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文档简介

1、英语作业设计的困惑及对策一、问题背景：1、学生毕业考试平均分较低。2、反思后有可供鉴戒的经验。二、作业设计上存在的困惑：1、书面作业的困惑如何维持作业兴趣？2、口头作业的困惑如何让作业真正落到实处？3、如何体现作业的差异性的困惑？4、如何设计复习作业的困惑？三、解决困惑的对策对策一：以“趣”激“趣”趣味作业代替机械抄写1、贴标签2、用绘画代替抄写（1）环环相扣的作业（试验年级：三年级上册）第一次作业：画五官，标单词 。第二次作业：画五官+身体，标单词。第三次作业：画五官，涂颜色，标单词。第四次作业：画五官+身体，涂颜色，标单词。第五次作业：用食物装饰五官，涂颜色，标单词。第六次作业：用数字装饰

2、人物，涂颜色，标单词。（2）美化单词3、收集、摘抄身边的英语 4、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级）（1）按字母数量从少到多抄单词。taller, shorter, older, younger, stronger（2）省略元音字母抄t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r（3）打乱单词抄句子。How tall are you ?tall are how you ? How tall are you?对策二、以“赛”代“查”利用学生的好胜心打败懒惰1、听力作业让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天换一张笑脸。2、读背作业 3、说的作业例：用家人的身高编谜语。对策三、以“选”替“全”突出作业的差异性My Friend （1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；（2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读My Friend，进行录音；（3）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your Friend；（4）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；（5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。

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