2022年三级语文下册第六单元教学设计

1、课题20 妈妈的账单 教学设计课略20 妈妈的账单读型课三年 级下科目语文年级册次单元册第六单 元 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈 妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当 教材 小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看 简析 到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到 了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进 了妈妈的口袋。由于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己 的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。把学情 分析子女娇惯成饭来张口，衣来伸手的公子、公主，尽享 被爱而忽略付出爱，基于这种普遍现象，抓住本课这 一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会小

2、彼得帮妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要 报酬这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联1 系自己的生活实际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学会感恩，学会关心，回报 父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩放在首位，真 正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个体 学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公 民。知识与技能：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑 问。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主 动帮父母做事。3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法 教学 自读自悟，读懂课文。过程与方法：目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.对比

3、两分账单，培养学生读文自悟能力和合作探 究精神。情感态度与价值观：通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无 价。2 教学重点1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。 。重难难点2.理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义点教学 理念教学课件小黑板程设计意图随机准备教学一课时教学过课时教学流程师生互动内容反思1、板书 :妈妈师:同学们 ,读了妈妈这个词 ,你最想说的一个词是什一、情景么? 营造2、再看大屏幕欣赏图片。愉快的课师:你最想说的一句话是什么?(课件堂氛围，导入播放妈妈为孩子付出的图片) 激发学生3、师 :让我们带着对妈妈的学习兴的感激与赞美走进今天的课堂,学习趣20 课妈妈的账单3 4.读课题

4、。1、读题 ,理解 账字,贝字旁 , 说明这个字与什么有关 ?你们在哪 里见过账单 ?(了解 账单 一词的含 义。 )课题质疑。师 :围绕课题 ,你能二、课题 质疑提出什么问题 ? 2、梳理归纳学生提出的问题:课件出示 : (1) 妈妈的账单是写给谁 的? (2)账单上写着什么 ? (3)为什么写这份账单 ? 三、初读1、在解决这三个问题前 ,先让我借 助工具书自们打开课本 ,用自己喜欢的方式读课学生字、文,把课文读通顺。新词，培2、课件出示词语,学生认读 :小课文养学生的彼得索取收款慈爱塞进蹑手良好学习蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万习惯。四、精读分 怦怦直跳体 现(一)体会母爱的无价和无私课文1

5、、 (返回上一页课件):请学生主体4 同学们带着自己刚才提出的三个问 与老师的题再读课文 ,看看自己能不能从课文 主导相结 中找到答案。合，进一 2、学生回答妈妈账单的 步理解课内容时随机出示妈妈的账单。文内容，(1)师生接读 (前后调换顺 并指导有序读 )。(了解 芬尼 一词 )师:读了 感情地朗 这份账单 ,哪些字、词打动了你 ? 读、(2)围绕 十年中的吃喝 体会母爱。师 :为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中 是怎样为他准备吃喝的吗 ?从一天 里做的事去想 ,一天这样做容易 ,一 个月,一年,十年,你觉得容易吗 ?再读 这个词。(3)围绕 十年幸福生活 体会母爱。师:为什么

6、打动你 ,你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。(4)围绕 生病时的护理 体5 会母爱 ,彼得生病了 ,你觉得母亲脸 上会有怎样的神情 ?他会怎样照顾 生病的儿子 ? (5)扣住 0 体会情感 ,感受 母爱。从0 芬尼你体会到了什么? (6)指导读出感情。师 :你 给 予能把自己的感受放进去再读读这份 学生充分 账单吗 ? 的时间读 3、是啊 ,小彼得的妈妈认 书，让学为给儿子付出的一切都是应该的 ,是 生自主的 自己乐意的。你觉得这是一位怎样 参与语文 的妈妈 ?这又是一份怎样的账单 ? 的实践活 动，培养 (二)体会小彼得的 羞愧万 分 他们的独 1、再来解决我们刚

7、才自 立阅读的 己提出的第三个问题 :妈妈为什么 能力。要写这份账单 ?也就是妈妈在什么 情况下写的这份账单 ? (1)出示彼得账单内容 ,学 生读。6 师 :彼得实现自己的心愿 了吗?用一个词来说 (如愿以偿 ) 你有过如愿以偿的经历 吗?你当时的心情怎样 ?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分 )师:读带有这个词语的话 :小彼得读着 读着,感到羞愧万分。(2)小彼得读着什么 ?再看妈妈的账单 ,想一想 ,小彼得读着读 着,此时会想到什么 ? (3)他是怎么做的 ?从小彼得的行动中你读懂了什么 ?从哪读懂 的?小彼得藏到母亲的怀里 ,会悄悄 地说什么呢 ? 五、表达师:课文学到这 ,你们心里一定也有师许多话想说 ,那就让我们来说一说生互动，吧!你想对谁说就对谁说。激发了学出示 : 生探讨课感受我想对彼得说 : 文的 兴我想对小彼得的妈妈说 : 趣，提高我想对自己说 : 了学生的我想对自己的妈妈说 : 学习积极7 2、总结 :我们在妈妈的爱 性，调动 里一天天长大 ,妈妈给了我们太多太 了学生的 多的爱 ,我们也应该学会表达对妈妈 主动性 的爱。不仅仅是在节日里为