初中语文基础知识2

1、初中语文基础知识2二、短语与单句（一）短语短语结构类型短语使用应注意的问题主要特点示例注意要点示例 分析主谓由表示被陈述与被陈述关系的词组成：（谁、什么）+（干什么、怎么样）大雁归来生性执拗露珠晶莹1配合得当：（1）合乎事理。（2）合乎语言习惯。2使用简明。3并列恰当。例1：质量增加（主语、谓语与动词搭配不当，可说为“质量提高“或”数量增加“）例2：发现困难（动词、宾语配合不当，可说为“发现目标”或“克服困难”例3：一支动听的歌声（修饰语不符合所修饰对象特点，数量词“一支”不能修饰没有数量限制的“歌声”）例4：非常笔直的路（偏正短语修饰语堆砌累赘，“笔直”本身已包含了“非常”的程度）例5：台灯

2、和照明器材（“照明器材”已包涵“台灯”，要注意并列的内容是否恰当）例6：虚心接受、广泛征求大家的意见（应该是“征求”后才“接受”，并列动词的位置互调就合理了）偏正由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成：（偏）定语+名词（正）（偏）状语+动词（正）我的母亲璀璨的珍珠协调工作无言以对非常幽雅动宾由动词和后面受动词支配成分组成，受动词支配的成分是宾语：动词+宾语（谁、什么）绽开笑脸启迪心扉敬畏自然后补由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分组成：起补充作用的成分是补语：动词+补充形容词打量一番热极了并列由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等联合。报纸杂志改革开放

3、观察研究荒唐滑稽注：理解能识别具体语境中的短语类型。能正确认识什么是句子成分。应用能应用短语正确造句。能辨别并纠正一些常见的句子语病。（二）句子成分与句子使用名称句子成分句子使用说明及符号举 例注意要点病句示例主语=句子中的陈述对象，说明是谁或什么书里有（很多奇妙的）东西。1成分搭配要合理。2句子结构要完整。3语序要合理。例1：在将要惜别的一刻，三年来同学们的愉快笑容和爽朗的歌声，在我的耳边回响。（主语“愉快笑容”与谓语“回响”搭配错误）例2：他的考试已经被录取了。（应该是他“被录取”，主谓搭配不当）例3：发稿后，赠送样本和稿酬。（“稿酬”不是“赠送”的，动宾搭配不当）例4：我国的石拱桥有持久

4、的历史。（应该是悠久的历史，修饰语和中心语搭配不当）例5：为国捐躯的人是爱国主义的表现。（主语是“人”，宾语却是“表现”主语和宾语搭配不当）例6：听了杨利伟的报告，使我受益匪浅。（能做主语的“他”放到了“使”后面，使句子缺主语）例7：中国人民正努力为奔小康。（“努力”干什么，没有说完，缺谓语）例8：农业生产必须走现代化。（“走”什么，没有说完，缺宾语）例9：这是有效的治疗高血压的方法。（修饰语之间语序不当）例10：中学时期打下的坚实基础知识，为她的进一步自学创造了条件。（修饰语与中心语位置颠倒）谓语对句子的主语作陈述，说明主语是什么或怎么样宾语谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、时间

5、、工具等定语（）句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的所属、性质、数量等。补语谓语动词的补充成分，补充动作行为的情况、结果、时间、处所、数量、时间等。我惊恐状语句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。注：句子，由词或短语构成，有一定的语气语调，能表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务。单句由短语或单个词构成。掌握句子成分及句子主干的知识，能帮助我们更好地局面表达和修改病句。（三）句子的用途句子名称表达特征示 例陈述句陈述事情，用陈述语调，句终在书面上用句号。1肯定的陈述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2否定的陈述：以“不”、“没”、“没有”表示否定语气。例1：他是鲁迅。例2：他不是医生。疑问句向别人提出问题，用疑问语调，句终在书面上用问号表示。1用“谁”“什么”“哪里”“怎样”“多少”“为什么”提问，要求针对这些疑问回答。2只在陈述句的基础上加上疑问语调，要求对提出的问题作肯定或否定回答。3并列提出几个问题，要求选择其中一个回答。4以肯定否定相叠方式提问，要求作肯定或否定回答。例3：你上哪去？例4：这是他的吗？例5：你吃还是不吃？例6：你见没见过他？祈使句要求别人做或不做的句子。用祈使语调，书面表达上，语气强烈用叹号，语气较缓用