2022年一年级综合实践活动教案

1、20222022 学年其次学期学科教学方案科目：综合 年级：一年级 任课老师：党丽雪、情感目标：通过开展综合实践活动,培育同学对社会教生活的积极态度和参加综合实践活动的爱好；学 、学问目标：明白信息技术、劳动技术、社区服务和任 探究法的一些常识；务 、才能目标：使同学具有基本的生活自理才能、交往与 协作才能、观看分析才能、动手实践才能以及对学问的综合运用才能和创新才能；目、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、标 信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法；一年级的同学年龄较小,动手才能欠缺, 而且大部分学学 情 分 析生大都是少数民族,又是独生子女,自私,不合群,不关

2、心他人的弱点普遍存在,因此,为了让学校生能适应将来 社会,需要我们从小培育同学善于关怀他人、乐于为他人服务的合作意识；培育他们动手认知才能；教 材 分 析（特 点、结 构、重难 点等）综合实践活动是面对全体同学开设的,以塑造学生完满性格,培育同学创新精神和实践才能,实现同学生 动活泼、主动进展,追求人文精神与科学精神相结合为价 值取向；以贴近同学现实生活中最为关注的自然现象和社 会问题为基本内容的非学科性综合课程；由于综合实践活 动是一类正在探究的新型课程,所以他无论是课程资源开 发、课程领域整合、 课程内容挑选, 仍是课程的组织实施,课程的教学指导、课程的教学评判等诸方面都给我们提出 了有别

3、于传统学科课程不同的要求和挑战,因此,怎样有 效地推动和实施这样一类课程,成为整个新课程实施的重点和难点主 要 措 施 和 方 法教 改 设1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；2、老师应转变观念, 更新学问, 不断提高自身的综合素养；3、努力改进课堂教学, 整体考虑学问与才能、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启示式、争论式教学；4、沟通课堂内外,充分利用学校等训练资源,开展综合性学习活动,拓宽同学的学习空间,增加同学实践的机会；5、培育同学高尚的道德情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和积极的人生态度；6、留意基本技能的训练,给同学打下扎实的基础；利用自研、同行沟通探讨、多媒体、

4、网络资源提高自身 才能,丰富同学综合实践活动生活；想教学彩纸 、蜡笔、铅笔 、胶水、橡皮；准备重大 教学 活动 支配 20222022 学年其次学期学科教学进度科目：综合 年级：一年级 任课老师：党丽雪周次 内 容 节数 备注一 我长大了 1 二 我来认地图 1 三小小旅行家1 四土的乐趣1 五小草青青1 六蚯蚓本事大1 七熟悉蔬菜1 八食盐用处多1 九轻巧敏捷的筷子1 十美丽的艾得莱丝绸1 十一聪明泉1 十二编制美丽1 十三编制美丽1 十四好玩的连接1 十五我来“ 造” 座“ 桥”1 十六新疆干果1 1、我长大了 （1-1）教学目标：学问目标：让同学感受成长与变化带来的欢乐；才能目标：提高同

5、学的口语表达才能；情感目标 ： 激发同学参加综合实践活动的爱好；重点： 感受成长与变化带来的欢乐；难点： 提高口语表达才能；教学过程 ：一、 导入 可通过老师讲故事柯里亚的宝盒或引导同学看图讲故事进行导入；二、活动的组织 1. 想一想；提问：柯里亚为什么找不到自己的“ 宝盒” 了？你能帮忙 他吗？2. 看一看；一个学期过去了, 你发觉自己有什么变化？同学有什么变 化？老师引导同学说出自己在身体、学习、生活等方面的变化；3. 写写画画；引导同学联系学习和生活发觉自己的变化,并把自己的 发觉和感受写（画）下来；4. 说一说；一个学期过去了,同学肯定有很多感想和体会,这里是让 同学说说上一学期在学校

6、生活中自己感到欢乐的事,老师要留意点 拨,使同学切实体验到成长中生活和学习的欢乐；5. 做一做；这个活动在老师的指导下,分组进行,通过沟通使同学初 步明白记录成长欢乐的各种方法；6. 写一写；此活动为选做； 可以让同学把自己最想对家人、老师或同 学说的话写在框里,老师应留意启示同学写出真情实感来；指名同学讲一讲柯里亚的木匣 ；三、活动组织：1、说一说；一个学期过去了, 同学肯定有很多感想和体会, 这里让同学说说 上一学期在学校生活中自己感到欢乐的事；2、做一做：可以用什么方法记录成长的欢乐？3、争论：分组进行通过沟通使同学初步明白记录成长欢乐的各种方 法；4、说一说：如,我可以拍下来；我可以画

7、下来； 5 、写一写；让同学把自己最想对家人、 老师或同学说的话写在教科书第 2 页；留意启示同学写出真情实感来；四、老师巡回指导；五、评比讲得真实、语句通顺,趣事杰出的小伴侣；六、小结：同学们,让我们拥有宽容和自信、 健康地成长, 享受欢乐,享受友情,享受关爱吧！2022-2-29 教研组查我来认地图 （2-1 ）活动目标：1、让同学熟悉中国的地图；2、学会看地图；活动重点 : 会看地图；活动过程：一、 谈话引入；我们亲爱的祖国,在地图上看它就像一只雄壮的大公鸡,仰头挺胸,吸引着世人的目光；二、 找一找 1、让同学看地图,找一找我们生活的城市、我们祖国的首都；老师告知同学地图上每一种相邻的颜

8、色分别代表不同的地方；2、用笔圈出我的家乡新疆；三、认一认 1、分小组认地图 你是怎样认地图的？同学自由发言；老师引导同学,让同学知道地图的位置按上北下南,左西 右东来看；2、指导同学熟悉城市图图例；四、走一走（1）明白学校四周的环境；（2）做一做；绘制一幅从自己家到学校的简要线路图；老师举例引导；同学绘制,老师指导；小组沟通；全班展现五、老师小结反馈；2022-3-4 教研组查小小旅行家 （31）教学目标：学问目标 ：通过介绍自己家乡的活动,激发同学明白家乡的愿望；才能目标： 通过沟通资料活动, 明白更多的祖国美景, 产生探究大自 然的爱好；情感目标： 靠近家乡的山水, 感受大自然的美丽,

9、初步学会制定简洁 的旅行方案；重难点： 初步学会制定简洁的旅行方案；过程：一、活动过程（一）导入 可采纳一段美丽的新疆歌曲进行导入；听后问同学,歌中所唱的 是什么？与我们有什么关系？（二）活动的组织 1. 说一说；这一环节是通过播放展现新疆美丽的教学图片,让同学 说出其所在地以及它们各自的特点, 让同学直观地看到家乡的美丽景 色；同时引导同学把自己收集的资料、 图片拿出来在课堂上进行展现,与同学共享,使大家产生探究大自然的爱好；2. 画一画；靠近家乡的山水,做一个小小旅行家,第一要预备外出 的必需品；问：假如你要旅行,事前需要预备些什么物品？在你认为 正确的物品图片上画个圈； 这里可以先让同学

10、对背景图片中所供应的 实物进行挑选,并判定正误；通过挑选旅行必备物品,渗透一些旅行 常识,帮忙同学有挑选地去整理所需物品；3. 议一议；此环节是上一环节的连续,目的是使同学明确哪些是旅游中要带的必需用品,旅行所带的物品应不多也不少；4. 评一评；野外旅行的小伴侣,做错了什么,请同学联系自己的所 见所闻谈谈感受, 通过自省、 自悟,明白“ 美,其实很简洁”的道理；只要你弯弯腰,就不会让小河的脸脏,让小草的脸痛,爱护环境从我 做起；5. 试一试；开个家庭争论会,与家人商议一份家乡一日旅行方案；做一次小小的策划师, 设计一份旅行方案书, 请家人评议,并试着自 己预备外出旅行所需用品,培育同学自理才能

11、二、学会做调查： 1、确定调查的问题和内容； 2、确定调查的对象； 3、预备好必要的物品和工具；、合理支配调查的时间； 4 三、小调查示例：节日名称吃的食物习俗元宵节元宵端午节 赛龙舟中秋节 月饼 四、学会做试验；1、确定感爱好的问题；2、设计小试验；阳光对花的生长有影响吗？1、每天给它们浇同样多水；2、定期对两盆花进行观看；3、做观看记录；4、几天以后 五、小结：通过试验,懂得阳光对花的生长有影响,种花需要充分的 阳光；阳光对花的生长有影响吗？ 1 、每天给它们浇同样多水； 2 、定期对两盆花进行观看； 3 、做观看记录；4、几天以后 六、小结：通过试验,懂得阳光对花的生长有影响,种花需要充

12、分的 阳光；2022-3-11 教研组查土的乐趣 （4-1）学问目标：通过玩泥巴,发觉土的乐趣,并初步感知明白事物的方 法；才能目标： 让同学明白泥土的作用；情感目标 ：培育同学的探究爱好；重点： 明白泥土多少作用；难点： 培育同学的探究爱好；一、活动过程 1. 看一看；这个环节让同学有意识地观看泥土,老师可供应多 色土的样本或图片, 假如能实地观看不同种类的土就更好了；土为什 么有不同的种类和颜色,老师不必讲得特别细致、专业,只要让同学 明白：由于各地环境不同,所以土壤的颜色不同；2. 认一认；室外考察,引导同学通过感官接触四周的土；闻闻泥土的气味；用放大镜认真观看泥土的表面；用手拍一拍泥土

13、, 听听发出的声音；向泥土里倒一点水,看看水去了哪里；孩子们对于泥土 的热忱会很高,老师应进一步引导同学用铲子挖开泥土,切出一个“ 横 切面” ,以便更清晰地观看泥土中有些什么；通常会显现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等；3. 说一说；原地休息,让同学们说说自己的发觉和感受,沟通 对泥土的熟悉；可以不拘泥于形式,自由畅谈；4. 玩一玩；可以用泥土和着水捏泥玩具；5. 试一试；分组（个人）进行这项活动；老师可以就种植的方 法和浇水的时间等问题作必要的指导,但要提出明确要求,种植、养 护等活动同学必需亲历亲为； 适当的时候仍可以让同学把他们的“ 成 果” 带到学校来,让大家观赏；6. 写一写；一

14、年级同学识字不多,可以用文字协作图画（拼音）的方法记录自己的感受；二、留意事项 1. 留意卫生和安全；玩土时不用手揉眼,嬉戏后洗手；玩泥土 前老师要清理场地,以免有危急物品而发生意外等等；2. 同学用泥土种植,并不肯定都能胜利,一方面老师应引导学 生种植较易萌发的植物, 另一方面要积极引导, 发觉缘由,准时勉励；三、活动组织： 1 、读一读：泥人张,天津彩塑艺术世家； 清代道光年间由张明山所创, 世代相传,至今不衰；彩塑选用细泥捏制, 颜色丰富；善用写实手法, 形象精确,人物生动传神,且具个性； 2 、玩一玩：和同学一起捏个泥玩具吧！、捏个小动物 、捏把手枪 3 、试一试：老师可以就种植的方法

15、和浇水的时间等问题作必要的指 导,但要提出明确要求,种植、养护等活动同学必需亲历亲为；适当 的时候将同学把他们的“ 成果” 带到学校来,让大家观赏；4、写一写：写一句话记录你的感受；四、留意事项：在玩泥土前老师要清理场地以免有危急物品而发生意 外；五、小结：老师勉励同学把用泥土做得玩具相互展现一下,评比出 正确作品2022-3-18 教研组查小草青青 （5-1 ）教学目标：学问目标： 学习观看的方法,养成留意观看的习惯；才能目标： 初步明白小草对于自然界的作用,增强环保意识；情感目标：培育同学的口语交际才能；重 难 点： 学习观看的方法,养成留意观看的习惯；一、活动过程 1. 看一看；小草随处

16、可见,城市里的草坪、绿化带、农村的山 坡、田野、我们的校内里都生长着小草；这一环节是让孩子们有意识 地去观看靠近小草, 留意小草的变化和生长情形, 为下面的活动做准 备；有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片,拓宽同学的视 野；2. 说一说；通过多种渠道明白信息,让同学明白小草在我们生 活中的作用；如：水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等；也可以采纳设计嬉戏的方法加深同学的印象；如：一名同学就是一株小草,一组同学就是一簇小草,一个班的同学就是一片小草,老师可以 设计类似于闯关的嬉戏, 闯一个人的关口简洁, 闯一组同学的关就不简洁,闯一个班同学的关就更不简洁；风固沙等方面的作用；由此引出

17、小草在水土保持和防3. 做一做；学唱一首儿歌,或分小组设计一个爱护草坪的牌子,仍可以结合学情和校情设计其他活动,例如,整理、清扫草坪、画一 幅以小草为主题的画等等；4. 想一想；假如没有小草我们的世界会是什么样子？使同学初 步明白小草在环保上发挥的作用；5. 议一议；这是一个延长活动,从小草特殊团结,它们总是聚 拢在一起引申, 我们应当向它们学习什么？组织同学分组争论,让学 生熟悉到团结和集体的重要意义；2022-3-25 教研组查蚯蚓本事大 （6-1 ）教学目标：学问目标： 培育同学的观看才能和问题意识；才能目标：尝试用试验和探究的方式学习；情感目标： 通过活动对蚯蚓有初步的明白；重难点：

18、初步明白蚯蚓 一、活动过程（一）导入 讲故事一粒种子；小小的蚯蚓,它不但帮忙种子发芽,仍帮 土壤妈妈松了土； 同学们你想知道小蚯蚓仍有哪些本事吗？今日老师 带你们一起走进大自然,来到蚯蚓身边,认真观看蚯蚓！（二）活动的组织 1. 找一找；蚯蚓的家在哪里？先做个小方案,然后争论如何做 到分工合作,仍要检查小组的工具是否齐全 （铲子、小木棒、空瓶子）,特殊要留意要求同学认真做记录；2. 读一读；明白蚯蚓的种类和大小；3. 观看；抓一些长短不一、大小不等的蚯蚓让同学观看：蚯蚓 是什么样的？从颜色、 外形等方面用放大镜认真看, 别放过每一个细 节；勉励同学大胆地去摸,去闻,用“ 我发觉” 说一句完整的

19、话,谈 谈自己的发觉；有条件的学校带同学到户外去活动成效会更好；4. 试一试、记一记；亲自动手做个小试验,可分小组进行；让同学抓三条匀称的蚯蚓放在杯子里,依据图示要求进行试验； 观看蚯蚓的变化,勉励同学发觉问题,学写观看记录,然后分小组,争论观 察结果；仍可以再试一试,假如把蚯蚓切成两截, 又会是什么样情形？做试验对一年级同学来说是初次经受,老师要留意准时指导, 让同学观看要耐心、认真,记录要尽可能翔实、完整；5. 说一说；组织同学开个“ 探究蚯蚓的隐秘” 主题班会；要求同学把观看到的或试验得出的结论,搜集到的资料, 特殊是在活动中的体验、感受整理出来, 做好充分预备工作； 以“ 蚯蚓本事大”

20、为题,以“ 我仍知道 ” 开头,进行沟通；二、活动组织： 1 、抓一条蚯蚓,再次认真观看,说说发觉了什么？如：蚯蚓 的颜色、外形、特点 ； 2 、试一试：（1）亲自动手做个小试验,可分小组进行；（2）让同学抓三条匀称的蚯蚓放在杯子里,依据教课书 15 页 上图示要求进行试验；（3）观看蚯蚓的变化,勉励同学发觉问题,学写观看记录,然后分小组争论观看结果；3、记一记：蚯蚓有什么反应？把观看的结果登记来；晃动杯子用手电筒照制造些噪音 4 、仍可以再试一试,假如把蚯蚓切成两截,又会是什么样情形？ 5 、老师要留意准时指导,让同学观看要耐心、认真,记录要尽可能 完整； 6 、说一说：蚯蚓都有哪些作用？它

21、是人类的伴侣吗？（1）蚯蚓可以做饲料；（2）蚯蚓可以做药材； 三、小结：蚯蚓有很强的再生才能,在受伤或切断之后,会产生一 种似胚胎的间叶细胞, 能分化成各种组织, 不要不被切断靠头的前部,如在 1520 节被切断,一般很简洁再生,当然也可以相互移植2022-4-1 教研组查熟悉蔬菜 （7-1 ）教学目标：学问目标： 熟悉蔬菜,知道蔬菜的养分对自己的成长很重要；才能目标： 学习初步的统计方法；情感目标： 培育同学探究的爱好；重 难 点：知道蔬菜的养分对自己成长很重要；一、活动过程（一）导入 猜谜揭题,让同学各说一种蔬菜名谜语；并问“ 你仍知道其它有 关蔬菜的谜语吗？”（二）活动的组织 1. 走一

22、走；和爸爸妈妈一起逛逛市场,看看市场里都有什么蔬菜？明白爸爸、 妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字；使同学对蔬菜有一个初步的明白；同时支配同学收集有关蔬菜的图片等资料；2. 讲一讲；是让同学将收集的蔬菜资料、图片,拿出来和大家 沟通,使大家熟悉更多的蔬菜,并明白蔬菜的养分；3. 填一填；这是一个小调查活动,初步渗透一点统计学问；教 师应引导同学发觉问题,并启示同学谈一谈自己的体会和收成；用“ 正” 字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法,但一年级的 同学可能仍很生疏,老师应赐予必要的指导；4. 玩一玩；通过好玩的辨论蔬菜的嬉戏,检验自己对蔬菜到底 熟悉了多少；5. 涂一涂；让同学认一认背景资料中所

23、出示的蔬菜图片,结合 自己的生活体会相互沟通；正确、细心地给蔬菜涂上颜色；活动参考资料 二、活动组织： 1 、填一填： 有这么多蔬菜, 到底哪些最受同学的欢迎呢？快去统计 一下吧；菜名：西红柿：青菜：辣椒 胡萝卜：南瓜 ：茄子 ： 全班做个小调查,请用画“ 正” 字的方法记录一下,哪种蔬 菜最受欢迎； 2 、玩一玩：（1）把同学们带来的蔬菜装在一个大袋子里,蒙上眼睛,用手摸 摸,猜猜摸到的是什么蔬菜；（2）蔬菜的外形各异,摸一摸你能判定出是什么蔬菜吗？ 3 、涂一涂：你熟悉这些蔬菜吗？它们是什么颜色的？拿起彩色 笔涂涂吧！2022-4-8 教研组查食盐用处多 （8-1 ）教学目标：学问目标 ：

24、 明白食盐的广泛用途；才能目标 ： 培育探究性学习的习惯；情感目标 ：培育探究性学习的习惯；重 难 点：明白食盐的作用和功能；一、 活动过程 1. 听故事；老师可以提问：你知道关于盐的故事吗？在班里给 大家讲一讲；假如同学不知道,老师可以给同学讲“ 傻瓜吃盐” 等故 事；激发同学的奇怪心；2. 查一查； 请同学活动前通过查阅、 问询的方法明白食盐的多 种用途,勉励一年级的同学用文字配画（拼音）的方法作记录,以弥 补一年级同学识字量少的不足；3. 动脑筋；通过两个同学生活中常见的盐的用途的事例引发学 生质疑,明白盐的广泛用途；4. 动动手和说一说；各小组可以挑选其中的一项进行试验,教 师要引导同

25、学留意观看, 做好记录,并挑选合适的时间组织试验结果 的沟通活动； 引导同学观看不同品种的盐, 联系生活实际想一想盐在 生活中的作用；活动参考资料 食盐的最大用处就是食用, 除了食用, 食盐的用处仍有很多,下面列 举一些它的妙用方法；1. 在衣领、袖口上撒些盐末,轻轻揉洗,然后用清水冲洗,再按常 规洗涤,领子和袖口就变得格外干净；2. 食盐水加柠檬汁可洗去衣服上的血迹；3. 用浓盐水浸泡,可除去衣物上的茶渍；4. 在衣服上的果汁渍处撒些食盐,用水润湿,然后浸在肥皂水中洗 涤,可洗去果汁渍；5. 把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡 褪色；12 小时,可防止以后洗涤时6. 用极细的食盐末撒在地毯上,

26、再用笤帚扫,可去灰尘,并使地毯 出现光泽；7. 豆腐等豆制品在烹制前,先放在凉盐水中浸泡,不仅能去异味,烹饪时也不易碎；8. 在沸水中放一些食盐, 先烫鸡鸭的脚爪和翅膀, 再烫鸡鸭的身体,能防止拔毛时脱皮；9. 新漆的墙壁或家具有一般剧烈的油漆味,在家中放两盆冷盐水,12 天便可除掉油漆味；10. 卫生间瓷盆有锈斑,可将适量的盐放入醋中,稍稍加热搅拌,然 后将布蘸湿,放在锈斑上捂半个小时左右,再用粗糙的布蘸上“ 醋盐 混合剂” 用力擦洗就能除去锈斑；二、活动组织：1、查一查：盐有哪些种类？如：粗盐、加碘盐、调味盐 我们平常吃的加碘盐可以预防甲状腺肿大病的发生； 2 、说一说： 通过试验和查找资

27、料,你发觉了什么？把你的发觉告知 同学们；三、食盐最大的用处就是食用,除了食盐的用处仍有很多 1 、在衣领、袖口上撒些盐末,轻轻揉洗,然后用清水冲洗,再按常规洗涤,领子和袖口就变得格外干净；2、食盐水加以些檸檬汁可洗去衣服上的血迹； 3 、用浓盐水浸泡,可除去衣物上的茶渍；4、在衣服上的果汁渍处撒些食盐,用水润湿,可洗去果汁渍；然后在肥皂水中洗涤,5、把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡 12 小时,可防止以后洗涤时 褪色； 6 、用极细的食盐末撒在地毯上,再用笤帚扫,可去灰尘,并使地毯 出现光泽； 7 、豆腐等豆制品在烹制前,先放在凉盐水中浸泡,不仅能去异味,烹饪时也不易碎； 8 、在沸水中放一

28、些食盐,先烫鸡、鸭的脚爪和翅膀,再烫鸡、鸭的 身体,能防止拔毛时脱皮；2022-4-15 教研组查轻巧敏捷的筷子 （9-1 ）教学目标：学问目标： 明白筷子的传奇与来历；才能目标： 明白筷子的功能,从小养成正确使用筷子的习惯；情感目标 ：从小养成正确使用筷子的习惯；重难点 ：从小养成正确使用筷子的习惯；一、活动过程（一）导入谈话导入,中国是筷子的发源地,是世界上以筷为食的母国；以 筷进餐少说已有 3000 年的历史,目前全世界已经有 15 亿人在使用筷 子,足以证明筷子的魅力；考考你对筷子的学问知道多少；（二）活动的组织 1. 想一想；筷子与我们的日常生活紧密相连,使用筷子时要注意些什么呢？可

29、以分组模拟一次家庭聚餐,同学之间相互观看在餐桌前的表现； 考查同学是否能够正确使用筷子,充分发挥筷子轻巧敏捷 的功能；同组之间可以相互订正,让每个同学都能正确使用筷子；通 过沟通明白使用筷子中所包含的特殊的礼仪文化；2. 你知道吗？让同学结合实际说一说生活中我们仍使用哪些 餐具,如：勺等；可以让同学说一说西方人吃饭不用筷子用什么？请 同学表演给大家,餐具怎样摆放？使用时有什么讲究？通过夹豆 3. 玩一玩、说一说；这是一次特别好玩的嬉戏活动,子（弹子）竞赛,看谁夹得又稳又快； 请取胜的同学把他的 “ 小窍门”讲给大家听；仍可以在嬉戏中,相互订正错误的使用方法；4. 小资料；关注一次性筷子的命运；

30、让同学把自己知道的一次 性筷子使用情形, 一次性筷子使用后的命运告知大家；使同学初步了 解一次性筷子与树木、绿化、爱护环境之间的关系；5. 做一做；用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型,实行分组 的形式合作完成；培育同学团结协作、动手、动脑的才能；组织一次 评比活动,以调动孩子们参加活动的积极性；活动参考资料 筷子使用禁忌 中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的,古时又称其为“ 箸”；日常生活当中对筷子的运用是特别有讲究的；一般我们在使用筷子时,正确的使用方法讲究得是用右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子, 并且筷子的两端肯定要对齐；在使用过程当中, 用餐前筷子肯定要

31、整齐码放在饭碗的右侧,用餐后就肯定要整齐的竖向码放在饭碗的正中；筷子的方法；但要肯定禁忌以下十种使用1. 仙人指路：这种做法也是极为不能被人接受的,这种拿筷子 的方法是,用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子,而食指伸出；这在人们眼里叫“ 骂大街”；由于在吃饭时食指伸出,总在不停地指别人,人们一般伸出食指去指对方时, 大都带有指责的意思； 所以说,吃饭用筷子时用手指人,无异于指责别人,是不答应的；仍有一种情 况也是这种意思,那就是吃饭时同别人交谈时用筷子指人；2. 泪箸遗珠：实际上这是用筷子往自己盘子里夹菜时,手里不 利落,将菜汤流落到其他菜里或桌子上；这种做法被视为严峻失礼,同样是不行取的；3

32、. 颠倒乾坤：这就是说用餐时将筷子颠倒使用,这种做法是被 人看不起的,正所谓饥不择食,以至于都不顾脸面了,将筷子颠倒使 用,这是肯定不行以的；4. 定海神针：在用餐时用一根筷子去插盘子里的菜品,这也是 不行的,这是被认为对同桌用餐人员的一种羞辱；5 当众上香：出于好心帮别人盛饭时,为了便利省事把一副筷子 插在饭中递给对方； 这被会人视为大不敬, 由于民间的传统是为死人 上香时才这样做, 假如把一副筷子插入饭中, 无异是被视同于给死人 上香一样,所以说,把筷子插在碗里是决不被接受的；2022-4-22 教研组查美丽的艾得莱丝绸 （101）教学目标：学问目标： 知道艾得莱丝绸是维吾尔族传统服饰衣料

33、；才能目标： 初步明白其特点和生产过程；情感目标： 培育同学观赏、探究民族服饰、工艺品的爱好；重难 点：明白其特点和生产过程；过 程：一、活动过程建议 1. 看一看；这个环节要尽可能多地收集可视的教学资源；引导同学通过探究发觉桑树和丝绸的关系；让同学明白这种丝绸的图案是新疆独有的, 和我国其它产地的丝绸有所不同；这里老师可以适当提 供一些背景资料,如：讲讲丝绸的发源地以及丝绸之路等；2. 排排队；先让同学给背景资料中每幅图都标上序号,再排队；正确的次序：蚕宝宝、蚕茧、丝、纺织、丝绸；3. 涂一涂；涂色可以临摹艾得莱丝绸图片中的颜色和纹路,仍 可以自由设计颜色；要留意, 表现艾得莱丝绸的颜色时,

34、 无论多么绚 另外 烂的颜色都要搭配些白色, 使得丝绸的颜色既热闹而又不焦急；颜色的挑选不要超过三种；4. 说一说；近些年来已开发出多种艾得莱丝绸的工艺品,如：领带、箱包、丝巾等,请小伴侣们畅所欲言,把自己知道的信息告知 大家,可以先分组沟通,再将本组的看法集中起来向全班汇报；活动参考资料 艾得莱丝绸 艾得莱丝绸是新疆极富民族特色的产品,是维吾尔族妇女最喜爱 的衣裙材料； 它是在蚕丝上采纳古老的扎经染色法工艺,依据图案的 要求进行染色,其工序是特别细致而繁琐的； 艾得莱丝绸有两大产区：一是喀什、莎车的绸；特点是用色反差大,对比剧烈,以颜色绚丽、明艳著称； 图案细腻严谨, 常用翠绿、 宝蓝、黄、

35、青莲、桃花等颜色；二是和田、洛浦的绸；特点是讲究黑白成效,虚实变化,纹样粗犷奔 放,颜色剧烈,简洁富有变化,再现了大自然中光和色的美感；艾得 莱丝绸质地松软,富于弹性,轻薄柔韧,美观华丽,具有鲜明的维吾 尔民族文化特色, 深受少数民族群众的青睐； 现在人们不仅把艾德莱 斯绸视为衣料,仍有不少人把它作为工艺品买回去制作成室内装饰 品；2022-4-29 教研组查聪明泉 （11-1）教学目标 学问与技能 启示同学对自己遇到的事情多问几个“ 为什么”过程与方法 体会团结合作,相互帮忙的乐趣,学习与他人合作 情感态度与价值观 引导同学逐步养成善于观看,勤于摸索的习惯 教学过程 一.导入 课件出示两幅图

36、, 分别是两个城乡孩子迷路的图,让同学们说说他们该怎么办？假如是你迷路了怎么办？二、活动过程 1. 看一看；背景资料供应了两个城乡不同的事例,用以唤起同学生 活体会的回忆,“ 他们该怎么办呢？该找谁来帮他们呢？” 进入活动 主题；2. 说一说；这里是要引导同学将自己所见、所闻或自己亲身经受的 迷路大事,介绍给大家,并简洁分析迷路的缘由；这个环节要特殊强 调,记住家里和父母的联系电话、父母的工作单位、家庭地址、学校 的名称和地址等； 同学在表达迷路的事例时, 老师应引导他们把迷路 的缘由、经受、结果全过程说完整；3. 想一想；这个环节主要是探讨防止迷路和迷路后的自救方法；应 启示引导同学发散思维

37、,探究多种途径和方法；4. 议一议；让大家畅所欲言,把自己想到的方法告知大家；老师要 准时指导, 让各小组认真做好记录； 小组争论后可以选代表把本组的 争论结果向全班作汇报；5. 演一演；以表演的方式活跃紧急的气氛,也可以使同学演练并相 互沟通自救的方法；活动参考资料 在城市迷路了怎么办？第一种方法,是向路人询问； “ 有困难,找警察” ,但是要留意,使用礼貌用语,如“ 请问”、“ 感谢” 、“ 打搅您一下” 等等,让对方乐意帮忙你；仍有一点需要留意的是,肯定要尽量使用一般话,否就对 方可能听不懂你的意思；其次种方法,就是看路牌,城市街道、房院都有路牌房号,沿路 也都有公共汽车站牌,细心观看就

38、可找到答案；第三种方法,就是打电话,假如你要去的地方有联系电话,可以 打电话给对方, 问一问该怎么走, 或者打给自己家里告知家人自己的 精确位置；在野外迷路了怎么办？1. 退回原路法；第一要保持冷静,不要心慌,认真回忆一下自己走过的路,从最有代表性的地点如何走到此处的.假如按原路返回是否可以走上正道 .假如是在密林之中,可摸索着往回走,但肯定要每 走 810 米时在树上做一个记号；可折断一根树枝,也可在树干上划 一个记痕,以防再次走错方向可以返回原地；2. 登高远望法；发觉迷失方向时,应先登高远望,判定往哪走,在山地尤应如此； 先爬上邻近大的山脊上观看, 然后打算连续往上爬 仍是往下走；3.

39、沿河走法；顺河面而行最为保险,这一点在森林中尤为重要；俗语说水能送人到家,由于道路、民居经常是涉水临河而筑的；4. 迷路时,假如遇到岔路口,第一要然后挑选正确的道路,如几条道路的方向大致相同,无法判定,就应选中间那条路, 这样可以左右逢源,即使走错了,也不会偏差太远；5. 预防迷路就要学会辨别方向；在晴朗的白日或夜晚,上有太阳 或北斗当然便利, 但如在阴雨天气或茫茫林区, 要辨方向需要有些窍 门；一是观看树木,由于植物喜阳,故树木向阳的一面枝叶繁茂,树 干纹理较另一面光疏 ; 二是观看石头, 石头向阳一面往往光滑、 暴露,而朝阴一面就粗糙多苔类植被; 三可观看土地,向阳一侧往往草木茂盛,而阴坡

40、就植物稀疏；如在高原地区,即使在夏季,阴坡仍会有积 雪或残冰；这样,凡阳面即南面,凡阴面即为北面,大致可以辨出方 位；三、学会做试验 1 、确定感爱好的问题； 2 、设计小试验；阳光对花的生长有影响吗？ 1 、每天给它们浇同样多水； 2 、定期对两盆花进行观看； 3 、做观看记录； 4 、几天以后 四、小结：通过试验,懂得阳光对花的生长有影响,种花需要充分的阳光；2022-5-6 教研组查编织美丽 （12-1）教学目标：学问目标 ：学会编织美丽的针；才能目标： 通过试验活动, 使同学懂得编织是我们日常生活中需要的 事情；情感目标： 培育同学提高自理才能；重难点： 学会编织美丽；过程：一、导入：

41、而自己娜娜看到其他小伴侣的脖子戴着各式各样的钥匙链,脖子上戴的是妈妈给做钥匙； 娜娜觉得妈妈做得太简洁, 于是她自己 想动手编织一个美丽的钥匙链；二、立刻行动：观看一下你身边有哪些饰品是用美丽的珠子,挂件串接起来的？三、小嬉戏：取一段绳子,学习打死结,看谁打得又快又好；串和打结是最基本的绳编手法,串和结一般是结合起来使用 的；串就是把零散的物体连接成一个整；结就是把物体定位；古人 结绳记事,而今我们主要用于装饰；四、动手做：材料、工具：5060 厘米的长线一根,大孔珠如干挂件12 个,钥匙 1 把；制作过程： 1、按自己喜爱的样式串珠； 2、串钥匙和挂件； 3、打死结； 4、制作完毕；五、拓展

42、：我们上述的制作是把钥匙与挂件串接在一起的,你 会分别串接钥匙和挂件吗？一般捆扎物品时需要将绳子在捆扎物品上绕两圈以上,再用系 活扣的方法其次课时 （131）教学目标： 学会编麻花辫；过程： 一、导入：娜娜高兴地告知妈妈,她已经学会了系鞋带；妈妈说：“ 只 要你肯学, 就能干很多事情； 除了系鞋带,你仍可以自己编美丽的麻花辫” ；编绳有一根绳, 两根绳,三根绳的编法； 三根绳编得最坚固,也是最基本的,编辫子就是这种编法；二、观赏：教科书第 40 页插图；三、摸索：手机挂链是由几根绳子编结而成的？你会在手机链的尾部 串珠打结吗？四、动手做：材料、工具：不同的彩线 制作过程：3 根各 30 厘米长

43、,彩珠如干； 1、将 3 根彩线合并在一起, 依据自己的需要确定环的长度,再打结； 2、串珠后打结； 3、编辫子（辫子的长度,依据自己的需要）,再打结； 4、在每根彩绳上串上各种颜色的珠子后打结；五、实践活动： 1、为你的书包编一个美丽的挂件； 2 、用学到的方法,给妈妈编一个美丽的手链；好玩的连接 （14-1）教学目标：学问目标： 学会好玩的连接；才能目标 ：通过实践活动使同学明白在我们的生活中,有很多物品都 是运用连接的方法组合而成；情感目标： 培育同学的创新才能；重难点： 学会好玩的连接；过 程：一、导入 小明看到爸爸妈妈使用绑接的竹竿打枣子时,竹竿简洁松 动,经常需要重新捆绑,他开头摸索用其他的方法连接竹竿,使它更 坚固；二、小阅读：使用插接方法扎的潍坊风筝；三、动手做：吸管的复杂连接；材料、工具：吸管、胶带、剪刀；方法一：套接；、预备几根粗吸管和细吸管； 1 2、将粗吸管剪成小段； 3、把两根细吸管分别插入粗吸管段的两端；方法二：平行插接； 1、将吸管的一端剪出两个开口,并使开口面对面； 2、把另一根吸管的一端插入到开口中,连接起来；方法三：上下交叉插接； 1、将两根吸管的任意一端均剪出两个开口； 2、将两根吸管的 开口交叉插接起来； 3、用胶带将接插处固定；四、拓展：用胶水、强力胶或者绳