汉语言文学专业应用型人才培养的思考

1、汉语言文学专业应用型人才培养的考虑汉语言文学专业应用型人才培养的考虑一、汉语言文学应用型人才培养的难点汉语言文学专业是我国历史最悠久的根底性文科专业，在高校中开设的很普遍，是一个非常传统的专业。相对于建筑、管理、工程类的专业，汉语言文学并没有很强的专业性，很难给汉语言文学专业的学生一个特定的职位，所以长久以来汉语言文学专业不被看作是一个应用型专业，自然也不会培养应用型人才。而如今的市场更需要应用型人才，传统的汉语言文学受到了很大冲击，传统的学术研究和语文教师已经不能满足社会对汉语言文学专业的需求。社会更需要有较强汉语言文学功底，还具有一定的专业技能的人才，这才是社会需要的应用型人才。一般认为应

2、用型人才是指适应实际需求，具有一定专业技能，可以处理一线事务的人才，随着社会分工的细化，应该扩大为保证消费正常运行的技术人员、管理人员和高级技工。就汉语言专业而言，其特点就是人文性，更多的是培养学生的人文素养，是对文化的传承和创新，这也是汉语言专业培养应用型人才的难点。但是，随着社会分工越来越细，很多行业确实对学生的人文素养要求很高，这也为汉语言文学专业提供了时机，相信只要根据是市场需求，积极改革教学，建立适宜的教学形式，将专业特点与行业要求相结合，一定可以培养出一批具有较高人文素养的应用型人才。二、汉语言文学专业应用型人才培养的思路一优化课程构造，调整教学内容1、优化专业根底课程一般而言专业

3、根底课程包括现代汉、古代汉语、中国当代文学、中国古代文学等十余门课程，其主要的目的是为学生打下坚实的专业根底，虽然这些课程个有重点，确实不应当删除其中的一门，但是在教学上还应该更加突出重点，优化教学内容，总的来说就是：精简课程内容，强调教学重点；优化课程构造，调整课程体系；整合教学内容，躲避课程之间的重复。2、强化应用性课程培养应用型人才，最终还要依靠专业课程，这是进步学生实际才能的保证。教学中应当更多地安排应用型课程，安排的课程本文由论文联盟.Ll.搜集整理也应当更有针对性和系统性，将专业课程的应用模块细化，通过应用型课程的设置，着重进步学生的说、读、写才能，锻炼学生对信息的提取才能，让学生

4、具有较强的语言文字功底。3、特色化选修课程选修课程一直不被重视，甚至被看作是补充课程，实际上选修恰恰能反映学生的兴趣点，而且很多项选择修课程反而是专业的前沿内容。选修课程要根据学生的兴趣点和当地的文化特色开展，也便于学生实地考察，要使学修课程形成完好的体系。精心设计选修课程，加强选修课程的关联性和系统性，充分利用地域的文化资源。4、分设专业方向为了拓宽学生的就业范围，将专业分设方向是非常必要的，可以分为语文教学、教育管理、文化产业、高级文秘等几个方向。学生在低年级时完成所有专业根底课程，着重培养学生的根底才能。高年级时，学生可以选择自己喜欢的方向，选修课和部分专业课选择性学习，主要培养学生的才

5、能，大力鼓励学生跨专业选修，掌握两种以上的专业语言。也可以根据当地的产业需求和人才需求开设更具特色的课程方向。二改变教学方法，进步教学质量在不同的教学阶段选用不同的教学方法，是进步教学质量的重要手段，这里介绍三种教学方法：系统讲授法，这种方法适用于低年级的根底课程。这一阶段，学生对专业知识理解较少，没有形成完好的知识构造框架，对主干课程还不理解，系统的教学更可以帮助学生迅速熟悉专业框架。系统授课还有利于学生打下坚实的根底，让学生建立系统的知识体系；探究性教学方法，虽然第二学年的专业学习仍然是根底课程的学习，但是，随着学生的专业理论程度的进一步进步，课程内容逐步深化，教学方法可以逐步由以承受性学

6、习方法为主过渡到以探究性学习方法为主。所谓探究性学习，就是让学生在教师引导下，从学习中去主动地探究、发现，从而增强考虑力和创造力，培养创新精神。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，形成学生的自学才能。虽然这种方法强调了自学才能，但也不能忽略教师的作用，不能让学生过度的自由散漫；问题中心教学法，这种方法主要是针对高年级学生，是学生在具备一定的专业根底知识和专业技能以后的教学形式，旨在培养学生的实际解决问题的才能，是一种构建主义的教学方法。学生在教师的指导下，对实际的问题提出自己的观点和解决方法，通过这种训练进步学生解决实际问题的才能。三加强理论环节首先，学生在校期

7、间可以为学生提供见习的时机，让学生体会汉语言原理与理论应用的结合，通常可以安排在大一下半年或者大二期间，让学生参与学校以及线管单位的理论活动。也可以鼓励学生参与学生会和社团活动，担任秘书和文化管理工作，同时锻炼学生的组织才能。增强学生在实际工作中对知识的运用才能，也能进步学生对本专业的兴趣。其次，开展丰富的课外活动，使其成为培养学生应用才能的载体。重视学生创新才能的培养，制定相关的鼓励、扶持政策。鼓励学生在各种刊物上发表作品，资助少数学生出版学术专著和文学作品。积极发动学生参与教师的课题研究和专业建立活动。组织学生参加各类竞赛，力争在竞赛中获得好的成绩。理论证明，将这四种途径有机结合，可以全方位地、有效地促进培养目的的实现。另外，汉语言文学专业有很大一部分学生选择