第二单元第十课时：分数连除应用题_第1页
第二单元第十课时：分数连除应用题_第2页
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文档简介

1、第十课时：分数连除应用题教学内容：课本第51页的例4,完成“做一做”题目和练习十三的第13题。教学目的：使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生的思维能力。教学过程：一、复习。1 判断单位“1”的练习。(1) 黑羊的只数是白羊只数的4。52(2) 一年级人数占全校人数的彳。(3) 汽车速度相当于飞机速度的丄。152 解答课本上的复习题。指定一名学生读题，全班学生在练习本上解答，然后订正。再指名分析，判断，每一步中要把谁看作单位“T,为什么每一步都用乘法计算。二、新授。1教学例4。(1)指名读题，并引导学生画出线段图。指名找已知条件和所求问题。问：这道题有几

2、个数量？需要用几条件线段来表示？(引导学生说出题目中有三个数量，需要用三条线段来表示。)问：先根据哪个条件来画线段图，表示哪个组的人数？(引导学生得出先画出美术组和生物组人数的线段图。)问：根据这个条件确定谁为单位“1”？先画哪个组的人数？（美术组人数为单位“1”先画美术组人数。教师板书画出）问：再画哪个组的人数？怎样画？（把表示美术组人数的这条线段平均分成3份，再画一条与其中1份同样长的线段表示生物组的人数。板书）问：现在该画哪个组的人数的线段？根据哪个条件来画？怎样画？（把表示生物组人数的线段平均分成5份，画出与这样的4份同样长的线段，就表示航模组人数。板书）问：还有哪些已知条件没画出来？

3、这道题问题是什么？（让学生补充完整。）板书：航模组：II生物组：1_一美术组：_I?人（2）引导学生解答。问：美术组的人数和哪个组的人数有关系？有什么关系？（引导学生说出美术组人数的3分之1是生物组的人数，也就是：美术组人数1=生物组人数。）3问：生物组的人数和哪个组的人数有关系？有什么关系？（引导学生得出：生物组人数=-航模组人数。）3问：航模组人数知道吗？（8人）根据这些条件你能说出这道题数量间的相等关系吗？（美术组人数-4=8）3 5问：这个式子等号的两边相等吗？为什么？（让学生说一说式子的意义。）问：根据上面的分析，应该设哪个量为X?怎样列方程？学生试做，板书：解：设美术组有X人。5x=81515x=30答：美术组有30人。2小结：（1）这道题有什么特点？（相比较的有三个量，是由两道简单分数应用题复合而成。）（2）遇到这类题目时要注意什么？（注意弄清三个量之间的关系，写出数量间的等量关系式，然后确定设谁为X,列方程进行解答三

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