幼儿园小班故事教案多篇汇总版3

1、 PAGE PAGE 106 小班故事教案30篇正文（1）小班语言优秀教案趣味的尾巴含反思一、活动目标：1通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。2结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。二、活动准备：1故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。2事先丰富有关动物的知识。三、活动方法：1探索法2类比法3变异法四、活动过程：活动一理解故事内容1出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。2它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游游云呢?(引出故事题目)。3借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：故事里出现了哪些动物?马大哥的尾巴

2、为什么甩个不停呢?蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。活动二表演故事1两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。2幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。活动三续编故事1启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?、;自.老师;老师;教.案;它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。)2请幼儿把自己想象创编的情节续编到故事中去。3请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。五、各领域的渗透：1科学领域：动物尾

3、巴的功能。2健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。3生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。4家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。教学反思：本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。（2）小班语言优质课教案不爱用手的小河马含反思活动目标：1.安静地倾听故事。2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动重难点：活动重点：学会用手做力所能及的事情。活动难

4、点：知道自己的小手很能干。活动准备：图片、小碗和小勺、故事磁带活动过程：一、我的小手本领大师：你们的小手会干什么呢?请你说一说吧。幼儿讲述自己的小手多能干。请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。二、倾听故事第一遍。师：今天啊，我们这里了一位小客人，一起看看是谁呢?教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?幼儿自由讲述自己的想法。师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢?教师讲述故事一遍。三、倾听故事第二遍。教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?谁帮助小河马?他是怎么帮助小

5、河马的?有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?最后用了什么办;去小河马才不哭了?四、讨论：我们的小手能干什么。师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗?人手一份爆米花，孩子们自己用勺子品尝。五、总结师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?快思案网;现在我们一起看一看哪些宝贝的面前吃得最干净?师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。活动反思：在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程

6、中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。（3）小班语言活动教案老鼠阿姨的礼物含反思活动目标：1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件，糖果，糖果罐。活动过程：一、聚焦礼物，激发兴趣。1.引出老鼠阿姨的礼物。老师带了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小老鼠，在动物园里面在森林里面

7、小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜想后放音乐生日快乐小结：原是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。2.数数有几个小动物拿礼物呢?一共需要几分礼物。听，了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好)排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份，一起数一数)二、听声音，猜测礼物1.猜猜，罐子里是什么礼物?小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊?

8、我们一起问问老鼠阿姨这盒子里装的是?(幼儿一起说)老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用(出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法)2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇晃红白两个罐子)你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。)老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。3.第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢?(绿色的)为什么装满糖的罐子摇起没有声音呢?(因为太多了，

9、装满了，摇不出声音了。)现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。这一罐糖怎么又没有声音呢?到底是不是空的呢?你看到了?这是什么?(棉花糖)糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(因为硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。)5.哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多?三、听故事，分享礼物这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪连忙说：谢谢老鼠阿姨，你真好!小兔子也说：谢谢老鼠阿姨，你真好!小松

10、鼠说：谢谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听，什么话?(谢谢老鼠阿姨，你真好)我是老鼠阿姨吗?你们该怎么谢谢我呢?(谢谢老师，你真好!)这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。活动反思：在老鼠阿姨的礼物这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。!.:快思老.师教案网!在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物

11、呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多

12、少、材质有关。还包含了文明礼仪教育谢谢老鼠阿姨，你真好!等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。（4）小班语言活动教案爱唱歌的小麻雀含反思设计意图：爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。3、能仔

13、细倾听故事，理解主要的故事情节。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3、故事录音。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1.初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2.理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

14、(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2.合作讲述。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3.分析讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。2.引导幼儿静静地等待小鹿醒，在最后时刻，教师用醒的小鹿形象调换原熟睡的小鹿形象。3.带领幼儿和小麻雀一起为醒的小鹿唱歌、

15、跳舞。4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：小猴子，是你不要我唱歌的

16、吗?小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢?小松鼠说：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着她想，等鹿宝宝醒了，我要为她唱一支最好听的歌。课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使

17、孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参

18、与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下虽然很流畅，但也存在

19、了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。（5）小班语言公开课教案半个蛋壳含反思教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、能根据画面信息，进行大胆猜想。3、知道蛋壳易碎的特点。4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。5、能简单复述故事。教学准备：实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你

20、们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起看看吧。二、看PPT课件1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：

21、都同意把蛋壳当小船？那我们看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。三、完整听故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。小结：原皮皮把半个蛋壳当作帽子、小

22、船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？幼：应该轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。教学反思：通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。（6）小班语言教案拔萝卜含反思活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。3.能分

23、析故事情节，培养想象力。4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐活动过程：(一)、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后啊老公公想把萝卜拔出，可是怎么拔也拔不动，后发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?(二)、展开部分(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。教师：老公公萝卜呀拔不动，我

24、们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出了没有啊?那是怎么样拔出的呢?有谁一起拔的啊?教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起表演这个游戏好不好?(教师请个别小朋友上表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握XX拉，拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起把这个萝卜拔出!(教师引导全部小朋友一起分角色

25、表演这个故事)(三)、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出啊?萝卜拔出了小朋友们开不开心啊?(四)、活动延伸在音乐伴奏拔萝卜下结束教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起以此引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个人多力量大的道理，告诉

26、幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起，模仿老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现

27、的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物给说出，那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一系列问题的提出激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考听故事，以此抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出了，而且兴趣依然很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游

28、戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。通过玩拔萝卜故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一

29、处使，克服困难，走向成功。（7）小班优秀语言教案想飞的小熊含反思【活动目标】1、学说语句：，我好想飞哦！你可以教我吗？2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。【活动准备】1、多媒体课件，图片。2、操作单。【活动过程】一、引出故事想飞的小熊。1、出示小熊图片，引起兴趣。教师：有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起看一看吧。2、讲述故事想飞的小熊。二、欣赏故事前半部分。学说，我好想飞哦！你可以教我吗？。1、教师引导幼儿看图讲述故事。教师：小熊都找了谁帮忙？（花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟）2、

30、小熊贝儿是怎么对他们说的？3、练习说：，我好想飞哦！你可以教我飞吗？三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了？教师：咦，我们一起看看，小熊贝儿这是怎么了？2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。教师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？（幼儿回答）教师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空？3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起。4、故事结果讲述。教师：我们一起看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？5、最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友

31、跟老师一起讲故事。教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。【活动延伸】出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起。教师：老师也想帮一帮小熊，你们帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？幼儿分组操作。教学反思宝贝们思维活跃，能够想出各种办法帮小熊完成心愿；个个发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。孩子们对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动想飞的小熊。目的是通过此

32、项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此提高幼儿语言表达能力。（8）小班语言优秀教案小猫过生日含反思活动目标：1、能从影子的整体轮廓配对，得到熟悉物体的外形特征的认知经验。2、在看看、说说、找找的过程中体验和小猫一起过生日的快乐。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、小猫过生日课件。2、礼物和礼物影子若干。活动过程：一、出示ppt课件小猫图片，引出活动内容：1、谜语导入：老师今天给你们带了一个谜语，小耳朵认真听哦，它是一个小动物，走起路静悄悄，叫起声喵喵喵，你们猜它是谁？2

33、、教师边揭示谜底边出示小猫的图片：对啦，它是小猫，我们一起和小猫打个招呼吧（小猫你好）师：小猫今天特别高兴，知道为什么吗？我们一起看看图片（小猫过生日）你们是从什么地方看出小猫要过生日的？（有生日蛋糕）在过生日的时候什么事让你最开心的？（幼儿根据自己的经验自由回答）过渡语：小猫过生日又遇到了什么事情呢？让我们一起看看课件吧。二、通过课件展示，帮助幼儿理解故事内容观看课件（停电）1、哎呀，小猫家里怎么突然变得黑黑的，这是怎么回事呢？（家里停电了）2、出示图片提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西呢？（小猫的眼睛）3、提问：停电了，什么都看不见，怎么办？（幼儿自由回答）师：小

34、猫不但有发光的眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就会想办法解决，小猫想出什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？3、师小结：有了手电筒，屋子一下子就亮了起，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的。三、观看课件（客人了）1、叮咚、叮咚，好像有客人了，我们一起看看小猫家了哪些客人。2、小猫拿着手电筒从门洞里照了照：这是谁？你们帮小猫猜猜看（小兔子）打开门看一看，猜对了吗？（小兔你好，请进）3、叮咚，又有人按门铃了，小猫拿起手电筒又照了照门洞，会是谁了呢？打开门看一看（是刺猬）快请它进看看吧。（用同样的方法引出大象）四、出示实物（给礼物影子找礼物）1、师：哇，小动物

35、们送了许多的礼物，不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的影子。小猫请小朋友们帮帮忙，你们愿意帮它吗？交代要求：请每一位幼儿拿一个礼物的影子，先仔细看一看、想一想是什么礼物？再带影子去找相对应的礼物，最后把礼物送到小猫的身边。2、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？结束部分：为小猫唱生日歌庆祝生日。教学反思：我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：看看小猫过几岁生日？通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅

36、读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。（9）小班语言优质教案谁的主意好含反思活动目标：1.观察画面，讲述故事谁的主意好的主要内容。2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。3.领会故事蕴含的寓意和哲理。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件1.今天天气多好呀，谁找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）2.幼儿根据自己的经验和想象说一说可小兔家的

37、门是关着的，你会怎么办呢？3.看看小动物想了什么办法？小朋友们想的办法真棒，那我们看看小动物们想了什么办法？(1)小猫想了什么办法？我们听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我用力把门锤。(2)小羊想了什么办法？说一说，学一学：咩咩咩我用力把门踢(3)小鸭想了什么办法？根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我用力大声喊。师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出开门呀？小鸭用力大声喊小兔有没有出开门？(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出开门了？

38、（那我们一起学学小兔有礼貌的敲门声）4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事谁的主意好一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。活动反思：PPT做的不精细，没有与现实结合调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开。通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，

39、我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。整节课上下，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好（10）小班优质语言教案一朵云帽子含反思活动目标：1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、通过观察图片，引导幼儿讲述

40、图片内容。活动准备：故事一朵云帽子PPT，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。活动过程：一、与幼儿谈话，引出主题。1.师：谁说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带了一个好听的故事一朵云帽子。二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。1、师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。2、出示幻灯片，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它

41、们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？3、出示幻灯片，师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）4、出示幻灯片，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。师：接下，我们完整的听一听这个故事

42、，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。四、故事表演一朵云帽子请一位幼儿上扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。1、师：小朋友我们一起把这个故事表演出，好吗？（好）那么谁愿意上做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上表演一

43、下？2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完云帽子应该给太阳公公戴时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？五、结束活动活动延伸：师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。活动反思在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的

44、想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。（11）小班语言优秀教案森林运动会含反思活动目标：1.能看图描述小动物参加运动会的项目。2.丰富动词跑、爬、跳、游，会用句式xx会x说一句话。3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。活动过程：一、以天气冷，做运动引题，初步感受跑、爬、跳

45、、游的含义。1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起做运动热热身。2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起看看吧。2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上把小动物贴在相应的背景图上。四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。1、引导幼

46、儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。五、学小鱼游到教室外面。活动延伸：教师和幼儿一起做韵律操我真的很棒。组织幼儿到户外参加运动会。活动反思：整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。（12）小班上学期语言教案森林饼屋含反思活动目标：1.理解故事内容，尝试用语言、动作表现小猫

47、做饼的过程。2.学习故事中的对话，乐意用礼貌用语进行对话。3.体验分享带的快乐。4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知森林饼屋故事。活动准备：多媒体课件，饼干若干。活动过程：一、情景导入，到森林饼屋。1.嘿，孩子们，今天呀小猫邀请我们去它的森林饼屋做客，一起去吧！2.小猫在干什么？（做饼干）它是怎么做饼干的呢？一起看！3.哇，香香的饼干出炉啦，你们想吃吗？教师做给幼儿吃饼干状。4.森林里的动物朋友们也闻到了香香的味道，会有哪些小动物呢？二、结合课件，感知小猫为动物朋友做饼的情节。（一）小老鼠了1.吱吱、吱吱，小老鼠了。小老鼠想吃饼干,会怎么说？个

48、别幼儿说说。2.原小老鼠说小猫你好，我想吃饼干。小猫说：好，我做。3.小猫是怎么做饼干的呢？我们一起学一学。4.小猫做了个什么样的饼干？（二）小绵羊了1.播放音效，咩咩、咩咩，是谁到了饼屋?2.他们想吃香香的饼干，他们会怎么跟小猫说？让我们一起帮它们告诉小猫吧。师幼齐说：小猫你好，我要吃香香的饼干。师：好，我做。3.小猫是怎么做饼干的呢？我们一起再学一学吧。4.你觉得，小猫会帮小绵羊做什么样的饼干？（三）大象了1.看,又是谁到了饼屋？你是怎么看出的？2.嗨哟、嗨哟大象了，他想吃香香的、软软的薄饼，它会怎么说，小猫又是怎么说怎么做的呢？请你和旁边的好朋友说说。3.请个别幼儿讲述。小猫你好，我想吃

49、香香的、软软的饼干。好，我做。4.我们一起和小猫做饼干吧！三、体验分享的快乐。1.小猫刚刚给哪些动物做了好吃的饼干呢？小猫还会给哪些动物朋友做饼干呢？2.小猫为什么要给这些动物朋友做饼干呢？大家心里都觉得怎么样？教师小结：大家一起分享，就会很快乐。3.小猫做了好多好多的饼干，还让老师带了一些跟小朋友分享。幼儿品尝。4你愿意做饼干和大家一起分享吗？你想做什么样的饼干？四、音乐声中，用橡皮泥制作饼干，结束活动。活动反思：故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友

50、，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，相信自己会在接下的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿

51、有更多的尝试机会，体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。（13）小班语言公开课教案大老鼠找小老鼠含反思活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序,学习词越越小。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、五间由大到小的房子(PPT)。2、五只小动物图片(PPT)。3、大老鼠手偶。活动过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。小朋友们看看，老师给你们带了什么?(房子)今天老

52、师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起听一听吧。二、教师有感情的讲述故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也排一排，谁?(请一名幼儿排一排)房子这样排就变得越越小了，我们完整地说一遍,(越越小)三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起学学吧!小熊摇摇头说，我们一起学学吧。第

53、三间房子里住的是谁啊?请谁学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起敲敲门吧，谁走出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁敲敲门呢?小鸭子走了出，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁学学，我们一起学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起，我们做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠

54、找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸：原啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起，我敲门啦(发礼物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?大象走了出，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是

55、小老鼠的家吗?小熊走了出，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第三间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小兔子走了出，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第四间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小鸭子走了出，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第五间房子面前，敲敲门说：请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出，大声地喊道：是的，是的!大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!大老鼠拿出礼物说：祝你生日快乐!教学反思：幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反

56、应。有三位宝宝还到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。（1

57、4）小班语言活动教案神奇的小火车含反思活动目标：1、初步理解故事情节，并能简要述说。2、感受故事情节的跌宕起伏，并能表达自己的情绪。3、能主动关注周围事物的变化过程。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、课件神奇的小火车2、故事中各角色的图片。活动流程：一、说说小火车，引出主题1、师：宝宝见过火车吗?火车是什么样的?幼儿互相交流并回答。2、教师出示背景图小火车并讨论小火车的组成结构?3、师：这辆小火车十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方吗?二、欣赏故事神奇的小火车1、师：小朋友的小耳朵竖起，仔细的听听

58、故事，老师要考考你们。2、教师播放磁带三、故事分析，深入了解1、师：这真是一辆神奇的小火车，故事中有哪些人物啊?谁是小火车的第一位乘客?教师将图片小核桃插入火车中，变出一只什么呀?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?2、师：第二位上车的乘客又是谁呢?它下车后变成了什么?为什么呢?3、师：接着一群小青虫上了车，它又变成了什么?4、师：小男孩上了车，走下火车的又会是谁?幼儿回答完问题后，教师把相应的图片插在小火车上。四、小游戏：人物排排站教师请小朋友上把人物出现的先后次序排列一下，加深故事印象。五、开拓思维，进一步展开讨论1、师：许多事物都是不断变化的，小朋友开动你的小脑筋，想想

59、还有哪些动植物我们可以邀请它们上车的?2、幼儿分组讨论，并得出结论。活动反思：神奇的小火车的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对趣字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原成长不一定会给每个人，每样事物

60、带快乐，原感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下讨论的一大话题，长大好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！（15）小班语言优质课教案小熊的生日含反思活动目标：1、乐意表达自己的想法，模仿学说故事中的短句。2、在故事情境中，感受做朋友的快乐。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、能简单复述故事。活动准备：课件活动指导：一、小熊要过生日1、今天天气真好，宝贝们，让我们到草地上去散散步吧！提问：绿绿的草地上是谁的家呀？（幼儿猜测）2、播放课件：咦，你们看