植物的开花和结果教学课件(说课)

1、植物的开花和结果南京三中袁艳华一、教材分析 植物的开花和结果是绿色植物一生中重要的 生理过程，花和果实又是植物体的重要器官，与被子植物的传种接代有重要的关系。因此，学好本节，有助于学生全面了解被子植物的一生。二、教学目标认知目标：1. 在自主性学习和科学探究活动中，识别花的基本 结构说出花的各部分主要功能。2. 说出植物果实结构及其形成过程。 能力目标：1. 学会观察、解剖不同的花和不同的果实。 2. 分析花各部分发育情况，推测花与果实各部分的关系。 情感目标：1.布置学生课前搜集各种花的图片，培养学生的审美情趣。2. 以果实形成的过程，讲述生命之艰辛，培养学生 爱花、护花的情感。 3. 体验

2、合作探究的乐趣。 三、教学重点、难点1. 花的基本结构。2. 雌蕊和雄蕊与果实形成的关系。 四、教学方法探究式提出问题五、教学手段1.实验2.多媒体3.课前布置学生收集有关花的各种图片 观察感知讨论辨析引导探索归纳小结 六、教学过程问题一：花的颜色、形状等各不相同，那么， 花的基本结构怎么样呢？观察百合花辨析模式图解剖粘贴康乃馨问题二：一朵花中，最主要的结构是什么？花的哪部分将来最有可能发育成果实？资料分析自主探究问题三：果实的形状、颜色各不相同，那么，果实的基本结构怎么样呢？观察比较花生和桃讨论推测花与果实和种子形成的关系小 结1. 花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊

3、（柱头、花柱、子房）2 果实的形成：果实由子房发育而成：子房壁发育为果皮，种子在子房中形成。“我”的现在-花“我”的将来-果实花 瓣雄 蕊子 房花 柱子房壁果 实果 皮凋 落花萼花瓣子房花柱柱头雌蕊花药花丝雄蕊一、花 的 结 构花托注意：观察：由外向内解剖：大胆细心粘贴：科学美观资料：1 .梅树下落了一地花瓣，但树上仍然能结出梅子来。 2. 甲、乙、丙三条桃花在开花时，去掉甲花的雌蕊，去掉乙花的雄蕊，丙花完好。结果甲花不能结出果实，乙花能结出果实，丙花能结出果实。3 .玉米开花季节，连绵阴雨，传粉受到影响，结果玉米有缺粒现象。讨论：1. 花的哪部分将来会发育成果实？ 2.一朵花中，最主要的结构

4、是什么？为什么？ 其他结构起什么作用？1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学

5、而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻

6、求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。