《社戏》课件(1)

1、 小说：小说： 小说的三要素：小说的三要素： 小说的情节结构：小说的情节结构：指教人：光山县第三初级中学指教人：光山县第三初级中学 廖春玲廖春玲平桥村平桥村 请同学请同学朗读朗读1113段。段。 思考：思考：1、有一个、有一个词词既写出了既写出了平桥村在平桥村在“我我”心目中的心目中的地地位位，又写出了，又写出了“我我”对平桥对平桥村的村的情感情感，请同学们把这个，请同学们把这个词找出来。词找出来。（2 2） “ “我我”在这里是公共的客，可在这里是公共的客，可以得到优待；以得到优待；（3 3）和小朋友玩，没有太多的规矩；）和小朋友玩，没有太多的规矩；（4 4） 可以钓虾、放牛，体验到可以钓虾

2、、放牛，体验到乡间乡间生活生活的无穷乐趣。的无穷乐趣。 （1 1）可以免念）可以免念诗经诗经之类难之类难懂的书；懂的书； 41113与写看社戏有什么关系与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。1440看社戏看社戏

3、1这部分是写赵庄看社戏这部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几的全过程。主要写了哪几件事件事?并划分好层次。并划分好层次。 一层一层(1419)、看社戏前看社戏前的波折；的波折；波折波折1、叫不到船；、叫不到船； 2、没有大人陪同、没有大人陪同3、外祖母要担心。、外祖母要担心。转机转机1、八叔的航船回来了、八叔的航船回来了2、少年与我同去，、少年与我同去，且都识水性。且都识水性。3、双喜写包票。、双喜写包票。 表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮们在戏台下买豆

4、浆喝。（渲染沮丧）丧）不钓虾，东西也少吃，不钓虾，东西也少吃，不开口。不开口。高兴（烘托社戏对高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）二层(20-23)月夜行船月夜行船中的所中的所见，所闻，所感；见，所闻，所感；三层(2431)在在赵庄看社戏赵庄看社戏；四层(3240)月下归航月下归航偷豆。偷豆。 第第20段第一句表明我段第一句表明我 的的 心情发生了怎样的变化？心情发生了怎样的变化？ 由原来的沉重由原来的沉重沮丧沮丧变为变为轻松喜悦轻松喜悦 。 一切问题都解决之后，一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。往赵庄看戏。作者从哪些方作者从哪些方面进行详

5、细的描写的？面进行详细的描写的？ 第第20自然段对少年自然段对少年朋友的朋友的驾船动作驾船动作运用一运用一系列准确的动词，进行系列准确的动词，进行传神的描绘。传神的描绘。动作描写动作描写点点磕磕退后退后上前上前架架表现小伙伴们驾船技术的熟练表现小伙伴们驾船技术的熟练高超。高超。去看戏时的愉快急切的心情。去看戏时的愉快急切的心情。视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡淡黑黑”，月色朦胧在水气里，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；依稀的赵庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹

6、歌吹。景物描写的作用 写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 4、写月夜行船表现我怎样的、写月夜行船表现我怎样的心情心情? 作者是怎样烘托这种作者是怎样烘托这种心情的？心情的？（1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我动写静，烘托出我“急切急切”的心情。的心情。（2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我我”沉沉静，反衬出急于看戏的心情。静，反衬出急于看戏的心情。急急切切

7、的的心心情情比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急切的心情）切的心情）修辞手法：修辞手法： 阅读阅读2431段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看、这一部分写在赵庄看戏，我认为戏好看不好看？戏，我认为戏好看不好看？从哪里表现出来？从哪里表现出来？2、伙伴们爱不爱看？从、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？哪里表现出来？ 我认为不好看。我认为不好看。1、铁头老生不翻筋斗、铁头老生不翻筋斗2、没有、没有“我我”最爱看的蛇最爱看的蛇精和跳老虎。精和跳老虎。3、是最怕看、是最怕看“老旦老旦”，

8、然而，然而“老旦老旦终于出了台终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。2、伙伴们爱不爱看？、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？从哪里表现出来？伙伴们也不爱看。伙伴们也不爱看。表现：表现：打哈欠、各管自己谈话喃喃的骂、不住的吁气、。 （侧面描写）（侧面描写）朗读朗读3233段。段。 这一部分写月夜这一部分写月夜归航，环境描写又是归航，环境描写又是从哪两个角度来写的？从哪两个角度来写的？视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光

9、又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。这一部分写月夜归航，景物这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？描写突出表现了哪两点？景物美；船快。 这一次船头的激水声更其响亮了，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在那航船就像

10、一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。 运用比喻的修辞手法，从运用比喻的修辞手法，从正面、侧面表现孩子们驾船技正面、侧面表现孩子们驾船技术高超。术高超。 运用了什么修辞手法？表运用了什么修辞手法？表现了什么？现了什么？7 7、写月下归航时，主要写了什么趣、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时事？这时“我我”的心情和去看戏时的心情和去看戏时有什么不同？有什么不同？看戏时的心情很急切，“总以为船慢”偷豆吃豆的心情无比畅快、轻松。小伙伴去“偷”罗汉豆讨论：这几段写偷豆要讨论：这几段写偷豆要表现什么？表现什么

11、？默读3437段偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。 4150看戏后的余波看戏后的余波 自读第自读第41至至50自然自然段，讨论段，讨论六一公公六一公公的形的形象。象。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” ” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好又不肯好好的

12、摘，踏坏了不少。的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公是一个宽厚、善良、淳朴六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热情的老人。、好客、热情的老人。 小说还描写了几个小说还描写了几个

13、人物？你最喜欢哪个？人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？他具有怎样的品质？ 我喜欢文中的双喜。因为他我喜欢文中的双喜。因为他胆大心胆大心细，聪明伶俐细，聪明伶俐，比如当，比如当“我我”看不看不成戏，成戏，“急得要哭时急得要哭时”，双喜马上，双喜马上计上心来，解决计上心来，解决“大船大船”的问题，的问题，而且而且“打包票打包票”保证保证“我我”的安全，的安全，让让“外祖母和母亲也相信外祖母和母亲也相信”；因为；因为他像个小领袖，他像个小领袖，敢于负责敢于负责，比如当，比如当老旦唱个没完没了，大家都已经厌老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回去的时候，又是他提倦但不好说回去的时候，又是他提议

14、回家。议回家。双 喜阿 发我喜欢文中的阿发。因为我喜欢文中的阿发。因为他他纯洁无私纯洁无私，比如午夜归，比如午夜归航时，阿发以航时，阿发以“我们的我们的（豆）大得多（豆）大得多”为由，建为由，建议去偷自家的豆。议去偷自家的豆。 小伙伴 我喜欢文中的一群小伙伴。因为他我喜欢文中的一群小伙伴。因为他们们友爱热情友爱热情，比如，比如“我我”是是“远客远客”，他们得到父母许可，他们得到父母许可，“伴我来游戏伴我来游戏”；开船时开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾的聚在船尾”，以防万一。因为他们，以防万一。因为他们聪聪明活泼明活泼，比如对付细心的八公公，他们，比如对付细

15、心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯柏树，议论之后，想出要八公公归还枯柏树，当面叫他当面叫他 八癞子八癞子”的办法。因为他们的办法。因为他们很能干很能干，比如他们驾船技术高超，水性，比如他们驾船技术高超，水性很好。很好。 4 4为什么说为什么说“偷来偷来”的豆是最好吃的豆是最好吃的？说第二天的豆不如昨夜的豆好的？说第二天的豆不如昨夜的豆好吃，是对六一公公行为的否定吗？吃，是对六一公公行为的否定吗？为什么？为什么？因为是去偷，这偷带有冒险性和刺激性，当这种冒险性的活动取得成功后，便产生一种快感，便认为是最好的。不是对六一公公行为的否定，这是因为第二天得到的豆是送来的，缺乏刺激性，但并不是

16、说六一公公送豆不好。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了？ “ “醉翁之意不在酒，在乎山醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。寓之于酒也。” ” 欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。得之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村优美风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。（代表作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆和对人生理想境界的向往和追求） 优美的自然景色优美的自然景色自由自在的生活自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系人与人之间