六年级重点课文复习(用于朗读)

1、1、山中访友山中访友这是一篇构思新这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的奇、富有想象力、充满好奇心的 散文散文。作者。作者“带着满怀的带着满怀的 好心好心情情”，走进山林，探访山中的走进山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心声，互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表营造了一个如诗如画的世界，表达了达了 对大自然的热爱之情对大自然的热爱之情。本文本文想象想象丰富、新奇，有浪漫色彩。丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用还采用 比喻比喻、拟人拟人、排比排比等手法，等手法，很好地表达了对山中很好地表达了对山中“朋友朋友”的的那份深厚感情。那份深厚感情。 2、草虫的村落草虫的村落这是一篇这

2、是一篇散文，作者以散文，作者以 奇异奇异 的想象，追的想象，追随着一只随着一只 爬行的小虫爬行的小虫，对草虫，对草虫的村落作了一次的村落作了一次奇异奇异的游历：的游历： 草茎草茎变成了粗大的森林，变成了粗大的森林， 小虫小虫成了游侠，成了游侠，“我我”来到了草虫的来到了草虫的村落，看到了熙熙攘攘的村落，看到了熙熙攘攘的黑甲虫黑甲虫村民村民；看到了；看到了“街道街道”“”“小巷小巷”；看到了像南看到了像南国少女般的国少女般的花色斑花色斑斓斓的的 小圆虫小圆虫；看到了像庞然大物；看到了像庞然大物似的来访者似的来访者蜥蜴蜥蜴 ；看到了；看到了 甲甲虫音乐家虫音乐家的演奏会；看到了的演奏会；看到了行行

3、色匆匆的色匆匆的远方归来的村民远方归来的村民们们文章运用文章运用 拟人拟人、比喻比喻等修辞手法，最后表达了等修辞手法，最后表达了 对对大自然、对小生物的喜爱之大自然、对小生物的喜爱之情情 。3、詹天佑詹天佑本文结构按照本文结构按照先先 概括概括 介绍介绍 ，再，再 具体叙述具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就天佑一生中突出的成就主主持修筑持修筑 第一条第一条 完全由我国的完全由我国的工程技术人员工程技术人员 设计设计 、施工、施工的的铁路干线，勾勒出了一位杰出铁路干线，勾勒出了一位杰出的的 爱国工程师爱国工程师 的高大形象。的高大形象。4、怀念母亲怀

4、念母亲作者是作者是 季羡季羡林林，课文以，课文以 回忆回忆的形式，作的形式，作者借助者借助 日记日记 、 散文摘抄散文摘抄 的的语段，介绍了作者对两位母亲语段，介绍了作者对两位母亲 一位是一位是 亲身母亲亲身母亲 ，一位，一位是是 祖国母亲祖国母亲 ，“对她们怀着对她们怀着 同样崇高的敬意和同样真挚的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕爱慕”，充分表达了作者对亲充分表达了作者对亲生母亲生母亲 永久的悔恨永久的悔恨 ，对祖国，对祖国母亲母亲 不变的爱意不变的爱意 。文章结尾。文章结尾与开头与开头 呼应呼应 ，突出了了作者，突出了了作者对对 两位母亲两位母亲不变的情怀，使不变的情怀，使文章结构文章结构

5、浑然一体浑然一体 。5、穷人穷人这是这是 俄国俄国著名作著名作家家 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 写的一个短写的一个短篇小说。课文记叙了一个篇小说。课文记叙了一个 寒寒风呼啸的夜晚风呼啸的夜晚 ，桑娜与渔夫，桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿孤儿 的故事，通过对的故事，通过对 环境环境和和 人物心理、对话人物心理、对话 的描写，真的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔实地反映了沙俄专制制度下渔民的民的 悲惨生活悲惨生活 ，赞美了桑娜，赞美了桑娜和渔夫和渔夫 宁可自己吃苦也要帮宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质助别人的美好品质 。6、唯一的听众唯一的听众以以 “我我”

6、的心理、行动变化的心理、行动变化为线索，先为线索，先写父亲和妹妹说写父亲和妹妹说“我我”在音乐在音乐方面是个白痴，使方面是个白痴，使“我我” 十十分分 沮丧沮丧，不敢，不敢 在家中练琴在家中练琴。接着写接着写“我我”到林中练琴，遇到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，愿到一位自称耳聋的老妇人，愿意天天做意天天做“我我”的听众，心里的听众，心里 非常快乐非常快乐 。在她的鼓励下，。在她的鼓励下，“我我”找回了找回了 自信自信 ，又回到，又回到家中练琴。家中练琴。老妇人的真实身份，心灵受到老妇人的真实身份，心灵受到 震撼震撼 。赞扬了老教授。赞扬了老教授 爱护爱护 、 鼓励鼓励 年轻人成才的美德，

7、表年轻人成才的美德，表达了达了“我我”对德高望重老教授对德高望重老教授的的 敬佩敬佩 、 感激感激 之情。之情。7、读了、读了只有一个地球只有一个地球一文，一文，我们知道地球是一个我们知道地球是一个 渺小渺小的球的球体，地球所拥有的体，地球所拥有的 自然资源自然资源 是是有限的，我们要有限的，我们要保护保护地球，保护地球，保护地球的地球的 生态环境生态环境。难怪宇航员。难怪宇航员发出感叹：发出感叹：“ 我们这个地球太我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！可爱了，同时又太容易破碎了！” 课文采用了课文采用了 列数字列数字 、 举例子举例子 等多种说明方法，体现了说明文等多种说明方法，体现了说

8、明文语言的语言的 用词严谨、表达生动用词严谨、表达生动 。8、这片土地是神圣的这片土地是神圣的这这篇文章被誉为是有史以来在环篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，境保护方面最动人心弦的演说，属于属于 总分总总分总的结构、大量运的结构、大量运用用 拟人拟人 、 比喻比喻等表达手法，等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地强烈地表达了印第安人对土地 的留恋和眷恋的留恋和眷恋，表达了人们，表达了人们 对土地的爱对土地的爱 。另一方面，体。另一方面，体现课文主旨的语句现课文主旨的语句“如果我们如果我们放弃这片土地，转让给放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片你们，你们一定要记住：

9、这片土地是神圣的土地是神圣的”反复出现，好反复出现，好处是处是 产生一咏三叹的表达效产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。化了作者想要表达的情感。 。9、少年闰土少年闰土这篇课文通这篇课文通过过“我我”对少年闰土的对少年闰土的 回忆回忆 ，刻画了一个刻画了一个 见识丰富见识丰富、 活泼活泼可爱可爱、 聪明能干聪明能干 的农村少年的农村少年形象，表达了形象，表达了“我我”与闰土的与闰土的 短暂而又真挚的友谊短暂而又真挚的友谊以以及对他及对他的的 怀念怀念之情。重点写了闰土之情。重点写了闰土给给“我我”讲讲 雪地捕鸟、雪地捕鸟、 海边海边拾

10、贝拾贝 、 看瓜刺猹看瓜刺猹 、 看跳鱼看跳鱼儿儿 四件事。四件事。10、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生是是 周晔周晔写的回忆伯父的写的回忆伯父的 纪念纪念性性 文章。回忆了伯父鲁迅先文章。回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的生生前给自己留下的几几件事，件事，分别是分别是 借谈借谈水浒传水浒传启发启发教育教育“我我”认真读书认真读书 、 在笑在笑谈谈“碰壁碰壁”中抨击旧社会中抨击旧社会 、 热情地救护和帮助黄包车车热情地救护和帮助黄包车车夫夫 、 关心女佣阿三关心女佣阿三 ，说明了，说明了伯父是一个伯父是一个 为自己想得少、为自己想得少、为别为别人想得多人想得多 的人，表达了作者的人，表达了作

11、者对鲁迅先生的无比对鲁迅先生的无比 怀念怀念 、 热热爱爱 与敬仰与敬仰 之情。之情。11、老人与海鸥老人与海鸥前半部前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥事例表现了老人对海鸥 无私无私的爱的爱 ；后一部分则通过老人；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人展示了海鸥对老人 那份令人那份令人震撼的情震撼的情 。12、最后一头战象最后一头战象记记叙了抗日战争中幸存的最叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，

12、在临死前做后一头战象，在临死前做了四件事情：了四件事情： 重披战甲重披战甲 、 泣别村民泣别村民、 凭吊战场凭吊战场 、 庄严归去庄严归去 。尤其是对嘎羧。尤其是对嘎羧 动作、动作、 神态的描写神态的描写细致入细致入微，歌颂了战象嘎羧微，歌颂了战象嘎羧 善良、善良、 忠诚的忠诚的高尚情怀。高尚情怀。13、由于、由于伯牙绝弦伯牙绝弦这个这个传说，人们用传说，人们用 高山流水高山流水比喻比喻知音难觅或者乐曲高妙。知音难觅或者乐曲高妙。14、贝多芬是、贝多芬是德国德国最伟大的最伟大的音乐家之一。被尊称为音乐家之一。被尊称为 乐圣乐圣。月光曲月光曲作者借这个美丽作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情同情和和