【全程复习方略】2014高考语文一轮复习_扩展语句_压缩语段配套专题强化复习课件_苏教版

1、第五讲 扩展语句，压缩语段 扩展语句要求考生在准确把握题目限制条件的基础之上，扩展语句要求考生在准确把握题目限制条件的基础之上，从原有的语句中悟出所暗示的扩展方向和方法，然后在原句段从原有的语句中悟出所暗示的扩展方向和方法，然后在原句段所限制的范围内充分地扩展表达。因其综合考查阅读理解、想所限制的范围内充分地扩展表达。因其综合考查阅读理解、想象联想和语言表达能力，所以一直是高考命题者关注的对象之象联想和语言表达能力，所以一直是高考命题者关注的对象之一。如：一。如：考向一考向一 扩扩 展展 语语 句句20122012年浙江卷年浙江卷 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运使用下面的词语写一段描写

2、性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过用比喻、拟人的修辞方法。（不超过6060字）字） 20112011年天津卷年天津卷 请从以下请从以下7 7个词语中任选个词语中任选4 4个，写一段话。要个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过求语意完整，合乎情理，不超过4848字字 【规律总结【规律总结】 从具体的考题可知扩展语句主要考查四个方面的能力：从具体的考题可知扩展语句主要考查四个方面的能力：（20122012浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过用比喻、拟人的修辞方法。（不超过6060字）（字）（4

3、 4分）分）银杏树银杏树 初冬初冬 疾风骤雨疾风骤雨 凋零凋零【审题推断【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。【信息【信息】银杏树银杏树 初冬初冬 疾风骤雨疾风骤雨 凋零凋零推论：推论：“银杏树银杏树”是描写对象，是描写对象，“初冬初冬”是描写文段需体现出的时令是描写文段需体现出的时令色彩，色彩，“凋零凋零”是银杏树在特定环境下的外在形象特点，而是银杏树在特定环境下的外在形象特点，而“疾风骤雨疾风骤雨”则是则是“凋零凋零”的外力原因。的外力原因。【解题指导【解题指导】 第一步：审读题目，明确要求。解答本题需明确三方面要

4、第一步：审读题目，明确要求。解答本题需明确三方面要求：求：所写的文段为描写性文字；所写的文段为描写性文字；所用修辞方法是比喻、拟所用修辞方法是比喻、拟人；人；字数要求不超过字数要求不超过6060字。字。 第二步：认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨，第二步：认真体会材料中的隐含信息，挖掘蕴含的主旨，从而确定扩展方向。按照题干隐性要求，确定以从而确定扩展方向。按照题干隐性要求，确定以“银杏树银杏树”为为中心，紧扣中心，紧扣“初冬初冬”背景的描写方向描写背景的描写方向描写“初冬初冬”“”“银杏树银杏树”在在“疾风骤雨疾风骤雨”下下“凋零凋零”的景象。的景象。 第三步：要设身处地地进行联想，发散

5、思维，发挥想象，第三步：要设身处地地进行联想，发散思维，发挥想象，合理创设意境。要注意语境的限制，作答本题应先设置一个合理创设意境。要注意语境的限制，作答本题应先设置一个在在“疾风骤雨疾风骤雨”下下“凋零凋零”的场景，通过这个场景把四个词的场景，通过这个场景把四个词语联系起来，然后运用比喻、拟人等修辞手法将这个场景描语联系起来，然后运用比喻、拟人等修辞手法将这个场景描绘出来。绘出来。 第四步：选取最佳扩展方案，巧借修辞，扩出文采和意第四步：选取最佳扩展方案，巧借修辞，扩出文采和意蕴，运用简明、连贯、得体的语言连缀成文段。需特别注意蕴，运用简明、连贯、得体的语言连缀成文段。需特别注意运用比喻、拟

6、人等修辞方法描写运用比喻、拟人等修辞方法描写“银杏树银杏树”和和“疾风骤雨疾风骤雨”。另外，答案字数要符合要求。另外，答案字数要符合要求。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】时序刚刚进入初冬，老天便迫不及待地显示出它时序刚刚进入初冬，老天便迫不及待地显示出它的神威。一阵疾风骤雨，片片凋零的银杏树叶如同翻飞的金色的神威。一阵疾风骤雨，片片凋零的银杏树叶如同翻飞的金色蝴蝶，簌簌落下。蝴蝶，簌簌落下。【阅卷手札【阅卷手札】现场答案现场答案 得失分评析得失分评析 能将题目提供的词语连缀能将题目提供的词语连缀成句，得成句，得1 1分分该答案侧重论述，且忽略该答案侧重论述，且忽略了修辞手法

7、的运用。失了修辞手法的运用。失3 3分分实际得分：实际得分：1 1分分 增分提示：增分提示： 答题时注意审明题目的限制条件，依据要求进行扩展，答题时注意审明题目的限制条件，依据要求进行扩展，确定好扩展中心，围绕中心进行合理想象，借助修辞手法加确定好扩展中心，围绕中心进行合理想象，借助修辞手法加以生动描写，运用规定的词语时要合理、恰当，不能露出拼以生动描写，运用规定的词语时要合理、恰当，不能露出拼凑的痕迹。凑的痕迹。 高考专家如是说：高考专家如是说：本题是串词设境型扩展语句，通过分析本题是串词设境型扩展语句，通过分析四个词语所提供的信息，可以判定其要求描绘的是初冬风雨过四个词语所提供的信息，可以

8、判定其要求描绘的是初冬风雨过后银杏树的景象。这几个词给考生提供了一定的想象空间，而后银杏树的景象。这几个词给考生提供了一定的想象空间，而对这个空间的填充，则是对考生思维的信度和广度的检验，也对这个空间的填充，则是对考生思维的信度和广度的检验，也是本题题旨。而对比喻、拟人修辞手法的要求，则提示考生要是本题题旨。而对比喻、拟人修辞手法的要求，则提示考生要借助一定的修辞手法将想象空间描绘出来，传递给读者，对大借助一定的修辞手法将想象空间描绘出来，传递给读者，对大多数考生而言本题难度不大，但对语言组织能力的要求颇高，多数考生而言本题难度不大，但对语言组织能力的要求颇高，因为本题有字数的限制。因为本题有

9、字数的限制。 高考状元如是说：高考状元如是说：我答题时首先分析题干，弄清楚答题的我答题时首先分析题干，弄清楚答题的要求（表达方式、修辞手法和字数），充分考虑到语境（要求（表达方式、修辞手法和字数），充分考虑到语境（“初初冬冬”和和“疾风骤雨疾风骤雨”）的限制，明确了语句明示及暗示的扩展）的限制，明确了语句明示及暗示的扩展方向，然后想象疾风骤雨之后银杏树的情景，再遣词造句，连方向，然后想象疾风骤雨之后银杏树的情景，再遣词造句，连句成段。句成段。 阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：本题在阅卷过程中暴露出来的问题，主本题在阅卷过程中暴露出来的问题，主要有：要有：情境分辨不清，扩展后的语句与规定的语境不

10、相符，情境分辨不清，扩展后的语句与规定的语境不相符，比如本题需符合比如本题需符合“初冬初冬”的季节和的季节和“疾风骤雨疾风骤雨”的天气特点；的天气特点；重点把握不准，偏离了中心，比如本题需围绕重点把握不准，偏离了中心，比如本题需围绕“银杏树银杏树”展展开描写；开描写；描写想象苍白，语言不够形象，甚至所写并非描写，描写想象苍白，语言不够形象，甚至所写并非描写，没有按照题目要求落实表达方式。这就要求考生在扩写时，一没有按照题目要求落实表达方式。这就要求考生在扩写时，一定要审准题干要求，把握扩展重点和表达特点，运用恰当的表定要审准题干要求，把握扩展重点和表达特点，运用恰当的表达技巧，避免盲目性和随意

11、性。达技巧，避免盲目性和随意性。 （20102010四川卷）四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山南山”之景展开合理想象，之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的进行生动描写，表达诗人的“悠然悠然”之情。（之情。（100100字内）（字内）（6 6分）分）【审题推断【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。【信息【信息】“悠然见南山悠然见南山”，不经意间所见，描写，不经意间所见，描写“南山南山”之景，表达之景，表达“悠

12、然悠然”之情。之情。推论：推论：“南山南山”之景，为诗人于东篱采菊时，不经意间所见之景，需之景，为诗人于东篱采菊时，不经意间所见之景，需展开合理想象，围绕展开合理想象，围绕“南山南山”，抓住，抓住“幽静幽静”特点，进行生动特点，进行生动描写；不经意间所见描写；不经意间所见“南山南山”，体现了，体现了“悠然悠然”之情，这种闲之情，这种闲适自得之情和清幽自然之景是密不可分的。适自得之情和清幽自然之景是密不可分的。【解题指导【解题指导】 第一步：审读题干，明确要求，全面理解和落实题目的各第一步：审读题干，明确要求，全面理解和落实题目的各项要求。解答此题要认真审读题干，弄明白题干中对于项要求。解答此题

13、要认真审读题干，弄明白题干中对于“悠然悠然见南山见南山”的解读，以及对写景内容（的解读，以及对写景内容（“南山南山”之景）和景物情之景）和景物情调（调（“悠然悠然”之情）的限制。同时还要注意语言风格（生动）、之情）的限制。同时还要注意语言风格（生动）、表达方式（描写）、字数（表达方式（描写）、字数（100100字内）方面的要求。字内）方面的要求。 第二步：读透诗句，全面理解和把握主旨，认真领悟诗句第二步：读透诗句，全面理解和把握主旨，认真领悟诗句中的景情关系。诗人正是置身平静、安详的田园之中，于篱下中的景情关系。诗人正是置身平静、安详的田园之中，于篱下采菊，无意间抬头见山，才生出悠闲自得之情。

14、景之幽静与情采菊，无意间抬头见山，才生出悠闲自得之情。景之幽静与情之悠然是浑然一体，不可分割的。之悠然是浑然一体，不可分割的。 第三步：把握诗句内容和诗人情感，对诗句情景进行合理第三步：把握诗句内容和诗人情感，对诗句情景进行合理的想象与描摹。这两句诗通过诗人采菊东篱，遥望南山，表达的想象与描摹。这两句诗通过诗人采菊东篱，遥望南山，表达出作者悠然自得的心境。因此扩展时所描绘的出作者悠然自得的心境。因此扩展时所描绘的“南山南山”景物都景物都应该含有应该含有“悠然悠然”之情。之情。 第四步：通读所写文段，确保在内容与形式上均符合要求。第四步：通读所写文段，确保在内容与形式上均符合要求。请你组织答案：

15、请你组织答案：_【规范答案【规范答案】我在不经意间抬起头，那薄暮时分的南山层峦耸我在不经意间抬起头，那薄暮时分的南山层峦耸翠，郁郁葱葱，让人心旷神怡，山中雾气缭绕，犹如人间仙境；翠，郁郁葱葱，让人心旷神怡，山中雾气缭绕，犹如人间仙境；空中盘旋的飞鸟啼声婉转悠扬，大概是在呼朋唤侣结伴而归吧，空中盘旋的飞鸟啼声婉转悠扬，大概是在呼朋唤侣结伴而归吧，我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。【阅卷手札【阅卷手札】现场答案现场答案 得失分评析得失分评析 本答案抓住了扩写的重点，紧扣本答案抓住了扩写的重点，紧扣“南山南山”之景展开想象，描写生动之景展开想象，描写生动形象。得形象

16、。得2 2分分忽视了题干所要求表达的忽视了题干所要求表达的“诗人诗人的的悠然悠然之情之情”，所扩展语段给，所扩展语段给人以凄凉之感，与诗的意境不合，人以凄凉之感，与诗的意境不合，即想象不够合理。失即想象不够合理。失4 4分分实际得分：实际得分：2 2分分 增分提示：增分提示： 解答扩诗成文型扩展语句题，审题时不仅要注意扩展重点、字解答扩诗成文型扩展语句题，审题时不仅要注意扩展重点、字数要求等，还要注意扩展的语句必须符合原诗的意境，还原到原诗数要求等，还要注意扩展的语句必须符合原诗的意境，还原到原诗中，要合乎情理。中，要合乎情理。 一、读懂两个要求，扩展有方向一、读懂两个要求，扩展有方向 扩展语

17、句的题目在设置时往往会明确以下内容：陈述对扩展语句的题目在设置时往往会明确以下内容：陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。因此，在象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。因此，在审题的时候，一定要明白命题者所提出的要求。这类要求有审题的时候，一定要明白命题者所提出的要求。这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。 显性要求显性要求 指命题者在题干中明确限制扩展后必须具指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。诸如以什么为重点，运用什么修辞方法或表达方备的条件。诸如以什么为重点，运用什么修辞方法或表达方式，要补充什么内容，应有多少字

18、数等。式，要补充什么内容，应有多少字数等。 隐性要求隐性要求 指在题干中没有明确要求和具体限制，而指在题干中没有明确要求和具体限制，而隐含在所提供的具体语境中的条件。如用什么样的文体，应有隐含在所提供的具体语境中的条件。如用什么样的文体，应有什么样的感情色彩，应该表现什么样的感情和道理等。什么样的感情色彩，应该表现什么样的感情和道理等。 扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的，它往往通过题扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的，它往往通过题干或语言材料进行暗示。所以，在进行语句扩展的时候，一定干或语言材料进行暗示。所以，在进行语句扩展的时候，一定要认真审视题干和所提供的语言材料，从中挖掘出信息，明

19、确要认真审视题干和所提供的语言材料，从中挖掘出信息，明确扩展的方向。扩展的方向。 例：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包例：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含含“好诗好诗”“”“浪花浪花”“”“弯月弯月”和和“露珠露珠”四个词语。（四个词语。（5050个字个字左右）左右） 【剖析【剖析】这四个词语貌似风马牛不相及，但是如果我们仔这四个词语貌似风马牛不相及，但是如果我们仔细想一想就可以发现，这四者之间实际上存在着本体和喻体的细想一想就可以发现，这四者之间实际上存在着本体和喻体的关系，即关系，即“好诗好诗”是本体，而是本体，而“浪花浪花”“”“弯月弯月”和和“露珠露珠”则

20、则是三个不同的喻体。那么，我们就可以通过三个比喻句，采用是三个不同的喻体。那么，我们就可以通过三个比喻句，采用博喻的形式对博喻的形式对“好诗好诗”进行具体的描绘，从而达到扩展的目的，进行具体的描绘，从而达到扩展的目的，这就是扩展的方向。这就是扩展的方向。 参考答案：参考答案：一首好诗，往往只是一朵浪花，让你去想象大一首好诗，往往只是一朵浪花，让你去想象大海的浩渺；往往只是一钩弯月，让你去想象夜空的宁静；往往海的浩渺；往往只是一钩弯月，让你去想象夜空的宁静；往往只是一颗露珠，让你去想象黎明的清新：它总是能够最大限度只是一颗露珠，让你去想象黎明的清新：它总是能够最大限度地刺激和调动你的想象力。地刺

21、激和调动你的想象力。 二、运用四种技巧，扩展有思路二、运用四种技巧，扩展有思路 1.1.把握情境把握情境 无论词语型扩展，还是句子型扩展，都提供了语言材料，无论词语型扩展，还是句子型扩展，都提供了语言材料，只有全面领悟材料的信息，把握材料所明示或暗示的情境，才只有全面领悟材料的信息，把握材料所明示或暗示的情境，才能确定扩展的具体内容。明确试题所提供的情境要求，进行具能确定扩展的具体内容。明确试题所提供的情境要求，进行具体展现和合理扩展，使内容和形式做到和谐统一。体展现和合理扩展，使内容和形式做到和谐统一。 例：请根据下面小令中的画线句扩写一个场景。要求：想例：请根据下面小令中的画线句扩写一个场

22、景。要求：想象合理；语言生动；不超过象合理；语言生动；不超过6060字。字。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【剖析【剖析】题干中给出了整首词，也就设置了所要扩展的语题干中给出了整首词，也就设置了所要扩展的语句的情景，词人畅游溪亭，为景色所沉醉，不识归路，结果误句的情景，词人畅游溪亭，为景色所沉醉，不识归路，结果误入藕花深处，奋力划桨激起的水声惊飞了滩上的鸥鹭。所要扩入藕花深处，奋力划桨激起的水声惊飞了滩上的鸥鹭。所要扩展描绘的词句体现的是展描绘的词句体现的是“兴尽

23、兴尽”之后的一场余兴，扩展语句必之后的一场余兴，扩展语句必须体现出词人须体现出词人“兴尽兴尽”的情怀和欢快的气氛。的情怀和欢快的气氛。 参考答案：参考答案：词人奋力挥动双桨，桨儿激起哗哗的水声。一词人奋力挥动双桨，桨儿激起哗哗的水声。一群原本静栖于荷塘深处的鸥鹭受到突来的惊扰，扑棱棱地飞向群原本静栖于荷塘深处的鸥鹭受到突来的惊扰，扑棱棱地飞向了天空。了天空。 2. 2.巧加修饰巧加修饰 扩展简单句子可以采用补充附加成分的办法。句子的主干扩展简单句子可以采用补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配的关系，而句子的附加成分（定语、状只是单纯的陈述与支配的关系，而句子的附加成分（定语、状语

24、、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。 例：扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。例：扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。梅花开放了。 【剖析【剖析】扩展简单句子，就要通过添加修饰限制成分使短扩展简单句子，就要通过添加修饰限制成分使短句丰富生动起来。所给语句，是由主谓结构组成的单句，因此句丰富生动起来。所给语句，是由主谓结构组成的单句，因此可对主语可对主语“梅花梅花”进行修饰，也可对谓语进行修饰，也可对谓语“开放开放”进

25、行扩展，进行扩展，如增加梅花开放的时节、地点、情态等内容，把其作为状语成如增加梅花开放的时节、地点、情态等内容，把其作为状语成分或定语成分对分或定语成分对“开放开放”进行限制，突出梅花进行限制，突出梅花“不畏严寒不畏严寒”的的品格。品格。 参考答案：参考答案：【当积雪压断枝头的时候】，【当冰凌高挂悬【当积雪压断枝头的时候】，【当冰凌高挂悬崖的时候】，【当百花纷纷凋零的时候】，（断桥边的）（那崖的时候】，【当百花纷纷凋零的时候】，（断桥边的）（那几束）梅花【迎着风雪】【带着微笑】【悄悄地几束）梅花【迎着风雪】【带着微笑】【悄悄地】开放了开放了。 注：【】标示状语，（注：【】标示状语，（ ）标示定

26、语。）标示定语。 有些语句只补充附加成分，不能满足具体生动的要求，特有些语句只补充附加成分，不能满足具体生动的要求，特别是串词设境型扩展语句，这就需要以原句（词语）为基础展别是串词设境型扩展语句，这就需要以原句（词语）为基础展开合理的联想，并运用生动具体的语言加以描摹渲染。开合理的联想，并运用生动具体的语言加以描摹渲染。 例：利用下面三个短语，运用描写手法将其扩展成一个内例：利用下面三个短语，运用描写手法将其扩展成一个内容丰富的语段，给人以美的享受。容丰富的语段，给人以美的享受。 瀑布瀑布 雷鸣雷鸣 彩练彩练 【剖析【剖析】“瀑布瀑布”的情景是什么样的？的情景是什么样的？“雷鸣雷鸣”般的声音般

27、的声音是怎样的？是怎样的？“彩练彩练”般的形态色彩是怎样形成的？学生可以调般的形态色彩是怎样形成的？学生可以调动自己的日常积累，充分展开联想与想象，运用自己所擅长的动自己的日常积累，充分展开联想与想象，运用自己所擅长的描写手法，从色彩、形状、动态、声音、感受等方面着手描写。描写手法，从色彩、形状、动态、声音、感受等方面着手描写。 参考答案：参考答案：远听瀑布，就如丘壑雷鸣，就如万马奔腾，震远听瀑布，就如丘壑雷鸣，就如万马奔腾，震动天地，激荡耳鼓。走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日动天地，激荡耳鼓。走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日光的映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠。光的映射

28、下，像是悬空的彩练，珠花迸发，犹如巨龙吐珠。 3. 3.补充论证补充论证 对于给出话题或中心句的扩展语句题，可以根据要求找出对于给出话题或中心句的扩展语句题，可以根据要求找出中心句的内在逻辑关系，运用常用的论证方法（因果论证法、中心句的内在逻辑关系，运用常用的论证方法（因果论证法、举例论证法、正反论证法等）进行阐发，使中心更加明确，内举例论证法、正反论证法等）进行阐发，使中心更加明确，内容更加丰富具体。容更加丰富具体。 例：把例：把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段扩展成一段话，不少于话，不少于5050字。字。 【剖析【剖析】此题扩展，重要的是阐明这句话

29、的含意以及向深此题扩展，重要的是阐明这句话的含意以及向深处挖掘探求其根源及意义，即解决处挖掘探求其根源及意义，即解决“为什么为什么”的问题，可以运的问题，可以运用因果论证法，使中心更加明确，更能站得住脚。用因果论证法，使中心更加明确，更能站得住脚。 参考答案：参考答案：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，即不，即不要因为好事太小不屑去做，也不要因为坏事太小做了也无所谓。要因为好事太小不屑去做，也不要因为坏事太小做了也无所谓。因为量变会引起质变，好事做多了就会积善成德，坏事做多了因为量变会引起质变，好事做多了就会积善成德，坏事做多了就会堕落沉沦。所以，对于好事要从点

30、滴做起，对于坏事要防就会堕落沉沦。所以，对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。微杜渐。 4. 4.借助修辞借助修辞 修辞不仅可以使语句丰富，而且可以使我们扩展的语句更修辞不仅可以使语句丰富，而且可以使我们扩展的语句更生动形象，所以借助常见的修辞方法来对语句进行扩展是十分生动形象，所以借助常见的修辞方法来对语句进行扩展是十分有效的解题途径。运用这种方法需要我们能够充分挖掘所提供有效的解题途径。运用这种方法需要我们能够充分挖掘所提供的语言材料中的信息，寻找到可供我们选用的那些的语言材料中的信息，寻找到可供我们选用的那些“修辞点修辞点”。 例：把例：把“歌声传到很远的地方歌声传到很远的地方”扩展

31、成一段话，使句子内扩展成一段话，使句子内容丰富起来。至少运用两种修辞方法。容丰富起来。至少运用两种修辞方法。 【剖析【剖析】要使该句变得丰富起来，我们可以对要使该句变得丰富起来，我们可以对“歌声歌声”这这一对象进行具体的描绘，将一对象进行具体的描绘，将“歌声歌声”作为一个作为一个“点点”扩展下扩展下去，既可以描绘它的情态，也可以描绘人们听到歌声时的感去，既可以描绘它的情态，也可以描绘人们听到歌声时的感觉，或者二者兼而有之。还可以通过丰富多彩的表达技巧描觉，或者二者兼而有之。还可以通过丰富多彩的表达技巧描写，如比喻、拟人、排比等。写，如比喻、拟人、排比等。 参考答案：参考答案：（运用比喻绘听歌的

32、感觉，从听觉入手）（运用比喻绘听歌的感觉，从听觉入手）（运用拟人描歌声的情态，从视觉入手）（运用拟人描歌声的情态，从视觉入手）很远很远的地方。很远很远的地方。 穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，这悠扬的歌声一直传到穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，这悠扬的歌声一直传到像小溪，像轻风，像流云，像小溪，像轻风，像流云，（20092009江西卷）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其江西卷）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含中必须包含“流水流水”、“星辰星辰”和和“读读”三个词语。（三个词语。（5050个字个字左右）左右） 答：答：_ 教师讲解教师讲解 第一步：明确方向。第一步：明确方向。 扩

33、写需符合扩写需符合“描绘某种情境描绘某种情境”的要求。依据题目所给的三的要求。依据题目所给的三个关键词语，展开想象，写一段描写性的文字，而不能写成叙个关键词语，展开想象，写一段描写性的文字，而不能写成叙述或说理性的文字。文段除要出现述或说理性的文字。文段除要出现“流水流水”“”“星辰星辰”和和“读读”三个词语外，还应做到重点突出，想象合理，生动形象。三个词语外，还应做到重点突出，想象合理，生动形象。 第二步：辨析情境。第二步：辨析情境。 把三个词语连缀起来，运用描写的手法营造一种情境，这把三个词语连缀起来，运用描写的手法营造一种情境，这样描写出来的情境才能符合题目的要求。其中样描写出来的情境才

34、能符合题目的要求。其中“读读”设定了人设定了人的行为方式，的行为方式，“流水流水”“”“星辰星辰”提供了人所处的具体环境，两提供了人所处的具体环境，两者之间可以建立起某种具体联系。者之间可以建立起某种具体联系。 第三步：巧加修饰。第三步：巧加修饰。 扩展时，可在扩展时，可在“流水流水”和和“星辰星辰”两个名词前加上定语，两个名词前加上定语，在动词在动词“读读”前加上主语，还可以在最后写一句概括情境或表前加上主语，还可以在最后写一句概括情境或表述感受的话加以总结或评价。述感受的话加以总结或评价。 第四步：借助修辞。第四步：借助修辞。 根据情境描绘的需要，为达到表达生动、富有文采的扩展根据情境描绘

35、的需要，为达到表达生动、富有文采的扩展效果，一般需要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写文效果，一般需要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写文辞优美，诗意氤氲。辞优美，诗意氤氲。参考答案（示例）：参考答案（示例）：月光下的流水闪着点点碎光，如天上的星月光下的流水闪着点点碎光，如天上的星辰坠入其中，我独自站在夜里欣赏，贪婪地呼吸着这恬静、清辰坠入其中，我独自站在夜里欣赏，贪婪地呼吸着这恬静、清新的空气，如读一首好诗，让人回味无穷。新的空气，如读一首好诗，让人回味无穷。 压缩语段就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的压缩语段就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁

36、、意思明了的短语段甚至一长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话、几个词，以考查概括、归纳、整合为重点。压缩语段句话、几个词，以考查概括、归纳、整合为重点。压缩语段是语文阅读的重要能力，也是备受高考命题者青睐的考查热是语文阅读的重要能力，也是备受高考命题者青睐的考查热点题型，如：点题型，如：考向二考向二 压压 缩缩 语语 段段20112011年江苏卷年江苏卷 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过来的？请简要概括，不超过1515个字个字 20102010年江苏卷年江苏卷 阅读下面一段文字，找出阅读下面一段文字，找出“碳链

37、式反应碳链式反应”过程的三个关键性词语过程的三个关键性词语 20122012年重庆卷年重庆卷 下列材料对下列材料对“蝴蝶鱼蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过主要内容，每个短语不超过1010字字 【规律总结【规律总结】 压缩语段要求考生根据题目要求，分析材料的层次关系，压缩语段要求考生根据题目要求，分析材料的层次关系，提取关键词句，准确而全面地筛选主要信息，既不能主次颠倒，提取关键词句，准确而全面地筛选主要信息，既不能主次颠倒，更不能舍本逐末；然后要对保留信息加以整合，合并相同信息，更不能舍本逐

38、末；然后要对保留信息加以整合，合并相同信息，删除次要信息，从而简明扼要地概括答案。在具体的考题中主删除次要信息，从而简明扼要地概括答案。在具体的考题中主要考查三方面的能力：要考查三方面的能力：1.1.（20112011江苏卷）下面这段文字的结论是从哪些方面推导出江苏卷）下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过来的？请简要概括，不超过1515个字。（个字。（4 4分）分） 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在水深大都在200200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营米以内，相对较浅。从地质构造上看，

39、只有营口口郯城郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过现，两千年来，我国仅发生过1010次地震海啸。因此，即使我国次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。【审题推断【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。细审本题，写出你读出

40、的有效信息和由此推断出的结论。【信息【信息1 1】请简要概括语段末句的结论是从哪些方面推导出来的。不超过请简要概括语段末句的结论是从哪些方面推导出来的。不超过1515个字。个字。推论：推论：压缩的指向性明确，要求概括结论的推导角度。压缩的指向性明确，要求概括结论的推导角度。【信息【信息2 2】 “我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在水深大都在200200米以内，相对较浅米以内，相对较浅”；“从地质构造上看，从地质构造上看，只有营口只有营口郯城郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断

41、裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟”；“两千年两千年来，我国仅发生过来，我国仅发生过1010次地震海啸次地震海啸”。推论：推论：句写海区平缓、较浅，句写海区平缓、较浅，句写地质构造少断裂，句写地质构造少断裂，句写地震句写地震海啸的历史记载较少，这三句包含了推导出结论的角度。海啸的历史记载较少，这三句包含了推导出结论的角度。【解题指导【解题指导】 第一步：吃透题意，定条件。第一步：吃透题意，定条件。 本题对语段压缩提出了明确要求，要求从推导出结论的本题对语段压缩提出了明确要求，要求从推导出结论的角度加以概括，既不让概括原因，更不让概括结论。解答本角度加以概括

42、，既不让概括原因，更不让概括结论。解答本题时，需准确理解题意，紧扣题目要求，划定答题区间，分题时，需准确理解题意，紧扣题目要求，划定答题区间，分清结构层次，提取关键词语，概括作答，并将答案控制在清结构层次，提取关键词语，概括作答，并将答案控制在1515字以内。字以内。第二步：辨明材料，定思路。第二步：辨明材料，定思路。 语段属于解释事理的说明性材料，为分总结构，其信息要语段属于解释事理的说明性材料，为分总结构，其信息要点应包括点应包括“概念概念”“”“特点特点”和和“原因原因”等。等。“概念概念”即地震海即地震海啸，啸，“特点特点”是指语段的结论，即我国大陆海区发生地震海啸是指语段的结论，即我

43、国大陆海区发生地震海啸的可能性较小，的可能性较小，“原因原因”就需要到文章相关区间分析提取，若就需要到文章相关区间分析提取，若“原因原因”找到了，推导出结论的角度就不言自明了。找到了，推导出结论的角度就不言自明了。 第三步：分清层次，定信息。第三步：分清层次，定信息。 语段共四句话。末句为结论，前三句为原因。第一句写海语段共四句话。末句为结论，前三句为原因。第一句写海区平缓较浅，第二句写地质构造少断裂，第三句写地震海啸的区平缓较浅，第二句写地质构造少断裂，第三句写地震海啸的历史记载较少，这三句因包含了推导出结论的角度，抓住了这历史记载较少，这三句因包含了推导出结论的角度，抓住了这三句就等于锁定

44、了答题区间。在语段各层大意的表述语句中，三句就等于锁定了答题区间。在语段各层大意的表述语句中，处于陈述主语位置的词语就是答题所需的有效信息，如处于陈述主语位置的词语就是答题所需的有效信息，如“地质地质构造构造”和和“历史记载历史记载”等。等。 第四步：审清题型，定表达。第四步：审清题型，定表达。 语段为说明性材料。题目要求简要概括结论的推导角度，语段为说明性材料。题目要求简要概括结论的推导角度，答案不超过答案不超过1515个字，如果推导角度有三个方面，每一方面平均个字，如果推导角度有三个方面，每一方面平均不超过不超过5 5个字，一般选用偏正关系的名词性短语为宜。当然，个字，一般选用偏正关系的名

45、词性短语为宜。当然，语言表述要做到规范准确，简洁自然。语言表述要做到规范准确，简洁自然。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】海区特点；海区特点；地质构造；地质构造；历史记载。历史记载。【阅卷手札【阅卷手札】现场答案现场答案 得失分评析得失分评析 概括出两个推导角度，得概括出两个推导角度，得3 3分分另一点答成了原因，失另一点答成了原因，失1 1分分实际得分：实际得分：3 3分分 增分提示：增分提示： 解答此类题目，特别需要审准题目要求，明确筛选指向，解答此类题目，特别需要审准题目要求，明确筛选指向，理清答题思路，否则徒劳无功。理清答题思路，否则徒劳无功。 高考专家如是说：高考专

46、家如是说：本题选取了说明性语段，按照本题选取了说明性语段，按照“定向筛定向筛选，分点概括选，分点概括”的命题角度，设置了具体的概括要求和表达限的命题角度，设置了具体的概括要求和表达限制。解答本题，关键在于审清题意。题目并非要求提取结论或制。解答本题，关键在于审清题意。题目并非要求提取结论或筛选依据，而是要求归纳概括推导出结论的诸项依据所属的方筛选依据，而是要求归纳概括推导出结论的诸项依据所属的方面，且答案表述规定了字数限制。答题时若不能审清题旨，一面，且答案表述规定了字数限制。答题时若不能审清题旨，一旦选错答题方向，就会导致答非所问。旦选错答题方向，就会导致答非所问。 高考状元如是说：高考状元

47、如是说：我感觉审清题目要求和分析层次大意是我感觉审清题目要求和分析层次大意是解答此类题目的关键环节。由题干概括解答此类题目的关键环节。由题干概括“结论是从哪些方面推结论是从哪些方面推导出来的导出来的”可知，本题要求归纳的是结论的若干推导角度。审可知，本题要求归纳的是结论的若干推导角度。审明题意之后，就要进行语段分析。语段由四句话组成，第四句明题意之后，就要进行语段分析。语段由四句话组成，第四句话是结论，前三句是原因或依据，即答题的有效区间。先感知话是结论，前三句是原因或依据，即答题的有效区间。先感知前三句各句大意，再归纳各项推导依据，最后概括出各项推导前三句各句大意，再归纳各项推导依据，最后概

48、括出各项推导依据的所属方面。依据的所属方面。 阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：本题在高考阅卷过程中暴露出来的问题，本题在高考阅卷过程中暴露出来的问题，主要集中在：主要集中在：没有审清题意，误以为是要求概括结论或推导没有审清题意，误以为是要求概括结论或推导结论的依据；结论的依据；语段层次内容分析有误，无法准确概括答案要语段层次内容分析有误，无法准确概括答案要点，次要信息仍有保留，关键词语多有疏漏；点，次要信息仍有保留，关键词语多有疏漏；答案不能符合答案不能符合题干中题干中“简要概括简要概括”的要求，表达不够简洁明确，甚至答案明的要求，表达不够简洁明确，甚至答案明显超出了字数限制。这就提醒我们：审

49、清题意和准确分析语段显超出了字数限制。这就提醒我们：审清题意和准确分析语段是解答此类题目的关键。是解答此类题目的关键。 2.2.（20122012重庆卷）下列材料对重庆卷）下列材料对“蝴蝶鱼蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过不超过1010字。（字。（4 4分）分） 蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120120余种，余种，90%90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的

50、体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。会吃一些小动物及浮游生物。【审题推断【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。细审本题，写出你读出的有效信息和由此

51、推断出的结论。【信息【信息1 1】 筛选信息，用四个短语加以概括；筛选信息，用四个短语加以概括；保留主要内容。保留主要内容。推论：推论：保留主要内容，删除次要内容，用四个短语概括保留主要内容，删除次要内容，用四个短语概括“蝴蝶鱼蝴蝶鱼”的的特征。特征。【信息【信息2 2】蝴蝶鱼蝴蝶鱼“是热带海洋观赏鱼的名角之一是热带海洋观赏鱼的名角之一”“”“有有120120余种余种”“”“拥拥有美艳有美艳体型体型”，有，有“假眼假眼”，“食性以藻类食性以藻类为主为主”。推论：推论：文段主要介绍了蝴蝶鱼的种类、体型、生活习性等内容，概括文段主要介绍了蝴蝶鱼的种类、体型、生活习性等内容，概括时应从这几个方面提取

52、关键信息。时应从这几个方面提取关键信息。【解题指导【解题指导】 第一步：审读题干，明确要求。第一步：审读题干，明确要求。 题干要求题干要求“用四个短语加以概括用四个短语加以概括”“”“每个短语不超过每个短语不超过1010字字”。这一要求除了限定短语的个数外，还限定短语的长度。这一要求除了限定短语的个数外，还限定短语的长度。这决定了我们要对提炼出的信息进行合并。同时题干中这决定了我们要对提炼出的信息进行合并。同时题干中“保留保留主要内容主要内容”的要求暗示我们在无法达到第一条要求的时候，可的要求暗示我们在无法达到第一条要求的时候，可以将一些次要内容舍弃。以将一些次要内容舍弃。 第二步：审读语言，

53、分清层次并概括每层的主要内容。第二步：审读语言，分清层次并概括每层的主要内容。 语段层次变化往往通过标点或关联词体现出来，从中也可语段层次变化往往通过标点或关联词体现出来，从中也可以捕捉到有助于找出关键词的信息。语段一共四句话，每句话以捕捉到有助于找出关键词的信息。语段一共四句话，每句话分别介绍了分别介绍了“蝴蝶鱼蝴蝶鱼”的某些信息：的某些信息： 句句 子子 主主 要要 内内 容容 第第句句 蝴蝶鱼的科属、种类和生活范围蝴蝶鱼的科属、种类和生活范围 第第句句 体色、轮廓、体型和嘴巴的特点体色、轮廓、体型和嘴巴的特点 第第句句 尾部的斑点和作用尾部的斑点和作用 第第句句 食性食性 题干要求用四个

54、短语概括，语段提供四个句子讲述了蝴蝶题干要求用四个短语概括，语段提供四个句子讲述了蝴蝶鱼四个方面的特点，这在一定程度上暗示了我们提取信息的方鱼四个方面的特点，这在一定程度上暗示了我们提取信息的方向，即将四个句子所讲述的主要内容加以概括和提炼。向，即将四个句子所讲述的主要内容加以概括和提炼。 第三步：比较信息，剔除次要，保留主要，优化内容使之第三步：比较信息，剔除次要，保留主要，优化内容使之符合要求。符合要求。 将提炼出的信息进行优化整合和比较，剔除次要信息，如将提炼出的信息进行优化整合和比较，剔除次要信息，如第第句提供的信息有蝴蝶鱼的科属、种类及生活范围，如果都句提供的信息有蝴蝶鱼的科属、种类

55、及生活范围，如果都归纳的话，肯定是超出字数要求的，那我们需要对这三项信息归纳的话，肯定是超出字数要求的，那我们需要对这三项信息进行比较，结合整个语段，判定三个信息的地位，通过比较，进行比较，结合整个语段，判定三个信息的地位，通过比较，可以保留的信息是蝴蝶鱼的种类。其余三句依次类推。可以保留的信息是蝴蝶鱼的种类。其余三句依次类推。 第四步：检查核实，确保无误。第四步：检查核实，确保无误。 组织好答案后，对答案再进行一遍核实，确保信息无遗漏，组织好答案后，对答案再进行一遍核实，确保信息无遗漏，形式和篇幅符合要求。形式和篇幅符合要求。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案【规范答案】热带海洋观赏鱼

56、热带海洋观赏鱼 形体很美形体很美 有用以诱敌的假有用以诱敌的假眼眼 以藻类、海绵珊瑚为食以藻类、海绵珊瑚为食【阅卷手札【阅卷手札】现场答案现场答案 得失分评析得失分评析 能提取出部分有效信息，能提取出部分有效信息，得得2 2分分信息筛选不全，主要信息信息筛选不全，主要信息被遗漏；概括力度不够，字被遗漏；概括力度不够，字数超过限定，失数超过限定，失2 2分分实际得分：实际得分：2 2分分 增分提示：增分提示： 严格按照题干要求作答，无论是数量还是篇幅均要合乎严格按照题干要求作答，无论是数量还是篇幅均要合乎要求；信息取舍恰当，突出重点，莫求面面俱到。要求；信息取舍恰当，突出重点，莫求面面俱到。（2

57、0122012安徽卷）请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写安徽卷）请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条一条“年画年画”的定义。要求：语言简明，不超过的定义。要求：语言简明，不超过4040字。（字。（5 5分）分） 年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖年画则多

58、为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。【审题推断【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。【信息【信息】年画是民间很常见的一种图画。年画是民间很常见的一种图画。推论：推论：“年画是图画年画是图画”可作为主

59、干句，成为该定义的核心。可作为主干句，成为该定义的核心。【解题指导【解题指导】 第一步：吃透题意，定条件。第一步：吃透题意，定条件。 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的基本属性和本下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的基本属性和本质特征作概括说明的方法。本题要求筛选、整合语段的主要信质特征作概括说明的方法。本题要求筛选、整合语段的主要信息，拟写一条息，拟写一条“年画年画”的定义，就需准确把握概念的基本属性的定义，就需准确把握概念的基本属性和本质特征，以及其他必要信息。和本质特征，以及其他必要信息。 第二步：辨明材料，定思路。第二步：辨明材料，定思路。 语段属于说明性材料，内容要点一般需包括

60、说明对象及其语段属于说明性材料，内容要点一般需包括说明对象及其特征等。压缩后的内容要突出说明对象特征等。压缩后的内容要突出说明对象“年画年画”、基本属性、基本属性“图画图画”及其他本质特征，这些本质特征一般应包括并列关系及其他本质特征，这些本质特征一般应包括并列关系的多项要点。的多项要点。 第三步：分层提要，定信息。第三步：分层提要，定信息。 语段包含五句话。其中第一、二和三句涵盖了关于语段包含五句话。其中第一、二和三句涵盖了关于“年画年画”的信息要点，包括基本属性、画面特点和使用情况等内容，均的信息要点，包括基本属性、画面特点和使用情况等内容，均为诠释为诠释“年画年画”的必要信息。答题时，需