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文档简介

1、 2021. 1张艳玲张艳玲目录目录 一一 走进大自然，生活中处处有学问。走进大自然，生活中处处有学问。 二二 从生活中来，到生活中去。从生活中来，到生活中去。 三三 组织开展组织开展“生物与生活生物与生活小型知识竞赛小型知识竞赛.四四 在生活中探求、运用生物学知识在生活中探求、运用生物学知识.五五 贴近生活、恰当比喻。贴近生活、恰当比喻。 一、走进大自然，生活中处处有学问。一、走进大自然，生活中处处有学问。 二二.从生活中来，到生活中去。从生活中来，到生活中去。v将学生的生活融入课堂，既让学生感到熟习和亲切，从而乐于学习，也使课堂教学充溢了活力。v如讲授“食物中的营养一课，学生最关怀的是他们

2、吃什么最好。假设脱离学生的生活实践,就会使其变得枯燥乏味。三、组织开展“生物与生活小型 知识竞赛，激发学生的学习热情学生的学习积极性是需求调动的，而长期坚持更需求一定的鼓励. 我常在课堂上开展一些以“生物与生活为主题的小型知识竞赛，促进学生愿学会用。 四、在生活中探求、运用生物学知识四、在生活中探求、运用生物学知识 鼓励学生将课堂中学到的知识运用于生活实践，逐渐处理详细问题。所以，我会有认识地布置一些具有探求性质的作业，让学生们去完成。 五、贴近生活、恰当比喻。五、贴近生活、恰当比喻。 n自然学科中的很多规律是笼统的，如“光协作用，对于学生而言，是很难想象和了解的。n恰当的比喻，可以协助我们营造一个笼统的光协作用过程，设计成一个动画，将这一个过程可视化、拟人化. 学问上再积累一点学问上再积累一点. 教学上多想点问题教学上多想点问题. 想了就在课上试试想了就在课上试试. 试了就去总结一下试了就去总结一下. 总结还要提升一点总结还要提升一点. 提升以后就拿出来提升以后就拿出来! 提

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