第一次质量分析

1、岱山小学2012 2013年下学期语文第一次测查质量分析年级（班级）：四（1）班教师：谈璟一、基本概况：我班应考人数46人，实考46人，均分69.6。优秀人数3人，及格人数36人，及格率78.3% 回顾学生在本次考试的表现，总体来说是非常不理想的。本班学生的基础知识以及习作存在很大的问题。二、试卷评析：这次试题既重视基础知识的考核，又加大了对学生阅读能力的验收。满足不同层次的学生，难易适 中。既能使学困生感到成功的喜悦，又能对优等生体现能力的不同，并为日后的学习提供了导向作用。 从成绩中看出，学生在字词方面没有掌握，需要加强练习；习作审题存在困难。三、考试成绩统计：不组051015202530

2、35404550556065707580859095总总均优秀率人及格人人距4.99.914.919.924.929.934.939.944.949.954.959.964.969.974.979.984.989.994.9100数分分数%数%人/1/112/41133691221/46320269.61011.7%36.5%数四、各大题得分统计:知识板块基础知识累 积课外阅读习作总分应得分828161078213804600实得分7231035.54478433202得分率87.3%64.3%57.2%61.1%69.6%五、学生答题基本情况：（一）字词部分一一 18分，得分率87.3%第一

3、大题是看拼音写词语。满分的学生有 17人，学生丢分的原因在于生字没有掌握的原因。丢分 很严重。需要在今后的课程中落实巩固。第二大题是比一比，再组词。原因在于汉字掌握得不牢固，会说不会写。错别字的情况很严重总的来说，班级学生在字词方面完全没有落实到位，需要进一步地落实到位，每天督促学生将所学 的字词落实，检查到人。（二）积累 35 分， 得分率 64.3% 第三大题是将词语补充完整。内容基本上都是语文乐园里面的词语。存在很严重的落实不到位的问 题，完全不记得这些词语的情况比较少。第四大题是根据意思写成语。属于词语理解，大部分完成得还是不错的，说明学生在这个方面掌握 得还是不错的，只是学困生仍然是

4、丢分的主因，不明白词语的意思，乱写一气导致丢分严重。第五大题是选词填空。区别“失望、希望、期望”的题目完成比较好，较少同学错误，区别“教导、 教育、教诲”就错误百出，学生没能掌握词语的细微差别，是丢分的主要原因。第六大题是根据所学内容填空。从完成情况来看学生大部分能够掌握书本后要求背诵的文章或段 落，小部分学生没能落实到每一个字。错别字、漏字、添字也是丢分的主因之一。第七大题是按要求写句子。 本题中，学生能够基本上按照题目的要求改写句子， 扩句有一定的问题， 最大的问题出在将引述句转为转述句这一小题上，大部分学生都没能掌握正确的方法，需要进一步强化 训练。（三）阅读理解 17 分，得分率 57

5、.2 阅读部分：出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，而差的学生却做得一团糟，产生 这种情况的问题是学困生完全没有认真阅读短文，对内容的理解不到位，自然不能很好地完成文章后面 的习题。第一题：划掉括号中不恰当的字。 空题的学生基本不存在， 有空一个字的， 两个字都空着的人没有。 大部分学生都能按照题目的要求进行选择，说明平时的训练还是有一定的效果。丢分的原因在于粗心大 意，没有认真读词语再进行选择。第二题：写出下列词语的反义词。空题的学生依然存在。丢分的主要原因在于对于词语的意思没有 理解清楚，词语积累量缺乏，不能选择准确的词语填空第三题：文中的“贼”大怒的原因是什么。本题按课文内容

6、来看，不算太难的题目，但从学生的答 题情况来看，小部分的学生没读懂，大部分的学生回答问题时的语言组织不准确，只有 1/4 的学生能完 整地组织语言，回答正确。第四题： 试着谈谈你对“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才”这句话的理解。这一题相对来说班 级学生接触较少，理解句子的意思一向是他们的弱项。但从答题情况来看，部分学生还是能根据课文的 内容，来组织语言，理解意思，少部分的学生是完全不知道该说什么，以后要强化学生训练结合文章的 内容完成问答题。第五题：你还知道哪些关于勤奋学习的名言呢？请写出两条河同学们分享一下。本题丢分的原因是 没仔细审题，有部分学生只写了一句，导致丢分。绝大多数学生都能按要求

7、完成。（四）习作 30 分，得分率 61.1 本次写话的题目是我的心里话， 1、主题突出。 2、内容真实，语句通顺。 3 、400 字左右。 失分原因一是跑题，二是语句不通顺，三是表达不清，四是没有完成。整体来看，本班学生在审题 和选材方面非常差，个别学生在表达方面还很不够，还需要进一步强化训练。六、问题归因：本次试题难度一般，考察的是学生的基础知识的掌握情况，符合学生的知识水平，认知规律和心理 特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习” 的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1 ）查字典的习惯尚未养成。 落实在平时的预习作业当中

8、的力度非常不够， 在今后的语文教学工作 中，要落实到人。（2）基础知识掌握不牢固，没能做到人人过关。词语积累薄弱。 语文作为基础学科，首先就是字、词、句，如果没能让学生落实到位，那样就很容易犯这样或那样 的低级错误，而且为今后的其他学科的学习设置障碍，所以要牢记语文的基础学科的任务，要求生字、 词，人人过关。力求做到帮助每位学生提高语文基础水平，养成良好的积累习惯。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。在平时的教学中 给予学生的自主阅读训练很少，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些课本中没有出 现要求四会的字，就完全不会了。（3）运用能力薄弱。

9、由于学生在学习时就是有口无心的，所以很多学过也复习过的内容，到试卷上，还是有一部分的学 生不会做。归根结底还是没有将知识内化，只是单纯地听知识，而不是学知识，没有变成自己的东西， 所以运用起来就会出现许多的失误，导致丢分。（4）审题能力欠佳。 本次试卷答卷现象中，有很多情况都是由于学生没能认真、正确读懂题目要求导致，读题、审题也 是本班学生一大问题。七、学困生情况：在本次测查中，学困生的成绩不容乐观，不及格人数 10 人。从学困生的答题情况来看，存在的最 主要的问题有二：一是对于平时该记改背的内容根本没有得到落实，像晏杰，张四海，包国力，彭佳分 数非常低。二是由于语文基础太差，尽管对于积累的词

10、句能够识记，但是却无法将它写出来，就好像胡 继伟平时说话头头是道， 背诵课文也很流利， 但是就是写不出字来， 究其原因就是原来语文的积累太少。 通过这次测查，也反映出自身在对学困生的辅导上所投入的力度还不够大，尤其是平时在听写方面做得 很不够，当他们没过关时，只是简单的让他们订正而已，以为只是这样他们就能将这些字、词、句给记 住，而没能做到逐一过关，检查落实。更加提醒自己在补困工作上是容不得半点马虎和松懈的。八、改进措施：1. 夯实基础，培养学生基础的能力，要求做到人人过关。 查字典是学习汉字最基础的能力，班级学生反应出来的问题是严重的，所以要把落实查字典的能力放在第一位。通过练习和预习习惯的

11、培养将之落实下去2. 重视基础知识的过关。在今后的语文教学工作中，要努力做到一课一查，人人过关。要坚持做到天天写，天天扫，争取全 班生字、词过关。3. 激发学生的朗读兴趣，培养良好的朗读习惯。语文学科当中的很多题目， 都和学生的语感优差有很大的关系。 语感好的学生在完成拼音类题目时， 基本不会出错，而语感差的学生完全读不通顺句子，对阅读、习作都有很大的影响，所以培养良好的朗 读习惯尤为重要。4. 古诗背诵和默写进一步落实。即将进入中年段的学习，古诗将会由背诵积累，到默写，所以在古诗教学中就需要不光是背，也要 做到天天扫，人人过关。5. 理解课文，落实课堂教学。每篇课文的教学，要功在课前，努力将文本的内容用学生最能接受和记忆的方式教授给学生，帮助 学生在课堂上就能理解文本的内容，需要背诵的内容在课堂上要基本能背诵下来，这样才能将每堂课落 到实处。6要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读 书，其次要求教师