小议如何提高学生英语学习的成效

1、小议如何提高学生英语学习的成效                          澄迈县加乐中心学校 王小波 俗话说得好：“兴趣就是最好的老师。”目前，我们在教学中发现，有大部分学生不愿学英语，对英语提不起兴趣，这关键是他们兴趣的培养。古往今来，凡是教学上有所作为的教师，他们的共同点是：课堂能让学生着迷，让学生从中树立

2、学习英语的自信心。通过这几年的摸索，我觉得提高学生学习英语的兴趣，可以从这几方面着手。一、改进教学方法，激发学生学习英语的兴趣。树立学生的兴趣，激发他们学习英语的求知欲。是一件让很多老师费劲脑汁的事。学好英语确实需要持之以恒的毅力和恒心，而“英语差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大论学英语的种种好处，恐怕收效不大。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可以事半功倍。我常常通过播放简单的英语动画片，英语歌曲，英语教学光盘，让他们听听，看看，说说，从中你知道了什么。很多学生都说不知道，我再一一通过翻译，告诉他们具体点内容，并让学生明白：只有学好英语，积累好足

3、够的单词量，懂得主要的句型，我们才能看懂这其中的奥秘。我经过反反复复地练习，注重对他们潜移默化地影响，渐渐地发现英语课堂上，自信的学生开始增多了。再比如，我们可以运用直观教学手段，创设情景，增加学生的感性认识。同时，我还注意教师与学生位置的交换，使学生成为教学的“主角”。在课堂上，学生注意力不光集中在教师一个人身上，他们还非常关注自己的学习同伴，尤其是同伴们对学习所做出的各种反应。在课堂上，我经常使用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，从而增强学生学好英语的信心。如，对正确回答问题的学生说：Very good！对一些回答不上来或回答不够正确的同学说：Think it over！Try your

4、 best.等等，学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生的兴趣也就有效地被激发起来了。激发兴趣，调动他们的学习积极性，把学生深深地吸引到英语学习这方面来，使他们积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践，是提高英语教学质量的关键。 二、充分利用好简笔画，使课堂语言活起来。义务教育大纲明确指出：“要充分利用好直观教具，努力创造英语环境。”新编教材突出了这一点，每篇课文都有插图，每个单元也有彩色挂图。但这些毕竟是有限的。为了使每一节课都能够让学生轻松、愉快地学习知识，为了使学生借助直观受到听、说、读、写的全面训练，课上我们除了使用些实物

5、、挂图、动作、角色扮演等一些情景教学手段外，还采用了简笔画辅助教学。因此，教英语教学中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下便集中在有趣的画面中。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力和记忆力，又有利于促进运用语言能力的形成，深受学生的欢迎。而且简笔画有助于课文的整体教学。具体做法是，细致地备好每一节课，在头脑中大致勾勒出本节课要画的简笔画是什么内容的。讲课时，边画边讲。遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。创造了听、说训练的机会，还能减少不使用母语，因此，有助于使学生在英语的环境中提高听说的能力。   

6、;   三、编制比较巧妙的口诀，提高英语记忆。                                      英语的学习是建立在单词量和词汇量的积累上的，那我们这样才能提高学生这

7、方面的记忆呢？我觉得我们教师可编些简单又易记的口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情渐渐升温。例如：加一加的方法记住一些同根词。如class class+room(classroom),penpen+cil(pencil),pencilpencil+case(pencilcase), school  school+bag(schoolbag)。再如：我是I,你是you，来是come，去是go，点头yes，摇头no，谢谢你thank you，thank you。这样的方式既易于记忆，又能提高学生的积极性，并能取得良好的效果。四、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。让学生自制教具

8、，对小学生而言尤为重要，因为他们所学的知识尚浅。在以形象思维为主要思维方式的小学生中，建立记忆光靠老师讲述是不行的，我们教师要通过具体、形象的教具把它们演示出来。特别是对我们农村小学来说，没有多媒体等教学手段，自制教具更加重要。在教学中所要用到的图片，我们教师要提前一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词。然后把这些“作品”运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。通过这样的活动使学生愿意来上英语课，也锻炼了他们的动手能力。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，真是一举多得！五、经常多些自

9、编课本短剧，调动学生参与英语学习的积极性。 我们常说：学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口讲英语。为此，每节课的新课之前，我都会花上五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，以座号为序，请三位学生上讲台来表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用他们目前已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识。这种做法能使学生处于积极主动的学习状态，从中培养学生的创造思维能力。六、组织不同的英语小竞赛，让学生从中得到长足的进步。 我们学英语，就要用好英语。那怎样才能用好英语呢？只有通过不同的小竞赛，让学生把所学的英语知识施展出来，我们才能更好地检验学生学英语的成绩有几何，也能增强学生学习英语的竞争意识。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼读“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，