2022年一年级数学下册跳绳教案北师大版

1、. 教学内容跳绳课时1 教学目标：1. 在详细情境中,通过操作探究并把握两位数减两位数退位减法的运算方法,能正确进展运算；2. 能运用所学的学问解决有关的实际问题,感受数学的运算与生活的亲密联系；培育初步的解决有关简洁实际问题的才能；3. 在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的爱好；教学重点：把握两位数减两位数退位减法的运算方法；教学难点：懂得连续退位减法的算理；教学过程：补评：一 创设情形,导入新课；出示主题图小东、小红和小亮在跳绳,并配上讲解：今 天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳竞赛,老师把竞赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统 计表中得到了那些数

2、学信息；同学看表 二 探究新知,从问题情形中探究算法；1依据数学情形和信息,提出相关问题；在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题；同学汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳 几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小 东和小亮共跳了几下？同学依据这些问题,进展解决；2. 合作探究小红比小亮多跳多少下？1同学独立列式； 同学说算式,老师板书：40-28= 本节课我们连续探究两位数减法的运算方法；2估量 40-28 的得数大约是多少？同学可能想法：1 / 6 . 把 28 看成 30,40-30=10 ；把 28 看成 20

3、,40-20=20 ；3上面哪些估算方法把差估量大了？哪些把差估量小2 / 6 . 了？你是怎么想的？同学可能想法：把差估量小了,原来要减28,却减了30,减去的多了,剩下的就少了；把差估量大了,原来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了；说明正确的结果应当比 10 大,比 20 小；3. 探究算理；1尝试运算“40-28 的得数是多少？2沟通算法；40-20=20,20-18=2 40-30=10,10+2=12 . 用竖式运算 4 0 - 2 8 1 2 让同学一边拨计数器一边说理由；三 运用新知,解决问题；. 1. 独立探究小亮比小东少跳多少下1个人试做；2全班沟通；2. 完成课本第

4、 78 页,“ 算一算,说一说中的题目；四 课堂作业 课本第 79 页“ 练一练第 1 题；六 课堂小结 通过本节课的学习你有什么收成？可以跟同学们共享一下；3 / 6 . 板书设计：跳绳 40-28=12 下. 4 0 - 2 8 1 2 教学内容答：小红比小亮多跳12 下；课时2 跳绳教学目标：1. 结合详细情境,探究并把握两位数减两位数退位减法的运算方法,体会运算方法的多样 化；2. 把握 100 减两位数连续退位减法的运算方法；3. 培育解决问题的才能；教学重点：把握两位数减两位数退位减法的运算方法；教学难点：懂得连续退位减法的算理；教学过程：补评：一 复习；1. 快速口算以下各题；4

5、8-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2. 沟通：说一说你是怎么算的？二 自主学习,探究算理；1. 课件出示“100-48= ？；1同学自己探究,说一说应当怎么算,同学可能会有以下算 法；从 100 中减去 40 再减去 8；把 48 看成 50,“100-50 ,多减了2 再加上 2；4 / 6 . 2. 拨一拨,再试着用竖式算一算；1说一说运算时的困难在什么地方；2要求同学在计数器上把借的过程演示出来,边说、边拨；3让同学对比竖式,联系拨的过程,说说怎样借数；为帮忙 同学懂得,老师可以告知同学运算过程从哪位借了数,就可以这 一位上面点上退位点,做个标记,以免忘掉；三 巩固练习；80 页第 3 题；1完成课本第 同学独立完成,指名板演；2. 完成课本第 80 页第 2 题；先引导同学看清题意,再列式运算,让同学说一说自己是怎么算的；3. 完成课本第 80 页第 6 题；以竞赛的形式进展练习；四 拓展练习；课件出示课本第 80 页第 7 题；可以让同学找出每种动物运发动的数量,摸索怎样安排相宜；五 课堂作业 课本