2022年七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版

1、第 11 课 西汉建立和“ 文景之治”【教学目标】1. 通过本课学习明白西汉初立的基本脉络、把握“ 文景之治” 的基本史实；2. 通过摸索“ 文景之治” 局面形成的缘由培育同学运用历史唯物主义观点分析问题；3. 熟悉“ 文景之治” 是西汉王朝的强大的基础对后世的巩固和进展非常重要；【教学重点】“ 文景之治”【教学难点】疗养生息政策【教学过程】利用缇萦救父故事导入,解读学习目标,实行圈点批注,明确学习目标；方法指导一：让同学仔细阅读第一模块,从教材中提取信息,培育同学归纳要点的才能；方法指导二：同学仔细阅读其次模块,老师适当补充相关资料,助力同学解读本课难点；方法指导三：采纳比较学习法,比较汉高

2、祖与文帝、景帝的疗养生息政策异同及进展,精确把握重要内 容；方法指导四：歌谣记忆本课内容；“ 文景之治” 谋进展,社会面貌大改观,轻徭薄赋得民心,嘉奖农桑重生产；带头节俭把事办,“ 以德化民” 民心安；文帝景帝治江山,国库钱粮都丰满；情形导入 生成问题1 你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期,朝廷的刑罚仍是相当严格的,除死刑外仍有肉刑,不是刺面削鼻就是剜膝砍脚；有一次,齐国的太仓令淳于公犯了罪,按法当判肉刑；汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪；淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲；她到长安后给汉文帝写了封信,说： “ 我的父亲是齐国的一个小官吏,齐国的百姓全都赞扬他为官廉明；如今触犯了法律,当被处以

3、刑罚；我感到很伤心,由于我父亲很想悔过自新,但人死了不能复活,被损毁了的肉体就不能再复原,即使想悔过自新却不行能了；因此我情愿把自己卖入官家产奴婢,以赎父亲的刑罚,使父亲有个自新的机会；” 汉文帝见到这封信后,觉得缇萦小小年纪竟这样懂事,便赦免了淳于公,并且下令废止肉刑；文帝景帝注意“ 以德化民” 形成文景之治的局面；学问模块一西汉的建立自学互研生成新知自主阅读课本P51 内容,完成第1 题；1西汉建立之初, 面临怎样的经济形势, 导致这种形势的缘由是什么？其详细表现怎样？1 经济萧条,国家贫弱；2 秦的暴政和秦末长期战乱；3 人民流离失所,人口锐减,土地荒芜,皇帝出行无同色马等；学问模块二疗

4、养生息政策2 题；自主阅读课本P52 内容,完成第2汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况,实行了什么政策？实行这种政策的缘由是什么？政策的详细内容 简述 ；1 疗养生息；2 吸取秦朝暴政导致速亡的教训；3 让士兵仍乡务农；释放奴婢；轻徭薄赋；学问模块三“ 文景之治”34 题；自主阅读课本P5253 内容,完成第3继汉高祖刘邦之后,文帝和景帝实行了什么政策？简述政策的详细内容,显现了什么局面？1 疗养生息；2 注意农业生产,提倡以农为本；劝诫百官关怀农桑；2 进一步减轻赋税及徭役；提倡勤俭治国,重视“ 以德化民”；3 文景之治；4文帝和景帝的“ 勤俭治国” 和“ 以德化民” 给我们什么启示？对现在的

5、国家治理有何现 实意义？1 成由俭、败由奢；2 我们现在既要依法治国,更要以德治国；合作探究 生成才能【沟通预展】1组内沟通：1 由组长检查自学成果；2 相互质疑不明白的问题并进行沟通,然后记录在导学案上,在展现完毕后可向展现者提 出自己的疑问；2组内预展：依据老师安排的任务,各小组明确展现的内容；小组内先预展,由组长安排任务给组员,确 定展现的方式和成员,在组内预展；合作分工时详细明确,做到人人有事做；【展现提升】1简述“ 文景之治” 局面显现的背景及措施；2“ 勤俭治国”“ 以德化民” 对现今治国的启发；当堂演练 达成目标 1西汉初年,统治者实行轻徭薄赋,进展生产的措施,其根本目的是为了 D A吸取秦亡教训 B减轻人民负担 C 进展生产 D巩固封建统治 B 2“ 文景之治” 是指 A西汉初年的清明政治统治局面 B西汉文帝景帝时期的清明统治 C文帝景帝时期的社会安定局面 D文帝景帝时期的社会经济进展状况3今日我们强调要以“ 以德治国”,而西汉重视“ 以德化民” 是在 B A高祖时期B文景时期C武帝时期D光武帝时课堂小结：3 由于汉初统治者吸取秦亡教训,疗养