高二生物模拟卷

1、宿州二中高二生物阶段性练习题（2014.12）第I卷（选择题）一、选择题1下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是A诱变育种和杂交育种均能定向的改变种群的基因频率B杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C只有单倍体育种能明显缩短育种年限D基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种2基因工程的操作步骤：将目的基因导入受体细胞，使目的基因与运载体相结合，检测目的基因的表达是否符合特定性状要求，提取目的基因。正确的操作顺序是A B C D3花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示。据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是A改变了控制产油的一对等位基因的总频率B改变了花

2、生的基因库，导致新物种的产生C定向诱导了控制高含油量基因的自由组合D淘汰部分表现型，使高含油量基因的基因频率增大4利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如图所示。有关叙述正确的是A过程能明显缩短育种年限B过程所示育种方式的原理是基因突变C射线使a基因发生了定向突变D个体AAbbC的产生意味着产生了新的物种5下列关于生物多样性的叙述错误的是（ ）A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性B.生物多样性是生物进化的结果C.生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础D生物多样性是指所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因6农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果

3、下降，原因是A杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加B杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因表达D害虫发生了定向突变，增强了抵抗性7下面关于隔离的叙述错误的是A地理隔离阻止种群间的基因交流B产生生殖隔离的生物之间不能进行交配C隔离是物种形成的必要条件D一般来讲先经过长期的地理隔离，进而形成生殖隔离8稳态的重要意义是A使体温维持相对恒定B使体液的pH保持相对稳定C是机体进行正常生命活动的必要条D使内环境的渗透压处于相对平衡9细胞生活的环境又称内环境。下列各组物质中全是内环境成分的是（ ）A.血红蛋白、葡萄糖 B.解旋酶、抗体C.Ca2+、载体 D.神经递质、血

4、浆蛋白 10正常情况下，下列属于人体内环境的组成成分是血浆蛋白、关节滑液和葡萄糖 血红蛋白、O2和脂肪酸葡萄糖、CO2和维生素B 胆汁、呼吸酶和氨基酸A B C. D.11如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触12研究发现两种现象：动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（ ）A甲是抗体，乙是抗原B甲是抗体，乙是淋巴因子C甲是淋巴因子，乙是抗原D甲是淋巴因子，乙是抗体138

5、岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的（ ）睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素的分泌受到影响 体温调节受到影响 血糖调节受到影响 水平衡的调节受到影响 言语活动功能障碍A. B. C. D.14在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（ ）呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症 夜盲症A B C D15 下列甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况（其中浓度为O的是对照组），丙图是一棉花植株。下列说法正确的是A图甲中曲线代表的是顶芽B图乙所示实验的对照组表明扦捕枝条没有植物激素的作用时也能生

6、根C.图丙中处生长素浓度高于D.水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的(c-d)mol/L表示16下列关于植物生命活动调节相关曲线描述不正确的是A图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响B若图1曲线1代表双子叶植物，则d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草C图2中实线表示将一盆栽植物横放于地面，其主根近地侧生长素浓度变化，则虚线表示根生长的最适浓度D图3表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响，该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率17如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是( )18下

7、列各项原理中，与植物激素有关的一组是三倍体无子西瓜 无子番茄 棉花摘心 培育多倍体 枝条扦插A B C D19某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，探究营养素和生长调节剂X对扦插枝条生根的影响，实验结果如下图所示。下列推断不合理的是( )A.在无叶时，营养素和生长调节剂X共同存在才会促进根的形成B.在有叶时，生长调节剂X对生根有促进作用C.生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用D.叶片可能产生与营养素作用类似的物质20下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生

8、突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是 ( )A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高21某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由

9、形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是 ( )A.从该实验不能得出结论，也不能得出结论B.这个实验设计严密，实验与结论间推理正确C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D.这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”22在食物（养料）充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群数量增长曲线为23如图是关于某种群的增长曲线其中曲线X表示在理想环境中的种群数量变化，曲线Y为在现实环境中的种群增长变化。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是A.从b至c的过程中，种群增长速率减小，数量逐渐增大B.曲线X与曲线Y之间的阴影部分面积大小可

10、表示环境阻力大小C.改良农作物品种可使农作物呈图中曲线X型增长D.c点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率24课外兴趣小组对某地土壤中的小型动物丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的土壤研究。结果发现，取样器取得的甲样方中小型动物种类有10种，个体数是60个；乙样方中的小型动物种类有12种，个体数80个；丙样方中小型动物种类有14种，个体数100个。调查结论显示该地土壤小动物的丰富度是（ ）A12 B14 C80 D无法确定25为了减少某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。右图表示对两个种群数量变化的调查结果，下列解释正确的是A在时期，若针对害虫施以杀虫剂，将会更有利于

11、蜘蛛数量的增长B在时期，害虫数量减少的主要原因是捕食者的存在C在时期，两个种群之间不存在相互作用D随着蜘蛛的进一步捕食，害虫数量最终会减少到零26下面是某生态系统的三个图形，图1中甲庚代表不同的生物。下列有关叙述正确的是 ( ）A图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个种群B调查图1中的戊和庚的种群密度一般采用标志重捕法C当丙刚迁入到这个生态系统的短期内，出生率远大于死亡率D若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2 时刻，此时可适当捕获，种群的基因频率不发生改变27根据动物行为的定义，你认为下列哪项不是动物行为： A 黑猩猩为另一只黑猩猩梳理毛发

12、0;         B 雄螽斯在交配时，给雌螽斯提供食物 C 地松鼠在洞穴附近直立，观察周围环境    D 郊狼盘算如何阻止同伴来争夺猎物 28以下关于种群分布的说法哪项是错误的？ A 在自然界中种群均匀分布不是普遍现象  B 种群密度的变化往往导致分布型的改变 C 成群分布增加了对食物、领域及光线的竞争      D 生境的多样性促进随机分布 29下图表示某草原生态系统中能量流动图解， 表示相关过程的能量流动。下列有关叙述正确的是（）A是流入该生态系统

13、的总能量B分解者获得的能量最少C图中与的比值代表草兔的能量传递效率D和分别属于草和兔同化量的一部分30信息传递是生态系统的功能之一，具有重要的作用。下列属于物理信息的是（ ）A.“惟有牡丹真国色，开花时节动京城”B雄鸟的“求偶炫耀”C昆虫的性外激素D玫瑰散发的香味第II卷（非选择题）31如图为四种不同的育种方法,请回答下列问题。（1）图中A、D途径表示杂交育种,一般从F2开始选种,这是因为_ 。（2）若亲本的基因型有以下四种类型:两亲本相互杂交,后代表现型为31的杂交组合是_。选乙、丁为亲本,经A、B、C途径可培育出 种纯合植物。（3）图中通过E方法育种所运用的原理是 。（4）与杂交育种、诱变

14、育种相比，基因工程育种的优点分别是_、_。32研究表明雌激素能增强免疫力，但会加重重症肌无力的症状，其生理过程如下图。请回答相关问题： (1)结构X是_，其中的Ach（乙酰胆碱）释放到突触间隙穿过_层膜。(2)Ach与突触后膜上的受体结合后，后膜发生的电位变化是_，Ach酯酶缺失会导致_。(3)T细胞分泌_作用于细胞Y可增加抗体浓度，雌激素作用于细胞Y上的_ ，也能起到相同作用。(4)细胞Z是_。分析此图可知重症肌无力属于免疫失调中的_。(5)综上所述，机体稳态的主要调节机制为_调节网络。33 (10分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节。请分析回答：(1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似

15、物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中_点所对应的生长素类似物的浓度配制除草剂。生长素的化学本质是_。(2)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示。其中作为对照组的是_。根据图中的_组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的组所示结果进行比较，可得出结论：_。(3)油菜素内酯是一种新型植物内源激素，主要分布在植物生长旺盛的部位。下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果：上述实验的目的是探究_，当油菜素内酯浓度为0.50mg/L时，对芹菜

16、幼苗的生长起_作用。(4)多地媒体披露，市场上销售的一些嫩黄瓜在种植时被涂抹了避孕药（其主要成分是类雌性激素），结合所学知识判断此类报道（是或否）_科学？并说明原因_。 34某弃置耕地的主要食物链由植物田鼠鼬构成。生态学家对此食物链能量流 动进行了研究，结果如下表，单位是 J/（hm2a）。植物田鼠鼬固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107（1）此地形成的群落是 演替的结果。（2）用标志重捕法调查田鼠种群

17、密度，在 1 hm2 范围内，第一次捕获并标记 30 只田鼠， 第二次捕获 20 只，其中有标记的 10 只，则该种群密度是 只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果 （偏小/偏大）。（3）能量沿“植物田鼠鼬”的流动是单向的，而且是 ，从田鼠到鼬的能量传递效率是 。（4）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有 3%5%用于自身的 ，其余在呼吸作用中以 的形式散失。（5）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避 猎捕。可见，信息能够调节 ，以维持生态系统的稳定。35甲图是某农田生态系统的食物网示意图，乙图为单一种植作物和复合种植作物下农业生

18、态系统中各种类型昆虫的数量。请据图回答相关问题：(1)据甲图可知，如果大量捕蛇，造成的后果是鼠种群的环境容纳量_。利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间提高产蛋率、利用性外激素诱捕果园中的害虫等实例体现了生态系统的_功能在农业生产中的应用。(2)欲调查农田中鼠的种群密度和某种昆虫卵的密度，可分别采用_法和_法。据乙图可知，复合种植园中植食性昆虫明显减少，原因是_的昆虫比例增加。(3)农田废弃后会发生群落演替，演替的类型为_。演替后生态系统的抵抗力稳定性将_，原因是演替过程中物种丰富度会_，生态系统的营养结构更加复杂。参考答案1C【解析】试题分析：诱变育种和杂交育种均需要人工选择优良品种，淘汰不良品种，

19、故会定向改变基因频率，A正确。杂交育种依据是减数分裂发生基因重组形成不同配子，从而子代形成重组类型，B正确。诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种等都能明显缩短育种年限，C错。基因工程将目的基因导入受体细胞，定向表达性状，培养新品种，D正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。2B【解析】试题分析：基因工程又叫DNA重组技术，其操作步骤是：提取目的基因、使目的基因与运载体相结合、将目的基因导入受体细胞、检测目的基因的表达是否符合特定性状要求，故B正确。考点：本题考查基因工程的操作步骤的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点

20、，把握知识间的内在联系的能力。3D【解析】试题分析：控制产油的一对等位基因的总频率为1，是不变的，A错误；新物种出现的标志为生殖隔离，选育高含油量花生品种，如果与原花生品牌不出现生死膈离，就不是新物种，B错误；变异是不定向的，而非定向诱导，C错误；选择育种是从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖培育，必然淘汰了许多产油量低的类型，进而使高含油量基因的基因频率增大，D正确。考点：本题考查选择育种与进化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进

21、行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。4A【解析】试题分析：分析图形可知：过程是单倍体育种，能明显缩短育种年限，A正确；过程所示育种方式是杂交育种，其原理是基因重组，B正确；过程是诱变育种射线使a基因发生了不定向突变，需要筛选，C错误；过程是基因工程育种，个体AAbbC的产生没有产生新的物种，D错误。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5D【解析】试题分析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是生物进化的结果。生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础。基因库是指所有的植物、动

22、物和微生物及它们所拥有的全部基因考点：本题考查生物多样性等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。6A【解析】试题分析：按照现代生物进化理论，变异是进化的基础，选择是进化的方向，所以农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加，故A正确；生物的变异是不定向的，故BD错误；害虫的抗药性增强不是杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达，故C项错误。考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7B【解析】试题分析：地理隔离阻断了种群间的基因交流，故A正确；生殖隔离是指自

23、然状态下不能相互交配或者交配后产生不育后代，故B错误；隔离是新物种形成的必要条件，故C正确；大多数物种的形成是经过长期的地理隔离形成生殖隔离，最后产生新物种，故D正确。考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8C【解析】试题分析：体温、体液的pH、渗透压都是内环境稳态的指标，而不是内环境稳态的意义。只有内环境维持稳态，机体才能进行正常的生理活动。考点：本题考查内环境的稳态等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。9D【解析】试题分析：血红蛋白在红细胞中，解旋酶在细胞核中，载体在细胞膜上，以上三者不在内环境中。神经递质和血浆蛋白

24、都在内环境中。考点：本题考查内环境等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。10C【解析】试题分析：血浆蛋白是血浆的组成成分；关节滑液是组织液的一种；葡萄糖、维生素B、氨基酸、O2和脂肪酸都是内环境提供给细胞的营养；CO2是细胞代谢排到内环境中的废物；血红蛋白、呼吸酶是细胞内部的成分；胆汁是外环境成分；所以选C。考点：本题考查人体内环境组成成分的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11C【解析】试题分析：神经递质由突触前膜释放。兴奋的传递由线粒体提供能量。兴奋在突触间的信号传导是单向的。突触前膜、突触间隙、突触后膜共同构成突触。考

25、点：本题考查突触等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，识图能力。12C【解析】试题分析：因为动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞，所以甲物质是淋巴因子；又因为给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力，说明乙物质是抗原，故C正确。考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13D【解析】试题分析：下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素，从而通过垂体分泌相应的促激素作用于相应的腺体，调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能。另外下丘脑是体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与

26、血糖的调节有关。还能分泌抗利尿激素调节水分平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液中渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层，因此正确，故D正确。考点：本题考查下丘脑功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14C【解析】试题分析：呆小症是由于幼儿时甲状腺激素分泌不足导致的；胰岛B细胞受损胰岛素分泌不足导致糖尿病；幼儿时生长激素分泌不足导致侏儒症；白化病是因为基因突变导致患者体内缺乏控制合成黑色素的基因，黑色素不能合成；镰刀型贫血症是基因突变导致的遗传病；维生素A缺乏导致夜盲症；所以选C。考点：本题考查激素或基因缺乏导致的疾病，意在考查考生能

27、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15D【解析】试题分析：分析题图可知，图甲中曲线表示该器官对生长素更敏感，由于根的敏感性强于芽，则曲线表示根，故A错误；图乙中当用蒸馏水处理插条时，由于枝条上的芽能产生生长素并能够向下运输，促进插条生根，故B错误；图丙中处为顶芽，处为侧芽，侧芽的生长素浓度高于顶芽，故C错误；水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度高，为抑制作用，故可用甲图中的cd段来表示，故D正确。考点：本题考查生长素的生理作用和应用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16C【解析】试题分析：根对生长素的敏感性高于茎，

28、故曲线1表示根，曲线2表示茎，故A正确；生长素类似物除掉除掉农田中的杂草时，杂草对农作物的敏感性高，即曲线1表示双子叶杂草，曲线2表示单子叶农作物，故B正确；植物水平放置时，受重力影响，生长素浓度逐渐升高，作用效果为促进作用越来越弱，直至抑制生长，图中虚线表示既不促进也不抑制，故C错；根据图3可知，生长素浓度越高，脱落地越低，故D正确。考点：本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和识图、图文转化的能力。17B【解析】试题分析：图A中的两块琼脂片都不会影响生长素的极性运输，胚芽鞘直立生长。图B没有单侧光照，但是有两块玻璃，左侧的玻璃

29、在伸长区以下，不影响尖端向下运输，左侧正常生长；右侧的玻璃在尖端和伸长区之间，阻断生长素向下运输，右侧不生长，最后胚芽鞘向右弯曲生长。图C有单侧光的照射，生长素能够横向运输，云母片在伸长区以下，不影响尖端向下运输，最后胚芽鞘向左弯曲生长。图D有单侧光的照射，但云母片阻碍生长素横向运输，不影响尖端向下运输，最后胚芽鞘直立生长。所以选B。考点：本题考查胚芽鞘生长实验。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，根据图形判断实验结果的能力。18B【解析】试题分析：三倍体无子西瓜和培育多倍体都是多倍体育种，与植物激素无关；无子番茄是利用生长素促进子房发育成果实，棉花摘心是去除顶端优势，解除

30、侧芽部位生长素的抑制作用，枝条扦插是利用生长素促进扦插的枝条生根，所以选B。考点：本题考查植物激素在农业生产上的应用知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能用所学知识解决生产实际问题的能力。19C【解析】A正确，依图示，对于无叶枝条，仅加生长调节剂X或营养素时，对生根影响不大，而营养素和生长调节剂X共同存在时对生根具有促进作用。B正确，生长调节剂X对有叶枝条具有促进生根的作用。C错误，单独使用生长调节剂X时有叶枝条与无叶枝条比较，对有叶枝条生根促进作用明显；单独使用生长调节剂X与单独使用营养素比较，对无叶枝条生根的影响无明显差别。D正确，在有叶时，单独使用生长调节剂X的生根效果与无叶时营养素

31、和生长调节剂X共同使用时的效果相似，说明叶片可能产生了与营养素作用类似的物质。20C【解析】A项中，对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA，抑制GA29和GA8的合成，促进GA20形成GA1，促进豌豆茎的伸长，故正确；B项中，用生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能运输到作用部位，GA1少，而其他三种赤霉素多，茎的伸长减弱，植株较矮，故正确；C项中，酶1基因突变，施用GA20也无法形成GA1，不可恢复正常高度，故错误；D项中，酶2突变的豌豆，GA20形成GA1的过程不受影响，还阻断了GA20和GA1的消耗，所以较正常植株高，故正确。21C【解析】此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下

32、端的情况，但没有对照实验，不能得出结论，要想得到结论，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素22A【解析】试题分析：在食物充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群数量增长曲线为J型增长曲线。考点：本题考查种群的数量等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，图表信息的分析和处理能力。23C【解析】试题分析：曲线X代表J型增长，增长速率不变。曲线Y代表S型增长，增长速率先增大后减小。S型曲线中，增长速率最大的是K/2时。理想状态下，种群J型增长，由于存在环境阻力，种群呈S型增长，两条曲线中间的部分代表环境阻力。改良农作物品种可提高K值

33、。考点：本题考查种群数量等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，图表信息的分析和处理能力。24B【解析】试题分析：群落中物种数目的多少称为丰富度。调查物种丰富度时，应以取样获得的最大值统计。故丰富度为14种。考点：本题考查物种丰富度等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。25B【解析】试题分析：当用杀虫剂时害虫的数量减少，蜘蛛的食物减少，蜘蛛数量减少，同时杀虫剂对蜘蛛有害，也会使种群数量降低，A错误；时期，由于蜘蛛的捕食作用，使害虫数量下降，B正确；蜘蛛和害虫之间存在捕食关系，C错误；捕食关系使两个种群数量在一定的范围内波动，D错误。考点：本题考查种间关系，意在考查考生

34、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。26C【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：由于甲-庚代表不同的生物，所以尽管甲和己均代表的是第二营养级，但它们不属于一个种群，故A错误；图1中的戊是生产者，调查其种群密度一般采用样方法，故B错误；当丙刚迁入到这个生态系统的短期内，由于资源充足、缺少天敌，所以呈J型曲线生长，出生率大于死亡率，故C正确若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t1 时刻，此时增长率最大，故D错误。考点：本题主要考查生态系统的结构和种群数量的变化，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表

35、达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。27D【解析】动物的行为是动物的所作所为，是动物个体和群体为满足个体生存和种群繁衍的基本要求，适应内、外环境的变化，所做出的有规律、成系统的适应性活动。动物行为既需要外部或者内部的刺激，又包涵了动物实现对刺激反应的过程。郊狼盘算如何阻止同伴来争夺猎物没有实现对刺激的反应，不属于动物行为。28D【解析】生境的多样性使用导致不同地区资源分布不同，促进生物集群分布。29D【解析】试题分析：流经该生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量，包括和生产者自身呼吸消耗及存留在残枝落叶中的能量，A错误；分解者在生态系统中占有很大群体，并不一定获得能量最少，B错误；和分别代

36、表兔和狐的摄入量，不能代表同化量，两者比值不能代表草兔的能量传递效率，C错误；消费者粪便中所含有的能量均属于其上一营养级，D正确。考点：本题考查生态系统能量传递的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。30A【解析】试题分析：物理信息包括光、声、热、点、磁等。雄鸟求偶属于行为信息。昆虫的性外激素，和花的香气属于化学信息。考点：本题考查生态系统的信息传递等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。31从F2开始发生性状分离 甲×乙 4 基因突变 克服远缘杂交不亲和的障碍 定向改造生物性状

37、【解析】试题分析：在杂交育种过程中，通常在F2代开始选种，原因是从F2代开始出现性状分离。若两亲本相互杂交,后代表现型为31，说明有一对基因杂交后代只有一种表现性，有一对基因杂交后代出现3:1的分离比，即甲和乙杂交组合；乙和丁杂交的后代基因型是Aabb和AaBb，能产生4种配子，因此采用花药离体培养可以获得4种纯合子。育种E中出现新基因，说明是诱变育种，其原理是基因突变。基因工程育种的优点克服远缘杂交不亲和的障碍和定向改造生物性状等。考点：本题主要考查生物的育种方法，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。32（1）突触小泡 0 （2）由外正内负变为外负内正 肌肉持续收缩 （3）淋巴因子 受体 （4）浆细胞 自身免疫病 （5）神经-体液-免疫【解析】试题分析：(1)结构X是突触小体内的突触小泡，其中的递质释放是通过胞吐作用进行的，没有直接经过膜。（2)Ach是兴奋性递质，与突触后膜上的受体结合后，后膜发生的电位变化是由外正内负变为外负内正，Ach酯酶缺失会Ach持续作用，导致肌肉持续收缩。(3)T细胞能分泌淋巴因子作用于细胞Y可增加抗体浓度。雌激素作用于细胞Y上的受