不一定用澄清的石灰水可用溴麝香草酚蓝水溶液，现象为由蓝先变绿再变黄37细胞不一定都有细胞周期已分化的成熟细胞和进行减数分裂的细胞都没有细胞周期38染色体和DNA数量不一定相等复制前，染色体DNA11，复制后，染色体DNA1239细胞分裂中不一定都有染色体和纺锤体的出现蛙红细

21、胞无丝分裂及原核细胞分裂中没有染色体和纺锤体出现40减数第二次分裂后期细胞质均等分裂的不一定是次级精母细胞极体的分裂也是均等的41同一个体不同体细胞蛋白质不一定相同由于基因选择性表达，不同体细胞中蛋白质不完全相同42衰老细胞中各种酶活性不一定都降低衰老细胞中部分酶活性降低，但并非所有酶都降低活性43基因突变不一定都会导致癌变只有原癌基因和抑癌基因发生突变，且有56个基因突变后才会导致癌变44符合分离定律不一定出现特定性状分离比子代数量少；致死现象45两对相对性状的遗传不一定符合自由组合定律两对等位基因位于一对同源染色体上46杂合子Aa自交后代不一定表现为31的性状分离比A对a表现为不完全显性条

22、件下，Aa自交后代表现型之比为12147生物的性别不一定只由性染色体决定蜜蜂是染色体数目决定型，雄蜂是单倍体，雌蜂是二倍体48性染色体上的基因不一定都与性别决定有关X染色体上的红、绿色盲基因和血友病基因与性别决定无关49病毒的遗传物质不一定都是RNAT2噬菌体的遗传物质是DNA50转录的产物不一定只是mRNAtRNA、rRNA和mRNA都是转录的产物51一种氨基酸不一定只有一种密码子一种氨基酸可对应一种或多种密码子52在核糖体上翻译产生的多肽链不一定具生物功能翻译产生的胰岛素原需经过加工才能成为有活性的胰岛素53基因突变不一定引起生物性状的改变由于密码子简并性，突变前、后的密码子决定的是同一种

23、氨基酸54基因突变不一定发生在分裂间期物理、化学等外部因素对DNA的损伤在各个时期都会发生55基因突变不一定产生等位基因原核生物和病毒基因突变不能产生等位基因56含两个染色体组的生物不一定是二倍体由配子发育而来的个体体细胞中无论含几个染色体组都是单倍体57单倍体育种得到的不一定是纯合子基因组成为Aa的配子经秋水仙素处理得到的AAaa为杂合子58进化不一定导致物种的形成只有出现生殖隔离才会导致新物种的形成59身体内部的液体不一定是体液尿液、肠液等60反射弧不一定由三个神经元构成膝跳反射由两个神经元构成61神经递质作用于突触后膜不一定引起下一个神经元兴奋也可能使下一个神经元产生抑制62体液调节不一

24、定由激素来完成CO2对呼吸运动的调节63能促使血糖浓度升高的激素不一定是胰高血糖素肾上腺素，甲状腺激素64激素调节中激素的受体不一定在细胞膜上性激素的受体在细胞内65吞噬细胞参与的免疫不一定是非特异性免疫吞噬细胞在特异性免疫中可吞噬、处理、呈递抗原66免疫细胞不一定能特异性识别抗原吞噬细胞、浆细胞67免疫活性物质不一定在特异性免疫中发挥作用溶菌酶在第二道防线中发挥作用68浆细胞不一定来源于B细胞浆细胞也可来源于记忆细胞69T细胞参与的不一定是细胞免疫T细胞在体液免疫中也发挥作用70极性运输不一定是从植物的上部运送到下部在根中生长素是从根尖运送到成熟区71生长素不一定起促进生长的作用高浓度生长素

25、可抑制生长72生长素浓度不同，促进作用不一定不同生长素浓度不同，促进作用可能相同73无子果实不一定是生长素处理得到的三倍体无子西瓜74植物生长调节剂不一定是生长素类似物乙烯利、青鲜素等75年龄组成为稳定型的种群数量不一定保持稳定还受气候、食物、天敌等的影响76调查动物的种群密度不一定适用标志重捕法活动范围小、活动能力差的动物应采用样方法调查种群密度77出生率高的种群，其种群密度不一定增大若出生率小于死亡率，种群密度会下降78一个种群进入新环境不一定呈“J”型增长环境条件不适宜时不能呈“J”型增长79竞争不一定导致一个种群灭绝两种群在竞争中没有明显的优势，数量保持相对稳定80一个生物体以另一个生

26、物体为食不一定是捕食关系种内斗争(鲈鱼的成鱼以本物种的幼鱼为食)81群落演替过程中生物种类不一定逐渐增多人类的乱砍滥伐使森林灌木草丛荒漠82初生演替不一定能演替到森林阶段若气候不适宜可能只演替到灌木阶段83生产者不一定是绿色植物硝化细菌、蓝藻84消费者不一定是动物菟丝子、寄生菌85分解者不一定是细菌、真菌蚯蚓、蜣螂86消费者在食物网中不一定只占一个营养级可能同时占多个营养级87食物网中两种生物的关系不一定是捕食也可能是竞争88生态系统中能量的最终来源不一定是光能自养型细菌的能量来自化学能89数量金字塔不一定是正金字塔一棵树上有很多昆虫90大气中的CO2不一定通过光合作用进入生物群落化能合成作用

27、91生态系统中的信息不一定来源于其他生物也可能来源于无机环境92生态系统中信息传递的方向不一定是从低营养级到高营养级信息传递往往是双向的93负反馈调节不一定只存在于生物与生物之间也存在于生物群落与无机环境之间94抵抗力稳定性低的生态系统恢复力稳定性不一定高北极苔原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低95限制性核酸内切酶切下的不一定是黏性末端也可能是平末端96基因工程中作为载体的不一定是质粒还有噬菌体的衍生物、动植物病毒等97蛋白质工程不一定制造了一种新的蛋白质也可能是对现有蛋白质进行改造98动物细胞工程中将组织分散成单个细胞不一定要用胰蛋白酶还可用胶原蛋白酶99单克隆抗体的制备中杂交瘤细胞

28、不一定要注射到小鼠腹腔内增殖也可在体外条件下做大规模培养100采集的卵母细胞不一定要在体外人工培养就能与获能的精子进行体外受精如果是从输卵管中冲取的，可直接与获能的精子进行体外受精，如是从卵巢中吸取的必须在体外人工培养成熟五、避免错别字失分斐林试剂 突触 猫叫综合征 双缩脲试剂测交 溴麝香草酚蓝 健那绿 重铬酸钾类囊体 丙酮酸 线粒体 载体桑椹胚 纺锤体 嘧啶 液泡睾丸 橘黄色 核苷酸 拮抗吲哚乙酸 纯合子 二苯胺 磷酸二酯键肽键 肽链 雌性 癌细胞六、解题方法指导：1选择题解题技巧选择题最好按顺序做。每道题的四个选项都是从不同的角度考查的，知识跨度大，综合性强，做题的速度不宜过快，对于没有把

29、握的题目要随时标记，以便复查。审题时要随时用笔进行圈注和标记，圈注关键词、条件、干扰因素等对判断有帮助的内容。 审题要细：要看清是选正确的还是选错误的，应“咬文嚼字”认真读题，对多选题更加要如此。提倡“两遍读题、两步到位”，避免细节失误。（两遍读题：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定（主语、条件）。两步到位：第一步，先找知识错误、逻辑错误；第二步，找与题干的吻合情况。） 审关键词、审隐含条件：隐含条件是指隐含于相关概念，图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度，多层次，多方面挖掘隐含条件，补充题干

30、。 审干扰因素：干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题解无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度故考生就要有过硬的基础知识，敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。有些题也要适当地揣摩命题者意图。 克服思维定势：要做到具体问题具体分析，掌握好解题方法的灵活性、可逆性。不能看题干觉得是原题，便把原答案照搬，题目要求、选项位置或表述可能已有变动。 答题方法：a直接选择。按照题干要求，对备选项逐一分析、比较，找出最佳答案。应该明白选项不对，为什么不对，改成什么样子就对了，要清楚知识的来龙去脉，因果关系。b 恰当使用排除法。借以排除的选项必须是一定对或一定错的，否则便不能用来排除其他模糊选项。c多选

31、题无绝对把握，可变为单选题，确保5分到手。2非选择题解题技巧 认真审题：用笔点着逐字读，划关键词、中心句，分析所考问题，挖掘一切有用的信息。 仔细搜寻分析：以问题为中心向教材求索，回忆涉及的知识和能力点做出准确判断。 选择恰当的解题方法：“顺推法”从寻找试题所含的已知条件入手，逐步推出题目所要求的答案；“逆推法”从答案要求入手考虑结论，再从结论向试题已知条件靠拢，最后综合分析得出符合题意的正确答案；利用画图或计算帮助解题等。 准确完整答题：认真组织，答题时一定要用书面语言，即规范的生物学术语等，尽量用课本上的原话。表述准确、清晰、有条理。回答原因时要说清前因后果，逐层分析，层层深入，因为所以。错别字不要出现，回答数字加单位。 解题规律： 材料题：遇到新题不要害