《主动沟通健康成长》教学设计

1、主动沟通健康成长教学设计 教学目标 知识目标: 了解新型师生关系的基本内涵; 能够说出与教师交往与沟通的基本准则; 了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。 能力目标: 能够通过恰当的方法表达对教师的感情; 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。 情感态度和价值观目标: 愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通; 认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱; 主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师; 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 教学重点难点 学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。

2、 设计思路 本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。 本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。 教学过程设计：导入： 在学习过程中，你对老师的最大要求是（ ）A、 老师有丰富的知识。B、 老师帅气、漂亮。C、 希望和老师有良好的师生关系。 同学们希望和老师有良好的师生关系，看课本47页，是什么使他们处在这样一种矛盾状态？ 一、完成下列两个表格传统教师角色素描 学生角色 我们和老师交往的行为 

3、0;      通过填表我们可以看出传统的师生关系：板书：权威遵从 管理被管理 输出接收师生新角色的设计  学生新角色 师生交往的新行为        板书：新型的师生关系：民主平等，亦师亦友找同学总结：什么是新型的师生关系?如何看待新型的师生关系?师生交往体现在哪些方面 48页或者说亦师亦友给我们什么启发?讨论：看课本50到52页图片联想一下自己的日常生活，结合自身的感受进行1、 假如是你，你会怎么做？2、当与老师发生冲突时,用什么方

4、法化解?3、对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？4、如何正确对待老师的表扬和批评5、当你被老师误解时，该怎么办？ 6、“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是学生分组进行十到十二分钟讨论老师引导学生派组代表回答教师补充。最后提出总结性的两个问题怎样共筑师生情感桥梁?怎样建立平等民主的师生关系？学生回答教师总结并板书：（1）沟通的作用：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师沟通的方法： 从老师的角度看问题。 正确对待老师的表

5、扬和批评。 原谅老师的错误。（3）掌握与老师交往的礼仪： 礼貌待师 注意场合 勿失分寸。练一练：一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前

6、提是（ ）A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。C、严格的规章制度 。D、主动沟通。二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（ ）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。（ ）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（ ） 本节课整

7、体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于乐，师生情感交流情切要自然真切。创设的几个情景，都紧密结合学生的学习生活实际，而不是纸上谈兵，提取的素材都源于学生生活，通过教师的搭台，学生唱戏，把教学内容这根主线串在学生这个主题身上，通过教师的引让学生活起来。非常成功的营造出学生求知主动课堂教学生动师生和谐互动的课堂教学氛围。新课程实施以来，政治课没有现成的模式可以让我们借鉴，只要我们根据初中生的身心特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用我们的聪明和智慧，就一定能呈现给学生多姿多彩的教学形式。主动沟通健康成长教学设计教学目标：知识目标:   

8、 1、了解新型师生关系的基本内涵；    2、能够说出与教师交往与沟通的基本准则；    3、了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。能力目标:   1、 能够通过恰当的方法表达对教师的感情；    2、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标:    1、愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通；    2、认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、

9、爱；    3、主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师；    4、认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点：主动沟通的基本准则(基本方法)教学难点：师生交往新观念教学方法：主题探究活动法教学时间：1课时           学情分析:当前，传统的师生观和学生观正在向现代化的教学观和学生观转变，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，这种转型对学生

10、如何与教师交往影响很大。设计思路本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。    本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。 课前准备    1、问卷调查:    你最喜欢的老师,    老师最喜欢的学生    我与教师交往的困惑    2、自编

11、短剧小米的苦恼教学过程    导入:    教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影)    教师:同学作业完成得很好,那么,咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢?    (学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲)    教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就

12、会觉得不够自如,有可能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果:    (学生解答 指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。    新课：    板书：主动沟通健康成长    教师：刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难，那么这种困难究竟来自哪些方面呢？咱们来分析一下： &

13、#160;  教师是个古老的职业，少说也有几千年了，教师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志，来上课。    那么教师与学生是一种什么关系呢？    (学生发言：教书、育人、传道授业)    教师：在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)    长期以来,教师职业总是给学生一种神秘感,神圣,伟大,甚至高高在上,这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师,便于对学生的教育,但是

14、也必然造成师生之间存在某种隔阂,妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。    在21世纪的今天,社会发展日新月异,传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?    教师:板书 师生交往新观念    学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解    教师:对,这就是当今社会的要求,教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同

15、之处:    教师:板书 传统:权威遵从    教师:板书 新型:平等合作    教师:好,建立和谐融洽的师生关系,并非难以做到,我们需要转变观念,教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀,构建美好和谐的师生关系,是我们全体师生共同的心愿,需要我们共同去努力。    教师:板书 共筑师生情感桥梁    咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小

16、品小米的苦恼    (学生表演)    教师:看了小品,咱们来说说小米同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误关系正常起来呢?    如果你是小米,你会怎么做?    如果你是老师,你会怎么做?    你是小米的朋友,你会怎么做?    (学生讨论、发言)    办法:    1、如果我是老师,我会找小米谈谈

17、,把事情了解清楚    2、给老师打电话解释清楚    3、给老师写一封信解释清楚    4、叫自己的好朋友去和老师解释    5、假装找老师问作业,“顺便”向老师解释清楚    教师:很好,同学们的主意都不错。不论谁,在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾,回避不是解决的办法,主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题,积极主动来沟通,解决矛盾,我们才能愉快地学习生活,健康成长。    与人交往是门艺术,要讲究方法。&#

18、160;   老师要是被冤枉,老师怎么想?我想,很多同学都有被老师批评甚至误解的时候,当时咱们大家的感觉是什么样的?随便说说行吗?你想过老师的感觉吗?    与他人交往当中,最重要的是:学会换位思考    板书: 主动沟通 换位思考    咱们同学在与老师交往的时候,还有哪些该注意的问题和要求?    学生回答举例如不能在背后拍打老师,不能与老师开过分的玩笑,不能给老师起外号    (原谅老师的错误;礼貌待师;注意场合;注意分

19、寸。)    总结:    教师职业的价值在于为社会造就人才,服务于人民,服务于国家,其价值体现的承载者就是我们学生,因此,教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。即所谓“亲其师,信其道。”    因此,教师与学生的关系的问题,是个非常重要的问题。学会宽容理解他人,是正确交往的关键。当今社会,讲究合作,提倡双赢、多赢。咱们同学通过学习,掌握了一些技巧和方法,我们曾经和老师有过隔阂或误解,我们也许想对老师说些自己的心里话,却苦于没有机会,今天何不就这个机会把自己心里对老师说一说?或许我们还可以把它写下来,交给我们的老师。    (教师把事先准备好的彩纸发给学生,写好后放在一个漂亮的盒子里)    (歌曲:每当我走过老师窗前) 练一练：一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ）A