2022年《中国石拱桥》教学设计

1、第 页2022?中国石拱桥?教学设计?中国石拱桥?教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的?中国石拱桥?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?中国石拱桥?教学设计1创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点

2、。1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.3、体会课文用词的准确性.1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的气氛中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。1课时。1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。一、展示图片信息导入1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2、教师用多媒体映示

3、六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的根本型式：梁桥、拱桥、吊桥。3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。4、揭示课题，交代文体，简介作者。5、启发设疑。(学生可能会问：中国石拱桥有那些著名的桥梁?中国石拱桥有那些特点?为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥作者为什么要写中国石拱桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)6、小结提炼本学习目标。理解我国劳动人民的智慧和创造.体会课文选择典型事例说明事物的特征.体会课文用词的准确性.二、初读课文，整体感知1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求：读者：读正确、读流利。听者：准备帮助读者正音

4、。完成投影练习：根据初读印象填写以下句子。石拱桥是的桥。中国石拱桥是的桥。赵州桥的桥。卢沟桥是的桥。南京长江大桥的桥。2、学生读课文，正音。3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书：(可以用投影片映示)石拱桥：形式优美结构巩固中国石拱桥：形式优美结构巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久 形式优美结构巩固成就惊人云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥(说明：以上作为初读课文的任务，主要是到达整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近开展区为

5、宜。)三、细读课文，讨论评析1、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)2、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。(说明：每个问题要让学生作自由地答复，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)3、讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中

6、国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。)四、美读课文，摘抄背诵1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由体会的更好。)2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。(说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。)五、技巧拾贝，迁移运用1、本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功

7、地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。2、以“家乡的小桥为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。(说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。)中国石拱桥石拱桥： 形式优美结构巩固中国石拱桥：形式优美结构巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人增强民族自信心赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天结构巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构巩固成就惊人?中国石拱桥?教学设计2、初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。、了解中国石拱桥的悠

8、久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法那么是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法如打比方和学习语法知识分析句子成分结合进行。注意不要讲成有关桥梁知识的课。安排两课时。第一课时教学重点中国石

9、拱桥的特点-分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元、解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。、讨论课题。分析“中国石拱桥达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词“桥几个定语“中国的“石材的“拱形的连缀起来，是中国的石材的拱形桥。“拱字释义。拱形是一种什么形状？请用“拱字组几个词。“拱，本义是“两手相合，上举以示敬意，如“拱手，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕、“弧形。“拱桥，也是这样。、解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类

10、标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学?大自然的语言?和?人民英雄永垂不朽?时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。教师归纳。板书：石拱桥中国石拱桥：古代状况中国石拱桥：当代开展、石拱桥的特点。找一位同学朗读第、段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语

11、。教师归纳。板书：出现较早形式优美结构巩固作者怎样说明这些特点的？可组织学生答复也可由教师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构巩固。第段说明石拱桥形式优美，第段说明石拱桥结构巩固，表达了从外到内的写作顺序。“不但而且递进关系，准确表达并强调了这一点。、中国石拱桥的特点。第段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之

12、处呢？教师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：“悠久更强调了时间早；“旅人桥“可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作做了肯定，而且说明我们的石拱桥是“惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的奉献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥文章在、

13、两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？教师归纳。板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了，说明了出现早，“造成后一直使用到现在“还保持着原来的样子，说明了它的巩固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。第段桥的长、宽数据，说明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且

14、说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。、一个“长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说确实巧妙。、这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。、桥如此长，如此宽，怎样保证它的巩固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。、除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。值

15、得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业、将小黑板或投影上的字、词记入字词积累本。、完成练习一、二其中卢沟桥的一局部作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。、预习、思考三、四、五。?中国石拱桥?教学设计3教学目标

16、：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。课时方案：2课时。课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的局部。教学内容一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学

17、们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？二、自学辅导1、出示投影检查预习。2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？3、教师范读课文，并投影以下问题。中国石拱桥的总的特点是什么？用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生答复后小结。形式优美，结构巩固，历史悠久由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥中国石拱桥中国石拱桥典型杰作中国石拱桥的新开展。这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又

18、各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。三、重点研读过渡：作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？赵州桥有哪些特点？假设你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。学生齐读课文课文第4、5段，思考问题，并在小组内讨论完成。归纳：先总说、后分说的顺序。抓住“著名“最古两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。弓形独拱；拱肩加拱；拱圈

19、拼成；结构匀称。小组交流，全班交流。四、课时小结通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。?中国石拱桥?教学设计4一、教学前端分析一教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。二教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。三教学方法：设问阅读法四教学准备1、制定课本

20、的教学目标，抄在小黑板上。2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。五教学时间：2课时二、教学过程设计：第一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：一组织教学略二导入 新授今天，我们学习?中国石拱桥?这篇说明文。出示教学目标 1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。A、求学网，给下边加粗字注音。拱桥 洨河 和谐 张鹜 桥墩B、课文整体思路分析：第一局部(第12自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。第二局部(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光芒成就，并分析取得成就的原因，赞

21、颂我国劳动人民的智慧和创造力。第一层(第38自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光芒成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。第二层(第9自然段)，分析取得如此光芒成就的原因。第三局部(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃开展。2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。学生看书讨论、交流要点：历

22、史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。“卧虹、“飞虹、“长虹卧波；结构巩固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构巩固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一局部，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构巩固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。学生看书答复要点：1、第四段中，赵州桥是“世界著名的古

23、代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。历史悠久第五段中：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击“大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响结构巩固“拱上加拱，桥身也更为美观“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观形势优美“古朴什么意思？学生答复后，予以肯定。正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：“桥的设计完全符合科学原理，施

24、工技术更是巧妙绝伦。 “绝伦什么意思？学生答复后，予以肯定3、通过研究课文，我们知道了赵州桥具有历史悠久、结构巩固、形势优美的特点，卢沟桥是否也表达这些特点呢？用课文话答复。学生看书，小声讨论要点：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的巩固。结构巩固每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。形式优美。“惟妙惟肖什么意思？学生答复三课堂小结：通过刚刚对课文的研究，我们知道了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构巩固、形式优美的特点

25、，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体内容。四作业布置：课后阅读思考，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点？第二课时教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点教学内容及步骤：一、课前导入复习旧课，引入思考二、课文内容探究1、说明事物的特征及说明方法分析教师引导：在说明文中举例子的时候，必须考虑到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子一定要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢？我们可以用三个字概括：久、坚、美板书赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身的特点；文章为什么偏要举这

26、两个例子，举一个不是更简炼吗？学生讨论交流要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型；如果举三个例子就多余了。在此我们应该明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几个类别。通过分析我们知道，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥；除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢？学生看书并讨论交流。要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板书：拱上加拱)卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。有人说，卢沟桥上

27、的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不同。板书：石狮百态?中国石拱桥?这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。现在大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还可以得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子一定要具有代表性，要具备被说明事物的共同特点要具备该事物的自身特点，这是非常重要的。学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的情况，赵州桥和卢沟桥的情况，更重要的是必须懂得，必须学会在

28、说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例一定要有代表性。赵州桥和卢沟桥具有非常突出的代表性，这还可以从中外人士对它们的评价看出来。大家看“早在13世纪这一段，马克波罗认为卢沟桥是“世界上独一无二的非常“推崇这座桥。“推崇的意思是什么？学生答复马克波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下面看看“卢沟桥在我国人民对抗帝国主义侵略战争的历史上这一段，也是卢沟桥的自身特点，只不过，这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。紧接着，课文写道：“为什么我国的石拱桥会有这样光芒的成就呢？这一段说了几个方面的内容呢？找出关键词语进行说明。学生讨论交流要点：三个方面。有表示顺序

29、先后的词语：首先、其次、再其次那么，这最后一段在全文中起什么作用呢？学生讨论交流要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而现在的就不然了。因此，写上这一段是非常必要的。不仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的开展。这样所作的说明也就全面了。2、说明顺序分析教师引导：一篇说明文要将说明对象有条理的说清楚，让读者对事物特点能真正了解，还得按照合理的顺序进行说明。下面我们一起讨论本文是怎样安排这种顺序的。学生自由讨论发言要点：A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明；B、先做概括说明，然后再举

30、出具体桥例；C、边举例边概括，或者边概括边举例。就全文来看，其思路是：石拱桥的特点(“形式优美，“结构巩固)中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点我国石拱桥取得光芒成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性开展。三、稳固小结：请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深入的思考、答复，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法，我们叫它“设问阅读法。请大家注意学习运用。四、作业 ：仿照?中国石拱桥?一文，运用举例的说明方法写一篇说明文

31、。教学反思：针对学生实际和教材内容，在教学前做了以上教学设计，在实际教学过程中，根本上根据教学设计，突出了说明文的教学特点和教学要求。注重了学生对相关文体的理论知识的掌握和对说明文的实际阅读与写作技能的培养，注重了学生的自主学习和合作探究的学习方式的形成。但是，在教学中也发现，个别学生对说明文的学习兴趣不浓，自主学习的积极性较差，不善于积极思考问题，在板书上的精简，还有一些学生不适应。今后，还要注意教学艺术的探讨，在调动学生学习的热情和主动性上下工夫，在学生合作探究的过程中，还需设计一些学生感兴趣的问题，以期提高课堂教学效率。?中国石拱桥?说课稿德江县水塘学校 袁慧关于?中国石拱桥?一文的教学

32、，我的说课分为六个局部：说教材、说学生、说教学目标、说教学方法、说课前准备、说教学过程。一、说教材1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于?中国石拱桥?一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大根本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成局部，在世界上曾为祖国赢的荣誉。“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。2、传统的桥梁的三大根本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说

33、的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用；接着用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的开展。全文条理清晰，井然有序。4、这篇说明文主要的方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，比方“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左

34、右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，一定要做好说明文入门的指导。二、说学生对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始开展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的能力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活泼的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之

35、中去。三、说教学目标根据教学内容和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。四、说教学方法为了更好地突出教学重点、突破难点。我使用的教学方法是设问阅读法，这样可以：1让学生自读自思，辅之以我的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于开展学生的智力。五

36、、说课前准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。六、说教学过程：本文用两个课时完成教学任务第一课时的教学要点主要是引导学生整体感知课文内容，包括认字识词、理清文章思路及理解课文选取的典型事例的特点。第二课时的教学要点主要是引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点以上教学过程详见教学设计?中国石拱桥?教学设计5、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。、学习有关举例说明的知识。、揣摩本文说明语言的准确性。说明事物应紧扣事物的特征。说明文语言特点的学习。课时。第一课时一、导入新课我们常常

37、用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。二、简介作者茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。本文最早发表于年月日?人民日报?，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的开展，

38、赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。三、检查预习：、查字典，给加下划线的字注音。弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。、学生读，填空，教师巡视指导。、总结：名称位置修建年月结构特征赵州桥横跨在河上修建于公元年左右。全桥只有一个大拱，长达。米。大拱的两肩上，各有两面三个小拱。大拱由道拱圈拼成。全桥结构均匀。卢沟桥位于永定河上修建于公元到年间由个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自米到、米，

39、桥宽约米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。中国石拱桥的特点是形式优美，结构巩固，历史悠久。第二课时一、复习上节课学过的内容、听写。、说说中国石拱桥的特点。二、细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做举例子。、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做列数字。、为了让人们更清楚地认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的.精巧。再分四点用数字分别

40、说明。层次性很强。、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。三、引导学生学习课文的最后两段、第九段写什么，怎样写？文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的原因。先写再写最后写、最后一段写什么，怎样写？介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥“长虹大桥、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥“双曲

41、拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。四、说明方法的把握引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。联系课后思考练习题二联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。?中国石拱桥?教学设计6教学目标：一、体会说明事物的特征，初步了解说明文的根本特征。二、学习准确的说明语言。教学设想：一、教学重点：1、说明事物的特征。2、说明语言的准确性。二、教学难点：说明文语言的准确性。三、课时安排：两课时。四、教学方法：

42、1、讨论、点拨、自读相结合。2、比较阅读法。3、运用多媒体配合教学。教学内容及步骤：第一课时一、板书课题，简介作者。二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。2、检查学生朗读情况。屏幕显示：读准以下加点字的字音：洨 河南省 匀称 张 惟妙惟肖 桥墩 漳州3、给课文标题前添加修饰语。提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。学生可能添加的修饰语的情况：历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人

43、桥等。“诗人爱把拱桥比作虹；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。巧妙绝伦制造奇特的中国石拱桥“桥赵州桥的设计完全符合科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为；“奇观等。巩固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥卢沟桥从没出过事，足见它巩固。杰出的中国石拱桥4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构巩固历史悠

44、久三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。1、显示赵州桥、卢沟桥图片。2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：“大拱的两肩上，各有两个小拱如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩、“各有。“大拱由28道拱圈拼成一句如何理解？屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：A B明确：图A正确，图B错误。“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米一句如何理解?结合图片,联系作者与育才中学学生的信,“长度不一一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。“每两个

45、石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体如何理解？看图片理解。3、学生讨论发言后，出示表格所应填的内容。略4、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分表达了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构巩固5、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。6、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何开展呢？四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。1、作者写了几个原因，哪个最主要？明确：作者写了三个原因，“首先、“其次、“再次为标，第一个原因是主

46、要的，有了勤劳智慧的人，才有符合科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。2、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃开展？明确：1961年，建成世界上最长的独拱石桥长虹大桥。造了大量的钢筋混凝土拱桥。新创造了“双曲拱桥。五、作业：利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥俗称“老桥，省重点保护文物；人民桥；新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。第二课时一、体会说明文语言的准确性。1、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。屏幕显示：石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不但形式优美，而且结构巩固。全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的两

47、肩上各有两个小拱。明确：中“比较表示程度；中“形式是直观印象，F“结构是对桥的进一步认识，“不但而且表达了二者的递进关系；中“当时表示时间，“可算表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物；中“两肩“各有准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了到达一个效果：准确。2、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：?水经注?里提到的“旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这座桥修建于公元605年左右。有的石梁一块就有200来吨重，究竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石

48、拱的长度不一，自16米到21.6米。3、引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了内容的准确性、严密性、科学性，到达了预期的说明效果。二、本文运用的说明方法。提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。1、举子：“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型说明，以二桥为例充分说明了中国石拱桥的特征。“如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不全知道一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的方法从而证明我国劳动人民的勤劳智慧。“1961年，云南省建成了一座世界上最长的

49、独拱石桥，名叫长虹大桥，石拱长达112.5米，说明了解放后我国桥梁事业的开展。以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。2、列数字：略3、打比方：第一自然段。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。4、作比较：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它巩固。此外，还有引用、摹状貌等。5、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。三、用说明文根本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点。四、口头作文。1、要求：根据学习的有关说明文知识和自己实地观察滏阳河上的三座桥梁，以“桥为题进行口头作文。2、提示：抓住桥的特征，用上举例子、列数字、打比方等说明方法。

50、可介绍一座，也可都介绍。3、附三座桥特征：安济桥老桥：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。新桥：赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。五、布置作业。附板书设计：一中国石拱桥茅以升中国石拱桥久 固 美赵州桥 卢沟桥独拱联拱拱上加拱 石狮百态二打比方效果 目的 作比较语言 说明事物准确性 方法 举例子列数字?中国石拱桥?教学设计7教学目标：1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦等词语，掌握读音和词义。2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。4、揣摩语言，把握说

51、明文语言准确、严密的特点。教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学过程：一、导入。桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样幽默地解释“桥，今天我们一起走进由茅以升创作的?中国石拱桥?，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。二、作者简介。茅以升，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。三、初读课文一、解决生字词弧形h长虹饮涧jin匀称chn桥墩dn惟妙惟肖xio河堤d洨河xio)雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格

52、。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。四、快速阅读课文，扫除字词障碍并答复下面两个问题。问题：多媒体显示1、找出说明对象和说明对象特征。明确：说明对象：中国石拱桥。说明对象特征：形式优美、结构巩固、历史悠久。2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？明确：赵州桥、卢沟桥五、重点研读课文48自然段，深入探究。1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何表达中国石拱桥的特点的。小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥表达中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。代表桥历史悠久形式优美结构巩固赵州桥赵州桥是造成后

53、一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。形状像弓拱上加拱结构匀称古朴美观保持原来的雄姿。增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。卢沟桥修建于1189年到1192年间。13世纪就闻名于世界。由11个半圆形的石拱相联而成。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。发水时两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事足见它的巩固。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分表达了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构巩固。迄今保存完整的

54、大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。2、48自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。请分别找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。说明方法赵州桥卢沟桥列数字全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为。引用马可波罗的话。打比方桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。分类别介绍赵州桥的特点时分成了四点介绍下定义把11个石拱联成一个整体，由于各拱相连，所以叫联拱石桥。作比较永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是

55、这座桥从没出过事。摹状貌这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。六、揣摩语言，体会说明文语言准确、严密的特点。1、?水经注?里提到的“旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约“可能“有记载的等词语能否去掉？明确：“大约“可能都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的使发言有可靠的根据。2、我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎去掉行吗？明确：“几乎强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。3、赵州桥全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时和“可算去掉行吗？明确：“当时是从时间上限定，“可算是从

56、程度上限定。这样才更符合实际情况。教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没方法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确二字。七、课堂总结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示

57、出我国劳动人民的智慧和力量。?中国石拱桥?教学设计8创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。一、导入桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样幽默的解释“桥，今天我们一起学习茅以升创作的?中国石拱桥?，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构巩固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。二、当解说员向你介绍文中的桥学生读好课文，各抒己见。师生讨论，明确：解说时，必须紧紧抓住桥的特点来说，文

58、章首先谈石拱桥的一般特点即形式优美、结构巩固，再概括介绍中国石拱桥的特点 ，除了形式优美、结构巩固外，还有悠久的历史和惊人的成就，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就 ，在解说时，要说清楚桥的特点，如赵州桥：到现在有多年了，全长米，桥的形状是象一张弓，大拱的两肩上，各有两个小拱，大拱由道拱圈拼成，另外，桥的结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐，石栏石板也雕刻的古朴美观。卢沟桥：距今多年了，从没出过事，桥长米，由个半圆形的石拱组成，每个拱长度不一，自米到米。桥宽约八米，每两个石拱之间有石砌桥墩，把个石拱联成一个整体，是有名的少见的联拱石桥。在解说时，要注意两座桥

59、的不同点，赵州桥历史悠久、结构巩固，而且制造奇特，拱上加拱的设计很有特色。卢沟桥除了历史悠久、形式优美外，和赵州桥不同的是，它是联拱石桥，各拱相联。小结：通过当解说员，我们了解了中国石拱桥的特点，通过解说两座桥的特点，我们又明白了，当你要向别人介绍某事物时，要抓住事物的特征，要把握同一类事物的特征，必须找到同类事物的共同点，每个事物都有“个性，同时又具备同类事物的“共性，“共性又存在于“个性之中，抓一类事物的特征，就是在诸多的“个性之中找“共性。三、做导游为你描述家乡的桥要是让你做导游，给同学们介绍你熟悉的家乡的桥，你会介绍些什么？学生思考，发表观点。可以从理性的角度说个大概，也可结合具体的例

60、子细细的说。学生一起归纳陈述角度：侧重于桥自身，可说修建时间、准确位置、得名原因、地位作用、突出特点、外部形态概貌、规模、大小、装饰、周围环境、内部结构、建造原理、改造情况等；侧重于桥与人的关系，可说桥的人文环境、桥边的故事、桥的变迁，尤其要说出“我与桥的故事和“我对桥的感情。小结：平常写关于桥的叙事性文体，桥本身很少会吸引我们关注的目光，除了我们认为为的是描述“我眼中心中的这座桥，尽可能展现它的“个性，而这种描述往往会因为参加太多个人的情感而特别容易打动人，这是记叙性文体的优势。四、做有心人来发现文章的表达特点让学生再读课文,来感受一下本篇文章的表达和我们以往学过的文章有什么不同。此环节让学