关于中班语言胆小先生教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于中班语言胆小先生教案 胆小：汉语词语胆小：动画片小虎还乡中的角色， 以下是为大家整理的关于中班语言胆小先生教案5篇 , 供大家参考选择。 中班语言胆小先生教案5篇 第一篇: 中班语言胆小先生教案 中班语言活动：胆小先生（故事） 活动目标 1. 理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。 2. 通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。 3. 情愿模仿故事中的人物对话举行故事表演，体会大胆。 活动打定 1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。 2.课件。 活动过程 1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。 教师完整地陈述故事一遍，扶助幼儿初步理解

2、故事。 提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？ 2.听故事录音赏识故事，通过提问进一步理解故事内容。 师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？ 师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？ 3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。 师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（激励幼儿做大胆的人） 4.教师与幼儿角色扮演，表现故事 5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。 6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。 留神引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的怯懦以及后来胆

3、小先生的大胆。 其次篇: 中班语言胆小先生教案 中班胆小先生教案反思 【篇一：胆小先生教案】 胆小先生教案 一、活动目标: 1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸诞的情节所产生的美 2、理解故事内容及人物性格变化 3、热爱参与故事陈述活动，情愿模仿故事中的人物对话 二、活动打定： 1、物质打定：ppt老鼠 胆小先生的图片 三、活动过程： 1、导入：出示图片，引出故事内容。 师：小挚友们，今天啊，老师给大家带来了好多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容 师：胆小先生和老鼠之间发生了一件分外好玩的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。 2、教师

4、完整地陈述故事一遍，扶助幼儿初步理解故事。 师：好，故事讲完了，请小挚友报告老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？” 3、再次赏识故事，通过提问扶助幼儿进一步理解故事内容. （1）陈述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生畏缩了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小挚友自由回复） （2）陈述故事的其次段， 提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？ （3）陈述故事的第三段， 提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生允许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？ 师：“胆小先生原来是

5、一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。 4、师幼结合动作和表情合作讲故事，激励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师留神引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的怯懦以及最 后胆小先生愤怒是的样子。 5、教师小结： 胆小先生以前是一个胆小的人，后来他察觉自己有气力并做出大胆的行为，成为了一个大胆的人，小挚友也要和胆小先生一样，变得大胆起来。 6、活动延迟 师：小挚友，你们有没有遇到畏缩的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的体验。 （畏缩坏人，畏缩找不到妈妈，畏缩目生人，畏缩黑暗，打针，打雷） 费小娟 【篇二：胆小先生教案】 中二班语言教案：胆小先生 一、

6、活动目标： 1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色心绪的变化。 2、理解词语“大吃一惊”。 3、懂得遇到困难不畏缩，培养大胆的品质。 二、活动打定： 故事ppt，故事视频。 三、指导要点： 1、活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色心绪的变化。 2、活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。 3、指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的心绪和角色心绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个大胆的人。 四、活动过程: 饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发

7、生了一件什么古怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个好玩的故事你就知道了。 2、教师完整的陈述一遍故事，扶助幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。 3、利用ppt再次陈述故事，扶助幼儿进一步理解故事内容。 师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。 提问：大老鼠对胆小先生说了一句什么话？胆小先生允许了吗？（幼儿回复意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。） 师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠?很快，地下室里住满了老鼠。 “不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔

8、囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。” “换房子？”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又畏缩了。 提问：为什么大老鼠提出换房子？ 当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词： 大吃一惊。激励幼儿用面部表情和肢体动作夸诞表示。） 胆小先生允许换房子吗？ 师指着图提问：老鼠住在哪里？它们在干什么？可怜的胆小先生住在哪里？ 师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了， 提问：它又对胆小先生说了什么？ 这回，胆小先生允许吗？ 那胆小先生是怎么做的？ 这时出示图四。 4、教师利用视频再次完整观看故事，引导幼儿理解故事主题

9、。 提问：胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得大胆了）那你们是热爱胆小的胆小先生呢？还是热爱大胆的胆小先生？（大胆的） 师小结：听完了这个故事，小挚友遇到困难要大胆，不然的话，就会被老鼠凌辱，假设你是一个大胆的人，别人就不敢凌辱你了。 【篇三：大班语言胆小先生教案】 大班语言胆小先生教案与反思 ? 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动打定: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。 二、陈

10、述及续编故事。 1、陈述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同观法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、陈述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同观法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、陈述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生允许了吗?请持不同观法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完整赏识课件，听故事。 四、议论： 1、你有什么畏缩的体验?畏缩什么? 2、假设你遇到畏缩的事情会怎么办?激励幼儿做大胆、有气力的人。 五、请幼儿选择自己热爱的角色尝试表演故事。 第三篇:

11、 中班语言胆小先生教案 教学资料参考范本 幼儿园中班语言公开课教案胆小先生 撰写人：_ 时 间：_ 幼儿园中班语言公开课教案胆小先生 中班语言公开课教案胆小先生适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿激励幼儿大胆表达自己对情节的推测和想法，感受故事中夸诞的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课胆小先生教案吧。 教导目标： 1、感受故事中夸诞的情节所产生的美。 2、激励幼儿大胆表达自己对情节的推测和想法。 3、容许交流，领会明白地表达自己的想法。 4、懂得在别人有难的时候要想手段去扶助他们。 活动打定： 1、阅历打定：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。 2、物质打定：胆小先生、老鼠图片

12、；动画课件；背景图。 活动过程： 一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。 1、揣摩：老鼠来了，怎么办？ 二、中断陈述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。 问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？ 问题二：大老鼠生了好多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？ 问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想手段。 三、教师完整陈述故事。 1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？ 四、完整赏识动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿议论。 1、提问：故事一开头，刚开头胆小先生是个什么样的人？胆小先生结果有什么变化？经过这件

13、事，以后胆小先生碰见老鼠还会畏缩吗？ 2、情感教导：激励幼儿要做大胆的人，遇到事情不畏缩，不做胆小的人。 活动延迟： 语言角投放胆小先生图片，让幼儿自由翻阅陈述。 小百科：胆小，汉语词语，拼音dn_io，解释做事畏缩、顾忌。 第四篇: 中班语言胆小先生教案 幼儿园中班语言公开课教学筹划胆小先生 中班生语文公开课教学筹划 01003010适合中班语文主题教学活动，让孩子们激励孩子大胆表达对情节的揣摩和想法，感受故事中夸诞情节的美。过来看看幼儿园的中班。语言公开课胆小先生课程筹划。 教导目标： 1.感受故事中夸诞情节的美。 2.激励幼儿表达对情节的推测和想法。 3.容许明显，明显地交流和表达您的想

14、法。 4.知道当别人遇到麻烦时如何扶助他们。 活动打定： 1.体验打定：知道鼠标是四大罪恶之一，并了解地下室是什么。 2，材料打定：胆小先生，老鼠图片；动画课件；背景图片。 活动程序： 首先，引入小鼠激发了幼儿的兴趣。 1.猜猜：鼠标要来了，我该怎么办？ 其次，打断故事，设置悬念以使孩子大胆表达。 问题1：胆小的老鼠捉住老鼠后，老鼠会怎么说？ 问题2：大老鼠生了好多小老鼠后会对小丹先生说什么？为什么大老鼠跟小丹先生一起换房子？ 问题3：当鼠标第三次提出不合理的要求时，晓晓先生会怎么做？扶助小弟子想手段。 第三，老师讲完整的故事。 1.问题：故事的名字是什么？故事中的谁？你说什么？听到这个故事感

15、觉如何？ 第四，充分赏识动画故事，并组织围绕孩子先生形象的议论。 1.问题：故事开头时，小丹先生是什么样的人？胆小的先生有什么变化？事情发生后，小旦先生遇到老鼠会不会畏缩？ 2，情感教导：激励幼儿成为大胆的人，遇到不怕的事情，不要胆小的人。 活动额外资讯： 语言角落放有胆小先生图片，以便孩子们可以自由阅读故事。 Xiaokeke：胆小，中文单词，拼音dnxio，解释事情以畏缩，顾忌。 第五篇: 中班语言胆小先生教案 中班语言胆小先生教案 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心绪的变化。 2、能大胆地举行表达自己的想法。 活动打定： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。 2、胆

16、小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示“胆小”两字，认认、做做。 你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(指点：你看到什么事会畏缩呢?)你们胆小吗?可是有一位先生更加胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地陈述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到终止有什么变化呢? 3、教师陈述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的?后来有

17、怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。 反思： 胆小先生重点是扶助幼儿懂得遇到困难不要畏缩，培养大胆品质， 培养幼儿运用语言陈述才能， 扶助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1 出示道具:首先，上课之前我打定了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿分外的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3 陈述故事接着