《留侯论》之写作借鉴

1、留侯论 之写作借鉴江苏省郑梁梅高级中学 任姗姗学习目标 1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。 2、分析文章以“忍”字贯串全篇，层层议论、逐步深化的思路。 3、体会本文作为史论的写作艺术。 一、解题 这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以求应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了非凡的才华。二、检查预习、古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。、夫持法太急者，其锋不可犯，而其末可乘。、是故倨傲鲜腆而深折之。 、夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。、项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房

2、教之也。、由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ 1、“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信 高祖本纪2、原为韩人，其祖父、父亲相继为韩五世之相。韩为秦灭后，张良不惜重金求刺客行刺秦王，为韩报仇。后寻得一力士，与力士以一百二十斤重的大铁锤在博浪沙阻击始皇，误中副车。后隐姓埋名，被迫流浪于下邳，传说其在这期间遇黄石公，得太公兵法，数用兵法说沛公，沛公善之，常用其策。 转述留侯世家 张良曰：臣为韩王送沛公，沛公今日事有急，亡去不义，不可不语。 高祖本纪3、“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强

3、秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子游耳。”乃学辟谷，道引轻身。 留侯世家 张良因受天书而成大事，这在历史上基本已成定论，苏轼却 认为“张良因忍成功，甚至认为圯上老人来见张良“意不在书”。你怎么评价苏轼的这个立意？打破常规角度“新颖”探究一“世人口中的“奸雄”，京剧当中的白脸，三国演义里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是“亲刘贬曹”的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是“治世之能臣，乱世之奸雄”。曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，有横冲直闯的勇气，有抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选

4、择。” 治世之能臣，乱世之奸雄 卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东）探究二留侯世家中对张良的事迹叙写得很翔实：汉朝开国大将，年少时东拜沧海，博浪击秦；而后圯上受书；谏主安民，斗智鸿门；明修栈道，暗渡陈仓；虚抚韩彭，兵围垓下，最后假托神道，明哲保身，全身而退。留侯论中只选择三件事，为什么？ 围绕观点选材“典型”你能简要说说文章是怎样围绕“忍”字组织材料的？博浪刺秦不能忍危在旦夕圯上受书能忍习得技艺辅佐高祖用忍赢得天下文章围绕“忍”，选取典型事件，分别从反面、正面、正面，通过对比，观点更加鲜明而有说服力。围绕观点选材“典型”（具体） 文章在评论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾践、秦皇、高祖等历史人物，分别有什么作用？正反对照论证“全面”探究三文章最后一段的似与主题无关，试说说你的理解？闲笔不闲深化“主题”探究四打破常规角度“新颖”围绕观点选材“典型”正反对照论证“全面”闲笔不闲主题“深化”你来写一写本文为苏轼著名的翻案文章，内容创新