angengingong说课稿

1、ang eng ing ong说课稿龙城二小 梁静波一、把握目标，说教材（一）教材的内容和作用 ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。（二）教学目标 1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握

2、发音要领。 2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。 3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。（三）教学重难点： 重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。二、多方位渗透，说教法 1、游戏激趣法 创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。 2、教、扶、放结合法 教给学生后鼻韵母的准确发音。拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。 3、新旧对比比较法 把已学过的前鼻

3、韵母和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。 4、现代化多媒体教学法利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。三、提高能力，说学法 1、在“动”中学 学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。 2、学拼音和学词语、说话同步进行 通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。四、优化结构，说程序（一）联系旧知，设计游戏，导入新课 1. 看口型猜字母，

4、进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。 2. 读卡片认识前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。（二）探究后鼻韵母 1学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形 探究发音 （1）观察发现后鼻韵母的特点 （2）认识后鼻尾音：看写法、听读法、课件引领学读法。 （3）学习后鼻韵母的发音：采用教读、赛读、听音找韵母、指读等活动准确学生后鼻韵母的发音 练习书写 （1）学件引领观察写法 （2）学生自己提出写字要求 （3）写字比赛 分辨加强 （1）设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。 （2）学件引领比较读前后鼻韵母 通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的认识。 2. 学习后鼻韵母与声母组成的音节 （1）学习整体认读音节ying，通过对比ing与ying掌握整体认读音节。 （2）练习两拼音节的拼读 （3）练习三拼音节的拼读 通过由易到难的环节，采用半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。（三）综合实践，拼音词语说话同步训练 1. 练习单音节词 学件引领，看图说单音节词，用单音节词说词语 2. 练习双音节词 读双音节词，用词语说句子 3.