小学语文专业试题及答案

1、壶。2、生当作人杰，死亦为鬼雄。4、少壮不努力，老大徒伤悲。6、谁言寸草心，报得三春晖。8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉10 、山重水复疑无路，柳粉身碎骨浑不怕、要 独在异乡为异客，每 不知细叶谁裁出，二 天苍苍，野茫茫，风 横看成岭侧成峰，远 等闲识得东风面，万 竹外桃花三两枝，春 三万里河东入海，五 山外青山楼外楼，西 咬定青山不放松，立 两个黄鹏鸣翠柳，一小学语文专业试题及答案【篇一：小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答class=txt> 一、 古诗名句积累1 、随风潜入夜，润物细无声。3 、海内存知己，天涯若比邻。5 、野火烧不尽，春风吹又生。7 、夕阳无限好，只是近黄昏。

2、9 、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，暗花明又一村。12 、粉身碎骨浑不怕、要11 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。留清白在人间。13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。21 、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。25、爆竹

3、声中一岁除，春风送暖入屠苏。26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。27 、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。31 、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 花三月下扬州。35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 教胡马度阴山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 出阳关无故人。39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 渡无人舟自横。41 、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 看瀑布挂前川。43 、碧玉妆成一树高，万条垂

4、下绿丝绦。 水东流至此回。45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 悲不见九州同。47 、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 里江陵一日还。49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 留清气满乾坤。51 、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 风不度玉门关。53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 作春泥更护花。二、名言名句积累1 、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 梅无仰面花。3 、与有胆识人共事，从无字句处读书。 标新二月花。5 、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 源头活水来。7 、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 狂沙始到金。34、故人西辞黄鹤楼，烟36、但使龙城飞将在，不38、劝君更尽一杯酒，西40

5、、春潮带雨晚来急，野42、日照香炉生紫烟，遥44、天门中断楚江开，碧46、死去元知万事空，但48、朝辞白帝彩云间，千50、不要人夸好颜色，只52、羌笛何须怨杨柳，春54、落红不是无情物，化2、虚心竹有低头叶，傲骨4、删繁就简三秋树，领异6、问渠那得清如许，为有8、千淘万漉虽辛苦，吹尽9 、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。11 、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折 ; 锲而不舍，金石可镂。三、文学名著积累1 、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、丑小鸭都是丹麦童话作家安徒生的作品。2 、林海、草原都是中国著名作家老舍的作品。3

6、 、海上日出、鸟的天堂都是中国著名作家巴金的作品。5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。四、简答题1. 语文教育应重视哪些特点?(1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。(2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。(3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2. 语文课程的基本理念是什么?(1)全面提高学生的语文素养。(2)正确把握语文教育的特点。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)努力建设开放而有活力的语文课程。3. “三维目标 ”整合有哪些策略?(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。4. 你是怎样看待识字教学中的

7、“复现 ”的 ?(1)低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现 ” 符合其心理特点;(2)在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;(3)从儿童记忆力的特点出发，“复现 ”能促进学生识记生字。5. 口语交际教学应注意哪些问题?(1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6. 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?(1)低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。(2)中年级重在引导学生热爱生活，关

8、注生活，自由表达。(3)高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。7. 、什么是阅读教学? 阅读与阅读教学有什么区别?答：小学语文课程标准：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解; 通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。8. 、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项?答：语文课程标准对口语交际

9、教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。五、辨析题1. 有观点认为，语文课程标准淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为不正确。(略)2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的?(

10、1)这种观点是符合课标提出的汉语拼音教学的要求的。(2)汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。(3)汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的 ?不正确。(略)4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?错误的。(略)5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。 ”你是怎样看待这个问题的?这种认识是片面的、不正确的。(略 )六、观点论述题1 、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看?答：答题要点

11、：(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。2 、有人认为“ 学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗 ? 为什么?答： 1)不认同这种观点。(2)课标提出“建设开放而富有活力的语文课程 ”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文

12、课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4) “语文的外延与生活的外延相等 ”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。3 、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、 “过程和方法 ”、 “情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。4 、语文课程具有很强的实践性。答： (1)这种观点是正确的。(2)语文课程标准指出：“语

13、文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 ” (3语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从)道理上讲清楚的。(4) 掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。5 、课标提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导 ?请你谈谈自己的看法。答： (1)鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。(2) “少指导 ”并不等于“不指导 ”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。(3)要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。(4)教师的指导不能限制学生的

14、思维，限制学生的自由表达。6、 “ 自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么 ?答： (1) “自主 ”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。(2)自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。(3) 自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。(4)在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。7 、教学 “ 应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样

15、理解的?答： (1)文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。(2)学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。(3)当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。(4)允许学生保留自己的意见。8 、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法? 、答： (1)这种观点是错误的。(2)听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。(3)口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。七、案例分析题1 、一位教师在执教落花生

16、一课，学到父亲的话“花生的好处很多 ? 必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁 ” 的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派 ”和 “桃子石榴派 ”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风， “花生派 ”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。答： (1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台 ;（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力 ;（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。2 、某教师在口语交际教学我们的画中设计了以下几组活动：活动

17、一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提

18、出不明白的问题，或提出自己的意见。活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。答：（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望;（2）学生充分发挥了交际主体作用;（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力;（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。小学语文教师学科专业知识考试的试题语文课程标准部分20 分一、填空：（10 分）1 、语文是最重要的（交际工具），是人类

19、文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。2、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。3、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。4、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。5、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。5 、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。三、简述题（6 分）【篇二：小学语文专业知识试题及答案】s=txt> （ 1 ）我国最早的一部诗歌总集是诗经，包括风、雅、颂 三部分。（ 2）继屈原之后，我国最伟大的

20、浪漫主义诗人是李白，号称“ 诗仙 ”。（ 3）宋朝著名学者朱熹在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 ”（ 4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为牡丹亭；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作雷雨等；唐吉诃德的作者是西班牙作家 塞万提斯；老人和海的作者是美国作家海明威。（ 5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵。（ 6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有老舍的猫、有林清玄 的和时间赛跑、有叶圣陶 的荷花、有 季茨林的自己的花是让别人看的等。（ 7）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统

21、一，是语文课程的基本特点。（ 8）三国演义中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；卖火柴的小女孩是丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。（ 9）有人用“偷天换日”表示 “奏 ”和 “春 ”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示 “波 ”和另一个字的变化，这个字是破 。（ 10 ）美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。（ 11 ）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿、柳公权的书法特色。（ 13 ）说文解字总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音

22、、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎 。（ 14 ）我国自古就拥有很多神话故事，像女娲补天、精卫填海、夸父 追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱。（ 15 ）刘向说：“ 书犹药也，善读之可以医愚。”2 根据拼音写汉字。（4 分，每一字半分）3 、把成语补充完整。（4 分，每一字半分）姹紫（ 嫣）红 言简意（赅） 中流（ 砥 ）柱 尔（ 虞）我诈含辛（ 茹）苦 莫名（其）妙 纷至（ 沓 ）来 南辕北（辙）4 给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5 分，每一题半分）5 1 ）下面四句诗，不是表现友情的一句是（）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁

23、前路无知己，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6 2） “匪夷所思”中 “夷 ”的意思是（）。平常 平安 别的民族 外国人直抒胸臆"中臆”的意思是（）。心 脑 腹 胸（4）本末倒置”中的本”的意思是（）。本钱 根本 本来 本方（5）课程标准在阶段目标中要求56年级课内习作每学年16次左右。 40 分钟能完成不少于（ ）字的习作。300350 450400（ 6）下列词语中没有错别字的一组是（ ）头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详（ 7） “成果 ”“ 结果 ”“ 后果 ”这几个词意义相近，但感

24、情色彩不同。下列词语中与其类似的一组是（ ）优秀优异优良谦虚虚假虚伪团结结合勾结保护袒护庇护（ 8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（） 灯光灯谜 灯盏 灯塔（ 9）下列句子中，画线处能用“往往 ”的是（ ）希望你暑假以后， 去看看姥姥。我外甥女放暑假后， 要在我这儿住上十天半个月的。她很少一个人来看戏， 跟她丈夫一起来。以后，星期六晚上你要没有事，请 来这儿玩儿。（ 10 ）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（）二、古诗词填写（10 分 ）1 、 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2 、博观而约取，厚积而薄发。 3

25、、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。4 、东边日出西边雨, 道是无情却有情。5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。6 、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。7 、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。8 、桃李不言，下自成蹊。9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。【篇三：小学语文教师专业知识考试题（含答案）】ass=txt> 一、填空1 、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。2 、九年课外阅读总量要达到（400 万 ）字以上3 、新课程标准积极倡导（自主）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方法。4 、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方

26、法）（情感态度与价值观）三个维度设计。5 、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。6 、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母 ）、（韵母）、（ 声调）和（整体认读音节）。7 、第二学段，会使用（字典）（ 词典），有初步的独立识字能力。8 、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记汉语拼音字母表9 、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。11 、课内习作每学年（16 ）次左右，五、六年级在40 分钟能完成不少于（400 ）字的习作。12

27、、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。二、选择（每小题4 分，共 20 分）1、词的分类有（b ） a、主语、谓语、宾语等 b、名词、动词、形容词等c、并列式、偏正式、主谓式2 、阅读教学的重点是培养学生具有（b ）的能力。a 、感受、理解、欣赏b、感受、理解、欣赏、评价 c、感知、理解、了解、欣赏3 、语文教学应在（c ）的过程中进行。a 、以教师为主体b 、以学生为主体c、师生平等对话三、判断（每小题2 分，共 10 分）1 、对于 1 、 2 年级学生，课标规定应认识常用汉字1600 1800 个，其中800 1000个会写。（M2 、课程标准要求1 6 年级学生背诵古今

28、优秀诗文160 篇（段）（，）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（，）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（V ）四、把下列名句、谚语等补充完整。（4 分） 1 、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。2 、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。五、填字成成语（左）顾（右）盼（南）辕（北）辙（求）同存（异） 惊（天）动 （地 ）自己写出以上形势的成语2 个：大惊小怪、眼高手低、六、简答题1 、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求: 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学

29、习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。2 、新课程标准根据哪三个维度设计的。答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。3 、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游游山西村千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪柳宗元江雪七、论述题。语文课程标准有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。答：（一）全面提高学生的语文素养.（二 ）正确把握语文教育的特点（三 ）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四 ）努力建设开放而有活力的语文课程。论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促