绍兴江南戏曲奇葩—越剧教学设计

1、人自然社会四年级江南戏曲奇葩越剧一、教材分析江南戏曲奇葩一越剧是浙江教育出版社小学四年级人自然社会中的第24课。越剧采用嵊州方言演唱，唱腔悠扬动听、扮相柔美优雅。善于表现人物细腻的思想感情，表演虚实结合，具有极强的艺术感染力。是浙江省内流传最广，最受人们欢迎的第一大剧种。把这一内容编进地方课程，目的在于让学生了解越剧的起源与发展，感受越剧表演的艺术魅力，激发学生对越剧这朵江南戏曲奇葩的喜爱之情。二、教学设计教学目标1 了解越剧的起源与发展，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。2 感受越剧表演的艺术魅力，探析越剧的传承与创新。3 感受浙江丰富的戏剧文化底蕴，激发学生对越剧的喜爱之情。教学重点和难

2、点了解越剧的起源与发展，感受越剧表演的艺术魅力，让学生爱上越剧这一门美丽的戏曲艺术。教学准备制作课件、收集越剧有关的资料、的笃鼓、戏服等教学过程（一）课前谈话，激趣互动听唱京剧与越剧选段，弓I出课题。（二）分享资料、走近越剧1 学生齐读课题，理解“奇葩”的意思。2 小组合作，共同分享收集的越剧资料。（三）视听导航、感受越剧板块一：了解越剧的起源与发展了解“小歌班”被称为“的笃班”的原因，感受越剧伴奏的音乐美。板块二：感受越剧的表演艺术美1欣赏梁山伯与祝英台选段十八相送，感受越剧人物扮相的柔美优雅。2学唱碧玉簪选段手心手背都是肉，感受越剧表演唱腔的悠扬动听。3学做小生和小旦的动作，感受越剧表演动

3、作的细腻真切。板块三：探析越剧的传承与创新（四）课后延伸、学会探究希望通过这节课的学习，能使更多的同学爱上越剧这一门美丽的戏曲艺术。三、试教体会舍得，有舍才有得“笃鼓声声百年风雨，越音袅袅梨园璀璨”。越剧，带着泥土的芬芳，流水的清音，于1906年诞生在浙江省嵊县。作为越剧之乡的嵊州人，在浙江文化版块中，我毫不犹豫地选择了江南戏曲奇葩越剧这一课。越剧是浙江省内流传最广，最受人们欢迎的第一大剧种。初次解读文本时，觉得越剧的起源与发展、主要的流派和著名的表演艺术家、越剧的唱腔和表演特点等都非常重要。第一次设计教学预案时，我把内容排得满满当当，面面俱到，但课堂效果却与预设的目标背道而驰，总觉得为学生呈

4、现的越剧知识零散而不具体，粗碎而不系统。课后，一起磨课的老师们说：“越剧长于抒情，以唱为主，声腔柔和悠长、优美动听，表演唯美细腻、真切动人，极具江南柔美色彩。在你的课堂中，只要能够让学生感受到越剧的艺术魅力，喜欢上越剧就可以了。”老师们的话真是一语点醒梦中人，教学思路也豁然清晰，于是，我又对教学目标进行了取舍：舍去了繁冗陈杂的越剧知识的讲解，把教学重点落在通过欣赏经典越剧选段，学唱经典越剧选段、学做小生小旦的动作感受越剧表演的艺术魅力，从而激发学生对越剧这朵江南戏曲奇葩的喜爱之情上。再次试教结束后，孩子们围在我身边久久不肯离去，七嘴八舌，说个不停：“我觉得越剧还是蛮好听的！”“我在嵊州的外婆家也听过戏。”“你下次什么时候带我们去参观越剧博物馆啊？”从他们的话语中，我知道孩子们已经开始关注越剧、喜欢上越剧了，这就是我想要得到的效果。舍得，有舍才有得，这就是我执教江南戏曲奇葩越剧最大的收获。四、个人简介周霞，女，1995年参加工作，本科学历，小学高级教师，现任校少先队总辅导员。嵊州市综合实践学科带头人、综合实践名师。在综合实践活动的教学过程中，对队课融合多向互动，优化整合教学资源，作了许多的研究。善于总结自己的教学得失，已有十多篇论文、案例获绍兴市、浙江省一、二等奖。多篇文章发表在各级各类报刊杂志上。辅导学生撰写的小课题研究报告获全国二等奖。执教的综合实践活动课多次在县市级获