短文两篇教学案

1、 八 年级 语文 教学案课题课 型略读课课 时1主备戴松花审 核审 定教学目标知识与能力：1积累“旸、姮、皓、浸”等字词。2检索作者生平资料，感知课文内容。3把握作者意图，理解“飞蛾扑火”“夸父追日”“姮娥奔月”在本文中的特殊含义。过程与方法：1强化诵读，在朗读训练的同时体会作品音韵的美感。2品评关键语句，培养对作品直观的感悟力和理解力。情感态度价值观：思考文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。教学重点1加强诵读，培养感受能力、理解能力。2理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。3理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点1把握文中

2、重点语句的深刻含意。2调动学生的情感体验，理清文章的情感脉络。教学方法1.诵读法 2.讨论点拨法。第 一 课 时教学环节所用时间教学内容 教师活动 学生活动 二次备课环节一(预时 2分钟)新课导入,明确目标：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。著名作家巴金在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。(板书文题、作者，出示学习目标)齐读并明确学习目标环节二(预时 5 分钟)检查预习了解背景1.字词积累一撮灰(cu) 皓月(ho) 姮娥(hng)2.解释下列词语。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。3.作者简介巴金，中国现当代著名文学家

3、。原名李尧棠，字芾甘。1927年写成处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要作品有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)。日和月选自他的散文随笔集龙虎狗。学生默读课文，理解、积累生字。结合预习简介作者，摘记要点环节三(预时 10 分钟)自主学习合作探究提出自学要求和问题1有感情朗读课文。找出其中所引用的神话传说和事例。2讲述自己所知道的和三个事例相关的内容。3思考：作者在文中借夸父、飞蛾想表达自己的什么思想？（原文回答）你如何理解这句话的含义，联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？【时代背景】日和月都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大

4、地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。4作者在月中是如何揣度嫦娥奔月的原因的？为什么要在文末引用“姮娥奔月”的传说？5文中的三个事例有没有相似之处？在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热：把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（联系前文所提到的时代背景）1.有感情朗读课文，把握感情基调。2.阅读相关文段，找出具体事例。3. 理解重点语句含义，结合写作背景，理解文章主题。环节四(预时 10 分钟)小组展示交流共享：1.教师点评（注意两篇文

5、章给人的不同的感觉，把握语气、语速和节奏）【明确】第一篇：激情洋溢第二篇：细腻幽静【明确】“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，飞蛾扑火的事例2.（教师补充）（1）“夸父不量力，欲追日影，逐之于肠谷，渴死。”（山海经）（2）飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。“如飞蛾之赴火，岂焚身之可吝。”（梁书到溉传）（3）“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”（淮南子）3【明确】“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”人生追求：歌颂光明，企盼胜利的到来，为祖国轰轰烈烈献身，为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命。4.【点拨】“可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

6、”因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥和身上，作者也寄托了自己的人格理想。5.【点拨】正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。冷的是社会现实，热的是作者的理想信念。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明、追求光和热的心情。1.小组代表有感情朗读课文2.集体朗读3.学生回答并讲述相关神话传说。3.学生找出句子并说出自己的理解。摘记要点4.朗读第6段谈谈自己的理解。5.结合背景，明

7、确两篇文章的写作意图。环节五(预时 8 分钟)拓展探究课堂练习： 1.探究写作手法文章作者借日月两个意向和引用传说故事的写法和意图是什么？日 月 明热 冷 理想【提示】作者所引用的典故和我们原来所理解的有什么不同？（飞蛾、姮娥）日月、姮娥、飞蛾、夸父身上都寄寓了作者的理想，这种手法就是象征。在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。2明确象征意义飞蛾、夸父、姮娥象征探索者、殉道者、仁人志士、抗日军民，作者把自己对光明和热的追求的人生理想和生活信念寄托在这些形象上。3运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例：灯光象征光明、希望和胜利。绿色_；白色_ ；红色_；白鸽_；玫瑰_；大地_；风帆_。1.回忆上学期周敦颐爱莲说中莲的象征意义，雪的象征写法。2.明确并摘记3.练习并回答 环节六(预时 5 分钟)小结提升板书整理：课后作业: 小结：巴金穿越了一个世纪，见证沧桑百年，刻画了历史巨变，他在