2022年《猜谜谣》教案

1、第一课时猜谜谣教案 教学目标1能用轻快乐泼的声音,布满童趣地演唱猜谜谣,并拓宽同学对各种动物的学问,从而激发对动物的喜爱之情；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐 ,明白这两种昆虫；3. 通过用不同的速度和节奏念绕口令,知道不同的节奏对速度对表现心情的气氛的作用；教学预备 电子琴、多媒体课件 教学内容一、组织教学1. 同学听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座；2. 安定心情,师生问好；二、学习乐曲猜谜谣1. 导入 师：今日在上课之前,老师给大家猜一个谜语：两个角,抱着头；上树顶,爬树头；扁扁嘴,瘦长的脖；坐着高,站着低；师：在这个谜面中,

2、每一句都可以猜一种动物；第 1 页,共 4 页生依据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人赐予确定与夸奖；师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的；【设计意图】：通过猜谜的嬉戏,熟识歌曲内容,并且不公布谜底,引起同学 的奇怪心,激发同学的学习爱好；2. 播放录音泛唱,生整体感受歌曲；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 师：哦,原先每句谜面都有几种答案呢；3. 把歌词以儿歌的形式来朗读（1） 按歌曲的节奏齐读歌词（2） 用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这原来就是一首儿歌,颇具幽默性,同学在朗读的同时,既 熟识了歌词内容,又熟识了歌词节奏,诱发了学

3、习爱好；4. 学唱歌曲（1） 跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作仿照该种动物；（2） 同学分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容；（3） 赐予同学上台表演的机会, 请两人一组进行对唱, 并让同学评判, 如认 为有不足的地方,就用自己的表演来订正；【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习爱好, 活跃课堂气 氛,锤炼同学的表演才能；三、观赏歌曲蝈蝈和蛐蛐1. 导入 师：在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却喧闹了起来,同学们 说说看都有些什么？第 2 页,共 4 页生回答后,师出示蝈蝈和蛐蛐的图片；师：这两只昆虫长得多像呀,同学们再认真看看,它们究竟有什么不同？同学说出不

4、同点后,老师再介绍一下这两种昆虫；【设计意图】：与其它学科融合,增长同学的学问面；2. 观赏名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （1） 初听乐曲,熟识乐曲 师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,他们唱得究竟是什么？（2） 复听乐曲,巩固拓展 同学依据乐曲描画的音乐形象来表演和想象；四、我的制造师：今日老师带来一个嬉戏,嬉戏的题目是“ 请你跟我这样说”；出示：（1）今日天气真正好（2）今 天天气真 正好（3）今日天气真 正好【设计意图】：老师按不同的节奏、速度说一遍,同学跟一遍,并请同学找 出不同点；【设计意图】：老师按不同的节奏、速度说一遍,同学跟一遍,并请同学找 出不同点；师：同学们,你们有没有发觉刚才我们说的几句话,有什么变化？有什么不 同？【设计意图】：通过这一环节让同学知道,相同的话可以用不同的节奏与速 度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式；第 3 页,共 4 页出示绕口令 把同学分成四组, 每组争论并选出代表上台展现本组的成果,一起跟着读一 读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意；师点评名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五、课堂小结师：今日,同学们用自己的方式来念了绕口令,并给歌曲猜谜谣进行表 演唱,老师