《谜语》教学设计

1、?谜语?教学设计一、教学目标知道洗衣机、电冰箱、 机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛等词语的意思。能背诵课文。二、教学重点、难点语言训练是语文课的根本任务 ,“谜语只是课文的题裁。“谜语教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手 ,经分析推理 ,抓住事物的特点 ,既猜出谜底 ,又提高思维能力。三、教学准备放大课文插图、生字词卡片。四、教学时间：2课时第一课时教学目标学习第一那么谜语。知道洗衣机的一些特点 ,能根据这些特点猜出谜底。学会12个生字 ,理解第一那么谜语的词语。能

2、背诵第一那么谜语。教学过程启发谈话 ,揭示课题。你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三那么谜语。出示课题。教学谜字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺：讠米辶)初读课文 ,学习生字。要求：轻声自由读 ,遇生字多读几遍 ,读准字音 ,读通课文 ,有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想 ,看看图画 ,猜猜谜底。检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃分析字形。“裳、嘴、鼻比划较多 ,运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各局部大小比例及间架。“睛的左边是“目(眼睛也叫目)不是“日。“替字课文中的意思是“代。讲读第一那么谜语。指名读第一那么谜语 ,

3、试猜谜底。说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的?指导看图 ,讨论。(因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱 ,而是用铁和塑料做成的。)出示板书：长方一只箱(因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘 ,里面的水是清清的。)出示板书：水清像池塘(因为洗衣机插上电源就能转动 ,用不着风。)出示板书：替人洗衣裳(所以我猜一定是洗衣机。)朗读课文。(用引读法)师：洗衣机就像生：又长又方一个箱 ,师：里面的水是生：水儿清清像池塘。师：插上电源生：没有风尔起波浪。师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。小结。猜谜语 ,要根据谜语说的事物的特点 ,想想日常生活中 ,哪一样东西是符合这

4、些特点的才能猜出谜底。第一那么谜语中说的正是洗衣机的特点 ,所以你们猜对了。指导背诵第一那么谜语。(个别读、集体读、同座互读互背。)复习稳固生字词。(认读生字卡片 ,看拼音读词语 ,看田字格中的字 ,分析字形说说为什么用这个偏旁?)如：池、波都与水有关;塘指泥塘 ,与土有关。猜字谜。-老常会动脑 ,毛巾换衣裳。(裳)-左手拍了九下球 ,四滴汗珠往下流。(热)-太阳出来红艳艳 ,上面站着两个男子汉。(替)课堂作业：完成课堂作业本第一、第二段。背颂第一那么谜语。课外作业听写生字、词一遍。读读二、三两那么谜语 ,猜猜谜底 ,说说你是怎么猜出来的。第二课时教学目标学习第二、第三那么谜语。知道电冰箱、

5、机的一些特点 ,能根据这些特色猜出谜底。能背诵课文。教学过程复习稳固。听写生字、词。(用投影核对订正。)背诵第一那么谜语。(同座互相检查。)学习第二那么谜语。指读第二那么谜语 ,猜猜谜底 ,说说你是怎么猜出来的。提供句式 ,让学生看图自由练说 ,指名练说 ,师生共同评议。因为：电冰箱就像电冰箱里面放着电冰箱能制冷所以理解制冷。就是用电使冰箱里的温度降低 ,食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解水果。你知道哪些是水果?朗读第二那么谜语。(用引读法)师：电冰箱就像生：小小一座房 ,有门没有窗。师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。师：所以生：这是电冰箱。小结。这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜 ,所以猜对了学习第三那么谜语。同座互相猜 ,说说你是怎么猜出来的?提供句式练说。因为： 机铃响了“丁铃铃的 机一头能听一头能说听说的一头像耳朵说话的一头像嘴巴只能听和说不能看和闻有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛所以我猜是 机。指导朗读和背诵二、三两那么谜语。(自己读、背;同桌互背;指名背。)课堂作业。完成