一年级下册语文期末复习计划

1、一年级下册语文期末复习计划一、指导思想以语文课程标准要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。二、复习的目的1对所学的知识进行复习巩固。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。2在复习过程中唤起学生对所学知识的记忆，引导学生将书本知识与生活实践联系起来，激发学生学习语文的兴趣和自豪感，渗透语文复习方法的指导，为学生终生学习语文服务。 三、复习的范围（一）汉语拼音1能读准声母、

2、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序查字法查字典。 （二）识字与写字1认识常用汉字550个，其中的250个，要求会读、会写、会用。能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁。剩下的300个字，要求学生会认就行了。2常见练习形式：（1）看拼音写字和词语 （2）看图写字 （3）照样子写字（4）选字填空如155页“我会填”。（区分同音字、形近字） 请 情 完 玩 很 得 跳 桃（ ）客 事（ ） （ ）成（ ）耍 （ ）多 （ ）到 （ ）花 ）舞（5）识字方法的考查语文园地中“我的发现” ：

3、加偏旁、换偏旁、去偏旁、加一笔、减一笔、换一笔、部件记字法、偏旁归类法（女字旁、攵、辶、虫、口、心、扌、亻）等识字方法的掌握。（6）多音字的考查如76页“我会读”。学生能根据语言环境给多音字选择正确的读音。能根据读音给多音字组词。（三）词语部分1能读准认读字与会写字组成的词语。2反义词。如92页“我的发现”、114页识字七、131页“我会写” 数量词。如：95页识字六3照样子写词语。把（地）（翻松） 把（白菜）（ ） 把（ ）（ ）飞来飞去 （ ）来（ ）去 柳（绿）花（红） 鸟（ ）花（ ）4词语搭配41页“我会读”鸟蛋凉凉的 67页“读读说说”青青的什么71页“读读说说”谁正干什么呢 12

4、2页“读读说说”懒洋洋地 77页“日积月累” 139页“读读说说”碧绿碧绿的 雪白雪白的 5组词语。(1)   形近字组词语.(2)   同音字组词语。(3)   一字组多词。(4)  多音字组词语。（四）句子部分1会读句子。2把错乱的词语排列成句子。3将句子补充完整、看图补充句子。如：妈妈喜欢 。 我替爸爸 。 84页“读读说说” 渐渐 。91页“读读说说” 一边 一边 。106页“读读说说” 那么 那么 。4照样子写句子：如：129页“读读想想”他十分用心地培育花种。 十分 。15

5、4页“读读说说”小青蛙的尾巴已经不见了。 已经 。（五）阅读部分1能阅读短文，正确标出自然段序号。2知道每个自然段有几句话。3能结合短文内容，回答简单的问题。 四、培优补差措施1、是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。2、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。3、是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

6、  五、注意的问题：1、注重学习方法的总结和学习能力的培养。如：识字，复习时要总结所学的识字方法，选择自己喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也复习了识记生字的方法。对于提高学生的识字能力有较大的帮助。如：写字，书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。如：背诵课文，可以总结我们平时所采用的背诵方法，选择自己适合或喜欢的方法，即使是在复习也要注重运用一定的方法复习背诵。提高背诵的效率。只有重视了方法的运用，学习才会变得轻松有趣，学习能力才会不断提高。2、注重学习习惯的培养。复习是把知识系统性的进行总结和归类，然后运用所学过的方法进行查漏补缺，使所学知识在学生的头脑中更清晰，更有条理。因此功夫还要用在平时，不要在考试前给学生做大量的习题，盼望着把平时落下的内容一骨脑的全补上，这样不仅加重学生的负担，囫囵吞枣也不会收到太好的效